丁天鵬

【摘 要】在職業(yè)教育改革背景下，進(jìn)行中職數(shù)學(xué)課程改革很有必要。但是，現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革未能充分滿足中職教育人才培養(yǎng)的要求。本文在思考和分析中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述基于專業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)改革依據(jù)，并提出具體的改革措施。

【關(guān)鍵詞】中職 數(shù)學(xué)課程 改革

數(shù)學(xué)是中職教育中一門重要的學(xué)科，是幫助中職生建立知識結(jié)構(gòu)和強(qiáng)化專業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要路徑，同時也是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科、有效解決專業(yè)問題的重要工具。近年來，我國中職數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了一定程度的改革，取得了一定成效，但仍存在一些問題。如何實現(xiàn)基于專業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)改革，成為中職數(shù)學(xué)教育工作者必須重視和解決的問題。

一、中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革現(xiàn)狀分析

（一）課程內(nèi)容多，課時較緊

職業(yè)教育更為重視學(xué)生專業(yè)技能和能力的培養(yǎng)和發(fā)展，所以中職學(xué)校對數(shù)學(xué)課程教學(xué)不夠重視，認(rèn)為中職數(shù)學(xué)的作用較小，使得這一課程的課時安排大幅減少。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)一般以知識教授為主，一些教師更為重視課程的系統(tǒng)性和完整性。另外，還有些教師則全部按照教材內(nèi)容進(jìn)行授課，側(cè)重數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，未能將數(shù)學(xué)充分應(yīng)用到專業(yè)中。同時，數(shù)學(xué)運算的內(nèi)容和技巧較多，但實踐應(yīng)用較少，使得課時較緊。

（二）過于注重內(nèi)容的實用性

當(dāng)前，中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革中最顯著的特征是將教材內(nèi)容進(jìn)行了刪減和壓縮，將理論性內(nèi)容大量去除，而增加應(yīng)用性例題。對于中職教育而言，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循“必需、實用、適用”的原則，但在實際改革中，更為偏重前兩個方面，而未能重視“適用”這一點，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提升，也不利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識及技能。

（三）過于依賴多媒體教學(xué)

首先，中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，應(yīng)用多媒體視頻、圖片等功能雖可解決數(shù)學(xué)中的教學(xué)難點，比如抽象、繁雜問題等，但過于依賴則會讓學(xué)生難以適應(yīng)。其次，多媒體教學(xué)很難實現(xiàn)師生、生生間的情感交流和互動學(xué)習(xí)，直接影響到和諧師生關(guān)系的建立，也不利于創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)課堂。

二、基于專業(yè)導(dǎo)向的中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革

（一）基本依據(jù)

一是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求。職業(yè)教育的目的在于為社會培養(yǎng)更多合格的、高素質(zhì)的技術(shù)型人才。這就要求中職數(shù)學(xué)教學(xué)不得原封不動地應(yīng)用普高課程內(nèi)容和教學(xué)方式方法，應(yīng)積極創(chuàng)新和改革，要以應(yīng)用型知識為主，培養(yǎng)中職生分析和解決問題的能力。二是專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。在中職數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，不同專業(yè)有不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，這就造成不同專業(yè)的學(xué)生很難學(xué)習(xí)到和自身專業(yè)相適用的數(shù)學(xué)知識，直接影響到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。這就要求課程改革中，必須考慮到數(shù)學(xué)知識在不同專業(yè)中的適用性和可用性。

（二）改革對策

首先，應(yīng)基于中職培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和改革。數(shù)學(xué)是職業(yè)教育中各個專業(yè)學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)性、工具性課程，它的作用主要在于培養(yǎng)和提升中職生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其未來就業(yè)和專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)主要是教授中職專業(yè)最基礎(chǔ)和實用的數(shù)學(xué)知識和技能，應(yīng)充分結(jié)合中職培養(yǎng)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建科學(xué)合理的內(nèi)容模塊，具體分為：I模塊，包括數(shù)字、算式、方程、三角函數(shù)、平面向量、解析幾何等基礎(chǔ)性內(nèi)容，均為中職生通用內(nèi)容；II模塊，包括空間圖形計算、解析幾何、解三角形等應(yīng)用性內(nèi)容，適用于機(jī)械專業(yè)；III模塊，主要有三角函數(shù)、代數(shù)、復(fù)數(shù)等內(nèi)容，適用于電子電工專業(yè)；IV模塊，包括數(shù)列、組合、概率、解析結(jié)合等內(nèi)容，適用一般中職生。應(yīng)根據(jù)專業(yè)的差異，選定科學(xué)的內(nèi)容模塊。另外，還應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實際需要，適當(dāng)補(bǔ)充專業(yè)適用的內(nèi)容，以建立科學(xué)的內(nèi)容體系。

其次，根據(jù)專業(yè)特征，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法。一是結(jié)合學(xué)生專業(yè)和生活實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)在了解和掌握中職生知識水平和認(rèn)知特征的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供生動、直觀的生活實例，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和探究欲。教師應(yīng)用現(xiàn)實的、具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問題，使學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗進(jìn)行問題探究和解決。如此方能讓學(xué)生充分體驗了成功，感受到數(shù)學(xué)的魅力，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。比如：銀行利率核算、日常生活材料采購等方面的問題均可作為數(shù)學(xué)知識應(yīng)用教學(xué)的材料。這樣能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其更為具體、生動地理解數(shù)學(xué)知識。二是密切聯(lián)系專業(yè)及其特點，引出數(shù)學(xué)概念。在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)時，教師可依照專業(yè)的差異，講授相應(yīng)的概念。比如：導(dǎo)數(shù)概念教學(xué)中，對于電子專業(yè)學(xué)生而言，可詳細(xì)講解圓周運動角速度變化率的內(nèi)容；管理專業(yè)則可講解成本和產(chǎn)量間的導(dǎo)數(shù)關(guān)系等。通過和學(xué)生專業(yè)密切聯(lián)系的例子講解內(nèi)容，能幫助學(xué)生迅速理解概念，并能應(yīng)用概念內(nèi)容去解決實際問題，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效果。三是適當(dāng)應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，計算機(jī)多媒體技術(shù)是重要的信息化教學(xué)工具，是優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，對于抽象的、繁雜的教學(xué)內(nèi)容，可通過多媒體的視頻、圖片功能呈現(xiàn)出學(xué)生熟悉的生活場景和內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)、生活實際充分聯(lián)系起來，讓學(xué)生更為直觀、形象地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。

最后，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用觀念，改進(jìn)和優(yōu)化考核方式。對于中職學(xué)生而言，數(shù)學(xué)教學(xué)不但要求其學(xué)習(xí)和掌握“必需”的知識及技能，還要為其專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供“實用”和“適用”的知識技能。應(yīng)積極打破和創(chuàng)新傳統(tǒng)考核法，建立并完善和中職教育相適應(yīng)的考核評價方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀、科學(xué)、合理的評價，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

三、結(jié)語

總而言之，為充分適應(yīng)新時期社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個必然趨勢。在改革過程中，應(yīng)始終堅持“學(xué)生為本，能力為先，提升素質(zhì)”的原則，根據(jù)中職生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特性，科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，再按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方式方法的創(chuàng)新和改革，改進(jìn)考核評價方法，實現(xiàn)中職數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)化“教”和“學(xué)”。

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