武麗霞

摘 要：初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)一步打牢數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。新課改對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的沖擊，需要廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者作出相應(yīng)的改變。筆者結(jié)合新課改的背景，就如何開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐這一課題，談幾點(diǎn)粗淺的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)理念；新課改

從根本上說(shuō)，課程改革的動(dòng)因是面臨的社會(huì)環(huán)境變了：知識(shí)以人們無(wú)法想象的速度增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。這就是說(shuō)，具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識(shí)更為重要。真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)能夠促進(jìn)他們?nèi)妗⒆灾?、有個(gè)性地發(fā)展。顯然，全國(guó)“萬(wàn)校一書(shū)”的課程體系、“萬(wàn)人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

2005年，江蘇省作為第二批新課改地區(qū)，教材改版，對(duì)教學(xué)要求也作出了相應(yīng)調(diào)整，隨之而來(lái)的是傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法都受到了改革的沖擊。改革是必然的，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念也要隨之改變，以適應(yīng)改革的需要。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法從最初的摸索到如今走向成熟，初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念已經(jīng)逐步形成。筆者結(jié)合自身實(shí)踐，從教學(xué)理念方面談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、著重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

正所謂“親其師，信其道”，教師與學(xué)生之間形成良好、和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生長(zhǎng)期相處，教師既是教育工作者，要完成教學(xué)任務(wù)，又是學(xué)生的良朋益友。要了解他們的所急所需，關(guān)心他們的身心健康，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂氛圍。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師一定要注意方式方法，不能當(dāng)眾斥責(zé)甚至辱罵他們，可以在課余時(shí)間單獨(dú)對(duì)其諄諄教導(dǎo)，少一點(diǎn)“高高在上”和“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)平易近人和親切。用理解的鼓勵(lì)、略帶微笑的點(diǎn)頭和充滿信任的眼光，讓學(xué)生感受到激勵(lì)、鼓舞和信賴，從而保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力

現(xiàn)如今，信息技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題和學(xué)習(xí)上的困難，都會(huì)通過(guò)各種途徑找到答案。比如手機(jī)搜索、上網(wǎng)百度，或者是購(gòu)買各種各樣的工具書(shū)、電子產(chǎn)品等，這些設(shè)備和器材為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了很大的便利，但在一定程度上不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。比如，在布置作業(yè)時(shí)，題目是非常開(kāi)放的，交上來(lái)的作業(yè)有幾名學(xué)生給出的結(jié)果一模一樣。經(jīng)網(wǎng)上查詢，找到了這個(gè)結(jié)果的來(lái)源。這說(shuō)明他們面對(duì)這些開(kāi)放式題目時(shí)，沒(méi)有做到獨(dú)立思考，而是依賴于這些網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)完成作業(yè)。

此類問(wèn)題在初中學(xué)生身上相當(dāng)普遍。如何解決這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者認(rèn)為宜疏不宜堵。當(dāng)學(xué)生有這方面的需求和動(dòng)作時(shí)，我們要讓學(xué)生講清楚這種解答方法的思路，只要他們明白了為什么網(wǎng)上或者工具書(shū)上給出的解法更科學(xué)合理，或者他們掌握了解題思路，教師大可不必急于堵住學(xué)生尋求“幫助”的出路。

再比如，有的數(shù)學(xué)教師在課堂上給學(xué)生出一個(gè)題目，當(dāng)兩分鐘過(guò)去后，還沒(méi)有人舉手示意，便急于給出提示，甚至直接給出解答過(guò)程。教師此時(shí)要多一些耐心，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，切忌操之過(guò)急。

三、著力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方面的能力

新一輪課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是民主、開(kāi)放的，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力是培養(yǎng)的重要方面。要提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，就要做到以下幾點(diǎn)。

首先，教師要有意識(shí)地對(duì)那些不善表達(dá)、不會(huì)表達(dá)、不敢表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)是人與人交往的基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)必須要求每一位學(xué)生都能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，了解對(duì)方的思考過(guò)程。教師通過(guò)欣賞和贊揚(yáng)，把一些基礎(chǔ)較差、自卑感強(qiáng)的學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，提供廣闊的平臺(tái)和空間，讓他們盡情地展示自己，突破自己。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)和會(huì)說(shuō)的能力。聽(tīng)、說(shuō)技能是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。組織技能的內(nèi)涵就是聽(tīng)和說(shuō)，也是獨(dú)立思考問(wèn)題的前提。通過(guò)聽(tīng)，學(xué)生掌握大量的信息；通過(guò)說(shuō)，學(xué)生把自己處理信息的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，讓其他學(xué)生參與到思考、分析、判斷和表達(dá)之中。具體做法是：指導(dǎo)進(jìn)行組內(nèi)分工，歸納組內(nèi)意見(jiàn)，幫助別人評(píng)價(jià)等。另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)，及時(shí)更換組織者。通過(guò)訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，做好學(xué)生之間的討論交流。討論交流是合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，意見(jiàn)肯定會(huì)有不統(tǒng)一、理解不一致的情況，這時(shí)則需要通過(guò)學(xué)生之間的交流討論、爭(zhēng)辯，最終達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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