朱丹

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，微課視頻應(yīng)運(yùn)而生。本文分析了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用微課視頻存在的問(wèn)題，并探討了科學(xué)、合理使用微課視頻的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 微課視頻 問(wèn)題 方法

顧名思義，微課視頻是教師充分運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，制作并播放簡(jiǎn)短的視頻，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。由于微課視頻內(nèi)容短小精悍，容易被教師和學(xué)生接受，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用微課視頻是新課程改革的重點(diǎn)。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者分析了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用微課視頻存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方法。

一、運(yùn)用微課視頻存在的問(wèn)題

微課視頻有著其他教學(xué)方式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師可以把書(shū)本知識(shí)充分融入微課視頻中，不僅使課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象，也讓學(xué)生掌握了更多的語(yǔ)文知識(shí)。

雖然微課視頻能有效推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展，但它沒(méi)有得到大力推廣。在很多地區(qū)，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很少運(yùn)用多媒體。究其原因，主要有四個(gè)：第一，大部分教師不了解微課，不懂得它的功能和作用，不能很好地運(yùn)用微課來(lái)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文；第二，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想根深蒂固，部分教師認(rèn)為微課視頻只是高科技的產(chǎn)物，不能很好地運(yùn)用它來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第三，教師不重視編制微課視頻。與如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容相比，小學(xué)語(yǔ)文教師更重視學(xué)生有沒(méi)有按時(shí)、按量地完成教師布置的作業(yè)，他們認(rèn)為作業(yè)才是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心；第四，有些地區(qū)受社會(huì)經(jīng)濟(jì)的制約，不具備開(kāi)設(shè)微課視頻的條件。

二、微課視頻在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用方法

教師是微課視頻與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之間的橋梁，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用微課視頻，筆者總結(jié)了三個(gè)方法：

1.合理運(yùn)用微課視頻

作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，必須善于制作和利用滲透了小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的微課視頻。小學(xué)生的理解能力較弱，抽象思維不成熟，很難掌握比較復(fù)雜、深層次的知識(shí)點(diǎn)，所以教師不能只依靠課堂教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言講解。尤其在講解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以把它們制作成形象生動(dòng)的微課視頻，并在課堂教學(xué)中播放，讓學(xué)生通過(guò)微課視頻，充分理解和掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.具體問(wèn)題具體分析

在運(yùn)用微課視頻的過(guò)程中，教師要全面認(rèn)識(shí)和了解每個(gè)小學(xué)生的特征，然后從學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析。如在制作微課視頻時(shí)，教師應(yīng)充分考慮每一位學(xué)生的具體情況，不僅要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要顧及學(xué)生的不同個(gè)性，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性，正像德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)的那樣：“世界上沒(méi)有完全相同的一片落葉?！泵课粚W(xué)生都有自己的個(gè)性，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也不同，有的學(xué)生很喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有的學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，再加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心不夠，所以在制作微課視頻時(shí)，教師要控制好時(shí)間，視頻不宜過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容不宜過(guò)雜，最好簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出。這樣，才能發(fā)揮微課視頻的真正作用，幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

3.提高教師制作微課視頻的能力

眾所周知，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，所以教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，利用微課視頻更好地向?qū)W生傳授知識(shí)。而要想掌握好制作微課視頻的技巧，教師就必須在課余時(shí)間學(xué)習(xí)制作微課視頻的方法，提高自身制作微課視頻的能力，把語(yǔ)文知識(shí)更好地融入微課視頻中，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

總而言之，把微課視頻運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，是新課程改革的必然趨勢(shì)。作為微課視頻的制作者和執(zhí)行者，語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用，盡最大的努力，把語(yǔ)文知識(shí)融入到微課視頻中，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

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（作者單位：江西省萬(wàn)年縣陳營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）