摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，越來越多的中小學都開始豐富體育課內(nèi)容，但是隨之而來的學生體育課意外傷害事故也逐漸增多。本文采用文獻資料、問卷調(diào)查等方法，以襄陽市鄧城小學學生為研究對象，從體育課的準備活動、事故規(guī)避能力、對教師教學的評價、傷害發(fā)生情況、安全教育課程安排情況等進行調(diào)查分析，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出合理化的建議，盡最大努力減少傷害的發(fā)生。

關鍵詞：小學生；體育課；意外傷害；預防

1 概述

隨著素質(zhì)教育的全面推廣，中小學體育課在全國各個地區(qū)基本得到了普及，使得越來越多的中小學生在義務教育階段開始了應有的體育鍛煉，更多的學校也越來越重視學生的體育實踐能力和興趣的發(fā)展，因此開設的體育課內(nèi)容也越來越豐富，甚至越來越復雜。這本身應該是一種很好的現(xiàn)象，也說明了學校對學生體育教育的重視，但是，伴隨體育課的豐富化和復雜化，體育課意外傷害事故也呈現(xiàn)了逐年上升的趨勢，這無疑對體育教育的推廣產(chǎn)生了一定的阻力，也成為了長期困擾著學校教育工作的難題。

2 調(diào)查對象及方法

2.1 調(diào)查對象

襄陽市鄧城小學三至六年級學生中隨機抽取男女生各200名作為調(diào)查對象。

2.2 調(diào)查時間

2015年9月到2015年11月

2.3 調(diào)查方法

采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等，從體育課的熱身準備情況、事故規(guī)避能力、對教師教學的評價、傷害發(fā)生情況、安全教育課程安排情況等方面開展調(diào)查。其中發(fā)放問卷400份，回收400份，回收率為100%，有效問卷為382份，有效率為95.5%。

3 調(diào)查結(jié)果及分析

3.1 體育課意外傷害事故發(fā)生率

通過對此次調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在男女生接受調(diào)查人數(shù)基本相當?shù)那闆r下，男生在體育課上發(fā)生意外傷害的概率要比女生高。結(jié)合訪談情況可以發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是，男生身體發(fā)育較快，他們更喜歡從事一些激烈的活動，在某些時候不能嚴格遵守教師的要求從事體育活動。而女生在這個時期相對男生較為“聽話”，她們很多的時候都會嚴格按照教師的要求進行體育活動，或者是安靜地待在固定的地方，這些都使得女生在體育課上出現(xiàn)意外事故的可能性降低。

在針對不同年級，體育課意外傷害事故發(fā)生概率的統(tǒng)計中，如表1所示，可以看出隨著年齡的增長，體育課意外傷害發(fā)生率有所下降，但在六年級的學生中，意外事故發(fā)生率卻明顯提升。經(jīng)實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，六年級學生對于自身能力的認知存在偏差，這是因為在這個時期的學生身體正處于發(fā)育高峰期，他們不能盡快適應生理機能上的變化，而更容易在體育課上發(fā)生意外傷害事故。

3.2 體育課的準備活動

調(diào)查結(jié)果表明：鄧城小學體育課準備活動情況不容樂觀，體育教師與學生基本認識到體育課準備活動的重要性，但在針對實際熱身活動的態(tài)度上，只有40%的學生認為自己在可以選擇的情況下一定會堅持做熱身運動，同時也有相當比例的學生對體育課做準備活動不太熱衷，只是選擇“一般會做”，甚至有15%的學生選擇“很少做”或“從不做”。

準備活動雖然不是體育課的主要部分，但是它直接關系到一堂課的質(zhì)量、安全和效果。是否認真地做準備活動更關系著這節(jié)體育課的教學質(zhì)量的好壞，更是防止體育課安全事故的保障。教師應該注重培養(yǎng)學生在運動前做好準備活動的良好習慣，學生也應該為自己的身體健康著想，不要敷衍了事，要踏實認真地做好這一項關乎自身健康成長的準備活動。[1]

3.3 體育課意外事故規(guī)避能力

規(guī)避能力是指按照操作規(guī)范，合理地規(guī)避可能出現(xiàn)的意外事故。調(diào)查結(jié)果表明：鄧城小學學生在體育課上對意外事故規(guī)避能力情況不容樂觀，能進行及時有效地規(guī)避事故的學生僅占受調(diào)查人數(shù)的16.23%，仍然有53.14%的學生不懂得如何預防體育課意外事故的發(fā)生，雖然這其中有大部分是低年級學生，但是這種情況也應該引起學校與體育教師的高度重視。

在《義務教育體育與健康課程標準》（2011年修訂版）中有關于“增強安全意識和防范能力”目標的要求[2]，因此體育教師應該按照《標準》的要求有目的地提高學生安全意識以及規(guī)避風險的能力。學生在實際上課過程中也應該注重這方面知識的學習，并且對教師所要求的各項規(guī)范嚴格執(zhí)行，這樣才能盡可能地減少意外事故的發(fā)生。教師應該重視教學設計，嚴格排查教學設施，積極引導學生嚴格遵守安全規(guī)程，盡可能地消除安全隱患。[3]

3.4 體育課意外事故發(fā)生原因

由調(diào)查結(jié)果可知：鄧城小學學生認為，體育課意外事故發(fā)生主要原因是學生不按教師要求，占總?cè)藬?shù)的58.9%，其次是學生搗亂闖禍，占總?cè)藬?shù)的28.4%。這就要求鄧城小學領導及教師們一定要樹立積極的防范意識，把學生安全與體育事故預防作為一種頭等大事抓緊開展好，將課堂紀律要求具體為學生講解，讓學生什么該做，什么不該做，樹立自我保護意識。

在上課期間，學生“不按教師要求”，不能規(guī)范操作、使用各種體育器械，做違反課堂規(guī)定的事情等，乃至包括“自己搗亂闖禍”等，由此造成體育課意外事故的發(fā)生，這在本質(zhì)上是課堂組織松散的表現(xiàn)，學校和體育教師應該嚴格管理課堂紀律，使得學生都能按規(guī)定的要求去參加體育課，由此才能從主觀角度去避免意外事故的發(fā)生。

3.5 學生對體育教師的評價

由圖1可以看出，調(diào)查結(jié)果表明：鄧城小學學生對體育教師的教學評價較為滿意，有87%的學生認為體育教師是很負責任地教學，仍然有少部分人認為體育教師上課期間對學生不負責?？梢姡w上來講，該校體育教師在上課期間還是能充分為學生考慮，是合格的體育教師，也體現(xiàn)了該校教師思想水平較高，能認真負責地完成教學工作。

體育教學本身就存在一定的危險性，所以意外事故是在所難免的，但是，一個負責任的體育教師，能使得意外事故的發(fā)生率降到最低?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，在這個過程中，更應該注重的就是學生的人身安全，面對正在求知階段的莘莘學子，如果不能正確對待自己的責任，不愿意履行自己的責任，不僅個人的事業(yè)將一事無成，也會影響對學生的培養(yǎng)教育，妨礙學校的正常教學，給學校的發(fā)展帶來不利的后果。體育教師應該努力提高自身業(yè)務水平，明確自己在教學工作中的職責，增強責任感，加強運動安全教育，盡自己所能地為學生體育課的安全護航。[4]

3.6 安全教育課程安排

通過對體育課安全教育相關課程的安排情況的調(diào)查，很多學生都不知道還有這項課程，認為體育教師將該課程“分散”到每一節(jié)體育課中去了。按照教學安排，該校體育課每學年有80個學時，安全教育課程在這80個學時里應該占有一定的比重。

由調(diào)查結(jié)果可知，該校體育教師在安全教育課程上并沒有太過重視，基本沒有把該課程單獨講解，學生認為，教師專門講解的安全教育相關的課程累加起來在1～2個小時的占70%，可見在安全教育方面，體育教師講解并不到位。這在一方面反映出該校體育教師對體育課程的認識不夠，不能全面地將體育課程安排在合理的教學之中，另一方面，說明該校在安全教育方面重視度仍待提升，還沒有從根本上明確學校教育應該樹立“健康第一”的指導思想。

4 結(jié)論

本文通過對襄陽市鄧城小學三至六年級學生和部分教師的調(diào)研，統(tǒng)計分析了鄧城小學體育課意外事故發(fā)生的幾個相關因素。調(diào)查結(jié)果顯示，該校體育課意外事故發(fā)生率隨著年齡的增長有所下降，但在六年級的學生因不適應生理機能上的變化而造成的對自身運動能力的錯誤評估所造成的意外事故發(fā)生率卻明顯提升。所有學生在上體育課時雖然“被迫”做準備活動，但是在可以選擇的情況下，仍然有多數(shù)人不一定會做準備活動，這說明學生還沒有真正意識到體育課的準備活動的重要性。該校學生在規(guī)避意外傷害事故的能力上需要提高，課堂上教學紀律仍然需要教師做出相關努力，才能使得學生嚴格按照教師要求從事體育活動，并確保自身安全。在安全教育方面，所分配的學時有所欠缺，需要學校和教師做出相應調(diào)整。

參考文獻：

[1]李本玉.淺談準備活動在小學體育課中的問題[J].文體用品與科技，2012（10）：178.

[2]中華人民共和國教育部.義務教育體育與健康課程標準（2011年修訂版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012.

[3]郝明.體育課的安全風險與有效規(guī)避[J].體育學刊，2015，22（2）：94-96.

[4]郭柳燕，姜超.從一節(jié)體育課引發(fā)的官司談體育教師的課堂責任[J].運動，2011（11）：7-9.

作者簡介：

胡靜（1990-），女，漢族，廣東廣州，中北大學體育學院在讀研究生，研究方向為體育人文社會科學專業(yè)。