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隨著教學實踐的不斷深化，對初中思想政治的教學有著逐步深入的認識和理解；隨著教育改革的不斷深化，這些認識和理解也日益得到深化和提升。在教學上中注重方式方法的改進和完善，指引學生養(yǎng)成良好的學習方法和習慣，無疑對學生學習興趣的養(yǎng)成和能力的提升是大有裨益的。

一要注重新課的導入技巧，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。營造良好的氛圍，使學生認識到學習政治也可以是趣味橫生的，也可以對生活工作有現(xiàn)實的指導意義的，從而提高學習的興趣。那么，就要堅定地進行教學改革，克服“政治課就是說教”，克服“政治課教學只是傳統(tǒng)的灌輸”，換之可以結合學生身邊生活典型例子、國內外典型事例或者引用學生熟知的趣味故事或笑話來引入新課程的學習，這樣才能引起學生學習政治課的興趣。堅持下來，久而久之，在許多學生的眼中思想政治課便不再是一門很枯燥乏味的課程，就不會一看見思想政治課就“望而生畏”，退避三舍。

二是注重課堂教學過程的方法，努力實現(xiàn)高效的課堂效果。初中的思想政治課有其自身的學科體系和價值，老師應該在熟練把握這門學科的體系前提下，不妨在教學實踐中大膽嘗試一些新的教學模式，如啟發(fā)式教學、討論式教學、情景教學、自主學習、自主發(fā)展等，相信精心的準備和科學的教學模式，會受到廣大學生的普遍歡迎，并取得較好的效果。另外，還要特別注意在有限的課堂上做到詳略得當，有的放矢，重難點要突出和突破到位。

三是注重對學生學習方法上的指導，促進學生通過掌握和運用基本的學習方法不斷取得進步和成功。

“工欲善其事，必先利其器”，正確的方法往往是克敵制勝的法寶。由于部分學生存在錯誤的觀念，認為政治課就是劃劃背背，上課是在毫無預習的前提下被動接受的情境下進行的，“認真”的同學也只是記記老師的講稿而不是聽老師的分析，下課后不能及時復習，儼然就是老師發(fā)言的記錄員；做作業(yè)、考試時不認真審題或審題抓不住要領，信馬由韁、一味求多地進行白話式的表述，老師評講時不是聽老師講的方法和解題的一般規(guī)律，而是記錄答案企圖走“捷徑”，下次遇到接近或類似的材料，因興奮不已而忘乎所以地照搬“已抄”答案，殊不知設問的主體、范圍等要素已經發(fā)生變化，而落得個答非所問?？傊瑳]有科學的方法，即便掌握了一定的知識，在現(xiàn)行應試模式下也無法得到滿意的成績。

就學習本身而言，一方面是“學”，一是方面是“習”?！皩W”主要包括課前預習、專心上課和及時復習?！傲暋敝饕ㄗ晕覚z測和運用（練習、考試、聯(lián)系實際分析問題）。前者重在知識的理解、記憶，后者重在知識的運用和能力的培養(yǎng)，前者是基礎，后者是目的。

下面介紹學習思想政治過程中特別應該注意的幾種正確的方法：

第一是預習的方法。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時效性；還能培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力?？煞譃檎n前預習和階段性預習，粗預習和精預習。預習時要讓學生牢記“不動筆墨不看書”，不時提出問題，做好不同記號，特別是記下自己不懂的內容，以備上課時集中注意力聽講，增強聽課效果。

第二是聽課方法。聽課的關鍵是“專心”。“心”專在哪里？一般來說專在看（書，黑板，屏幕），聽（老師講解和同學們發(fā)言），積極參與（積極動腦與老師形成零距離互動、將你預習時確定的聽課重點與老師的講解結合起來，總之聽課重在動腦，而不是重在動手，做無謂的“書記員”。

第三是復習方法。及時復習可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現(xiàn)對知識的再認識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展，告訴學生學習要“趁熱打鐵”而不是考試前的“臨陣磨槍”，功夫要用在平時。

另外，養(yǎng)成好習慣，并持之以恒。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！庇軐W家艾蒙斯說：“習慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人?！焙昧晳T會使人獲得成功和幸福，壞習慣會導致人生的失敗與不幸。因為好的習慣是成功的捷徑，壞的習慣卻將人帶入迷途。培養(yǎng)成良好的學習政治課的習慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習慣上獲取源源不斷的動力和精神財富，并獲得不斷進步的成功和喜悅！