屈佳

摘 要：民辦本科院校積極選擇向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型既是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，也是學(xué)校自身發(fā)展定位的必然選擇。在此背景下，民辦本科院校財務(wù)管理專業(yè)需要加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改進教學(xué)模式和考核方法，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系，制定符合社會需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強對師資隊伍的培養(yǎng)，從而促進自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè) 民辦本科院校 人才培養(yǎng)

民辦本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育領(lǐng)域的一場重大變革，在此背景下，民辦本科院校應(yīng)順應(yīng)轉(zhuǎn)型的趨勢，立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展，大力促進財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)等方面根本性變革，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才。

一、當(dāng)前民辦本科院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的誤區(qū)和不足

應(yīng)用技術(shù)性人才具有多項特點。第一，具有較強的綜合能力，對知識的應(yīng)用、串聯(lián)和積累能力強，能夠解決企業(yè)單位的實際問題；第二，具有較強的適應(yīng)能力，符合國家經(jīng)濟建設(shè)需要，能夠適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境的改變。第三，富有正能量，誠實守信、認真勤奮、勇于創(chuàng)新，具備職業(yè)道德水平。而財務(wù)管理專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型人才，具有一定的開拓精神和創(chuàng)新意識，掌握扎實的專業(yè)技能和專業(yè)知識，可以靈活的處理和分析工作單位的實際業(yè)務(wù)問題。所以，財務(wù)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才得到了眾多企業(yè)的歡迎，他們不僅了解財務(wù)管理流程、和財務(wù)核對方法技術(shù)，而且具備一定的謀劃運籌能力。在素質(zhì)教育背景下，我國的民辦本科院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面雖然發(fā)生了很大的改革，但是總體來看，仍存在較多的問題。

1.專業(yè)課程的設(shè)置偏重理論。當(dāng)前的課程體系設(shè)置缺乏對學(xué)生適應(yīng)能力和實踐能力的培養(yǎng)。財務(wù)管理專業(yè)具有較強的實踐性，學(xué)生需要經(jīng)過從理論到實踐，從初步掌握到靈活應(yīng)用的過程，所以實踐教學(xué)是必須重視的一部分。許多民辦本科學(xué)校的硬件設(shè)施配置不足，缺乏專業(yè)的實驗室以及校外的教學(xué)實習(xí)基地，所以無法滿足財務(wù)管理教學(xué)的特殊要求，使得教學(xué)過程中偏重于理論傳授，而實踐環(huán)節(jié)上相對欠缺。

2.培養(yǎng)目的不明確。人才的培養(yǎng)質(zhì)量在很大程度上是由科學(xué)和客觀的人才培養(yǎng)目的決定的，但是當(dāng)前民辦本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)缺乏自身的特色，也存在和當(dāng)前的經(jīng)濟環(huán)境相脫節(jié)的問題，所以限制了教學(xué)成效。

3.教學(xué)模式落后。在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的過程中，需要重視對專業(yè)技能和知識的靈活應(yīng)用，通過各種途徑提升學(xué)生的問題解決能力、綜合分析能力、邏輯判斷能力等。但是在實際教學(xué)中，許多教師缺乏對稅務(wù)籌劃、資金管理、企業(yè)賬務(wù)處理等實例的講解，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)策略和建議

1.調(diào)整課程體系。民辦本科院校需要根據(jù)新型人才培養(yǎng)理念來規(guī)劃專業(yè)課程的開設(shè)，根據(jù)財務(wù)崗位的實際需求和知識結(jié)構(gòu)的層次性，確定從事相關(guān)職業(yè)需要具備的知識和能力，進而制定針對性的課程體系，同時，學(xué)校教學(xué)管理人員需要整理歸納相關(guān)的理論知識、教學(xué)規(guī)律以及實踐操作規(guī)律，進而形成適用于學(xué)校的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方案。并在此基礎(chǔ)上積極聘請企事業(yè)單位的專家教授召開人才培養(yǎng)方案論證會，特別是針對課程體系的科學(xué)性、培養(yǎng)方案運行的可操作性等方面進行指導(dǎo)，使之建立科學(xué)合理的綜合課程體系。

2.準確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先，應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)要結(jié)合專業(yè)特點。財務(wù)管理專業(yè)屬于發(fā)展時間短的綜合類學(xué)科，和統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工商管理都有著知識共享和交叉?；诖?，該專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握會計、管理、金融等方面的相關(guān)知識，還需要掌握理財技術(shù)、理財工具，并且了解金融市場的規(guī)則和規(guī)律。其次，應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)要具備學(xué)校特色。學(xué)校必須根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r和特點，準確定位應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，使人才培養(yǎng)目標(biāo)既達到本科教育要求的通用能力標(biāo)準，又符合行業(yè)（企業(yè)）人才的標(biāo)準，使學(xué)生既具備相關(guān)理論知識，又擁有一項或多項財務(wù)相關(guān)技能。 最后，應(yīng)用技術(shù)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)要符合社會需求。社會對人才的需求和要求會隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展而提升，也就是說當(dāng)前社會對從事財務(wù)管理工作人員的要求也會隨之提高。從業(yè)者一方面需要專業(yè)的操作技能和知識，還需要具備合理規(guī)劃投資、高效融資、了解金融工具、管理資金運營和控制企業(yè)成本等高級理財能力。當(dāng)前市場并不缺乏普通的財務(wù)工作者，真正急缺的是素質(zhì)高的創(chuàng)新型、綜合型人才。所以民辦高校在建設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的過程中，需要根據(jù)本地的經(jīng)濟現(xiàn)狀和企業(yè)需求，制定針對性的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.強化實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是讓學(xué)生利用理論知識來解決實際問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生實踐能力的重要途徑。財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)實訓(xùn)、專業(yè)實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)三個主要部分。其中基礎(chǔ)實訓(xùn)主要是針對學(xué)生的基本技能和基本知識的運用能力進行提升，其中包括會計分錄實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn)和會計實務(wù)綜合模擬等。專業(yè)實訓(xùn)主要是讓學(xué)生了解財務(wù)管理的基本方法和理論以及企業(yè)財務(wù)管理的流程和結(jié)果，讓他們能夠具備相應(yīng)的崗位工作能力，其中包括財務(wù)報表分析試訓(xùn)、ERP沙盤實訓(xùn)、財務(wù)投資項目實訓(xùn)等。綜合實訓(xùn)指的是學(xué)生在大四期間進行綜合能力、創(chuàng)新能力的實習(xí)和培訓(xùn)。

4.推進教學(xué)模式改革。在教學(xué)內(nèi)容改革上，每門課教學(xué)內(nèi)容的選擇上都應(yīng)將崗位能力作為標(biāo)準，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，重點講授能夠提升學(xué)生應(yīng)用能力的基本理論和相關(guān)知識，并做到及時更新前沿的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法改革上，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，綜合運用案例、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題以及團隊合作的能力。在考核方式改革上，可全面推行過程性考核，減少閉卷形式的考試課程，采取多樣化、多種形式的考核方法，重點考查學(xué)生對知識的理解能力以及實踐應(yīng)用能力。

5.完善“雙師型”師資隊伍。學(xué)校應(yīng)提供各種條件鼓勵教師考取相應(yīng)的資格證書，包括中級會計師證、中級經(jīng)濟師證書、中級統(tǒng)計師證書等。同時，需要選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)外先進的財務(wù)管理部門進行教學(xué)能力和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，讓教師能夠及時更新專業(yè)技能和理論，從而提高教學(xué)水平。綜上所述，民辦本科院校教育的目的是為國家培養(yǎng)有潛力、有創(chuàng)造、有能力、有知識的應(yīng)用技術(shù)型人才。在當(dāng)前轉(zhuǎn)型背景下，財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)不能夠僅僅把目光放在讓學(xué)生記憶理財、財務(wù)等知識上，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實問題和職業(yè)判斷的應(yīng)用能力，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)競爭力。

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