張芹 鄭艷 朱銀紅 曾召田

摘 要：根據(jù)目前高校土木類實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，分析了教學(xué)、儀器設(shè)備、管理制度以及師資隊伍中存在的問題，結(jié)合現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，提出了土木類實(shí)驗(yàn)室管理改革與創(chuàng)新的辦法，全力推進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：土木類 實(shí)驗(yàn)室管理 改革與創(chuàng)新

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）01（a）-0111-02

為了培養(yǎng)全面發(fā)展、有實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，高校的教學(xué)和管理理念一直在不斷改革。實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校教學(xué)、科研與管理水平的重要標(biāo)志，加強(qiáng)其管理制度的改革與創(chuàng)新可以全力推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。土木工程專業(yè)對于學(xué)生的實(shí)踐動手及創(chuàng)新能力要求較高，深化土木類實(shí)驗(yàn)室管理制度、運(yùn)行體制以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革，既可以提高土木工程專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又能夠提高土木工程專業(yè)的教學(xué)與科研水平。

1 土木類實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)情況

土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程大多數(shù)均是結(jié)合理論課程開設(shè)的，且實(shí)驗(yàn)課相對于理論教學(xué)明顯偏少。近來年，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)課的課時量不斷被壓縮，許多學(xué)生無法完全了解所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐動手能力缺乏，難以理解并掌握專業(yè)理論。

土木類實(shí)驗(yàn)課程大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，基本在完成理論課程之后開設(shè)，教學(xué)方式基本上是由老師講授后，學(xué)生再參照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的步驟完成實(shí)驗(yàn)，無法開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)原理知之甚少，不會處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更加難以判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，教學(xué)質(zhì)量有待提高。

1.2 儀器設(shè)備情況

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的總體水平體現(xiàn)了高校的綜合實(shí)力，近年來，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入費(fèi)用也呈遞增趨勢，雖然大型儀器設(shè)備均由學(xué)校統(tǒng)一登記采購，但是學(xué)院之間較為獨(dú)立，缺乏有效的溝通，未能優(yōu)化儀器設(shè)備的資源分配與最大程度的實(shí)現(xiàn)資源共享。土木類實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備耗損率較高，且大型精密儀器較為集中，但學(xué)校對于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不夠重視，沒有長遠(yuǎn)而有效的規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室用房日趨緊張，部分設(shè)備由于無法落實(shí)存放地點(diǎn)而無法購置，且儀器設(shè)備在使用過程中缺少長期有效的保養(yǎng)、維修以及更新所需的經(jīng)費(fèi)，致使部分儀器設(shè)備出現(xiàn)了使用率低、重復(fù)購買等問題，既不能保證課堂與科研實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，又造成了一定的資源浪費(fèi)。

1.3 管理制度情況

目前，高校的實(shí)驗(yàn)室大多為“?！骸獙?shí)驗(yàn)中心”三級管理模式，此種模式對于實(shí)驗(yàn)室的管理行之有效，但土木類研究生使用的實(shí)驗(yàn)室尚未形成有效的管理模式，沒有針對土木類實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的具體規(guī)章制度，有些管理規(guī)定形同虛設(shè)，致使研究生實(shí)驗(yàn)室的管理工作難以順利開展。

1.4 師資隊伍情況

實(shí)驗(yàn)室的師資隊伍反映了學(xué)科整體的建設(shè)情況，合理的隊伍應(yīng)包含專任教師、技術(shù)人員、科研人員以及管理人員。目前，在大多數(shù)高等院校中，實(shí)驗(yàn)室老師編制隸屬“教輔系列”且得不到應(yīng)有的重視，所以長期以來，實(shí)驗(yàn)室的師資隊伍組成較為單一，基本由實(shí)驗(yàn)室管理人員擔(dān)負(fù)所有工作，其在完成實(shí)驗(yàn)室管理工作的同時，還需承擔(dān)一定的科研與教學(xué)任務(wù)，多重任務(wù)使得實(shí)驗(yàn)室老師精力明顯不足，工作積極性不高，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的質(zhì)量。

2 土木類實(shí)驗(yàn)室的改革與創(chuàng)新

2.1 增加實(shí)驗(yàn)課時量，力導(dǎo)課程新體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手解決問題以及創(chuàng)新能力的最佳途徑，對于土木工程專業(yè)的學(xué)生而言實(shí)驗(yàn)課程顯得尤為重要。重新審視實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)中的重要地位，增加土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課時量，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與理論教學(xué)并重而非其附屬內(nèi)容，針對土木工程專業(yè)培養(yǎng)人才的特點(diǎn)來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用甚至于略勝一籌。

在培養(yǎng)具有實(shí)踐型與創(chuàng)新型能力人才的背景下，原有的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足教學(xué)體質(zhì)改革的要求，開設(shè)設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為了體制改革的必然趨勢。在保證專業(yè)所必需的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，應(yīng)加大力度開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)課程，力行推導(dǎo)土木類實(shí)驗(yàn)課程的新體系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力。

2.2 增加實(shí)驗(yàn)室投入經(jīng)費(fèi)，提高儀器設(shè)備利用率

建立實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備共享平臺，避免因各個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室之間不了解而發(fā)生的儀器設(shè)備無法共享以及重復(fù)購置等情況，最大程度的實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化分配。

擬定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的詳細(xì)計劃，對土木工程專業(yè)各個方向的實(shí)驗(yàn)用房進(jìn)行整體規(guī)劃，報廢無法使用的破舊設(shè)備，對能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的儀器設(shè)備進(jìn)行分類歸置，增加實(shí)驗(yàn)室的空間利用率，解決實(shí)驗(yàn)室用房緊張等問題。除此以外，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用人員的培訓(xùn)，保證設(shè)備操作的正確性；制定儀器設(shè)備使用、維護(hù)與維修制度，保證設(shè)備能夠得到及時而有效的保養(yǎng)與維修；與此同時增加對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，為儀器設(shè)備的正常運(yùn)行與保養(yǎng)提供有力的經(jīng)費(fèi)保障，以此提高儀器設(shè)備的利用率，使教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)得以順利開展，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的價值。

2.3 完善管理制度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化

合理和完善的管理制度是發(fā)展現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，針對土木類實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，各個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該建立適應(yīng)于自身的管理制度，例如：巖土工程實(shí)驗(yàn)室使用與管理登記制度、道路與橋梁工程實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理制度（尤其強(qiáng)調(diào)生活垃圾與建筑垃圾應(yīng)分別清理等問題）以及土木類實(shí)驗(yàn)室安全管理制度等。加大土木類實(shí)驗(yàn)室管理制度改革與創(chuàng)新的力度，使實(shí)驗(yàn)室的管理更加明確化、層次化、責(zé)任化、規(guī)范化，全面提高土木類實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、科研以及管理水平。

2.4 積極引進(jìn)高素質(zhì)人才，構(gòu)建高水平教師隊伍

為了適應(yīng)社會對各類人才的需要，高校學(xué)科專業(yè)正在進(jìn)一步完善，實(shí)驗(yàn)室教師隊伍也應(yīng)該有所增強(qiáng)。土木類實(shí)驗(yàn)室人員構(gòu)成應(yīng)該走多樣化路線，實(shí)驗(yàn)室的管理、教學(xué)與科研工作應(yīng)該由不同的人員擔(dān)任。放寬實(shí)驗(yàn)室人員職稱評定范圍，改善其工資待遇，提高實(shí)驗(yàn)室人員工作的積極性，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才，構(gòu)建高水平的土木類實(shí)驗(yàn)室教師隊伍，為現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

3 結(jié)語

實(shí)踐是土木工程專業(yè)教育的靈魂，我國教育改革的步伐在加快，只有不斷改革與創(chuàng)新土木類實(shí)驗(yàn)室的管理體制，充分調(diào)動實(shí)驗(yàn)室人員的工作積極性，才能提高學(xué)生的動手實(shí)踐與創(chuàng)新能力，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。

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