李強(qiáng)雨

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象、科學(xué)現(xiàn)象的理解程度和綜合運(yùn)用能力。由于物理學(xué)科是建立在自然科學(xué)基礎(chǔ)上的，內(nèi)容比較靈活，所以盡管學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，對(duì)物理整體知識(shí)有了一定的了解，但大部分學(xué)生還是不能很好地掌握知識(shí)點(diǎn)，也不能歸納、總結(jié)物理知識(shí)的規(guī)律，覺得物理是一門很難學(xué)的學(xué)科，形成不了知識(shí)體系。因此在物理教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那么，如何進(jìn)行有效的物理復(fù)習(xí)呢？不同的教師會(huì)采取不同的方式，有的教師采用順序復(fù)習(xí)法，有的教師采用專題復(fù)習(xí)法。其實(shí)，想要取得事半功倍的效果，提高學(xué)生的物理成績(jī)，教師必須注意以下幾個(gè)方面：

一、規(guī)范解題步驟

每一道大題的參考答案都會(huì)明確給出得分點(diǎn)，細(xì)分到每個(gè)解題步驟上。然而，從平時(shí)的物理教學(xué)和學(xué)生物理考試解題的情況來看，很多學(xué)生不重視解題步驟，總認(rèn)為只要結(jié)果正確就行了。這種想法是錯(cuò)誤的，尤其在解答以計(jì)算題為主的題目時(shí)，學(xué)生不能只列出一個(gè)公式，帶入數(shù)值計(jì)算或者直接得出答案，因?yàn)榧词箤W(xué)生的答案是正確的，解題的過程也不規(guī)范，會(huì)影響整道題的得分。因此教師必須強(qiáng)調(diào)解題步驟的規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生分步驟答題，讓學(xué)生形成習(xí)慣，掌握規(guī)范解題的基本要求。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟，能夠讓閱卷教師一目了然，得到更高分。

二、總結(jié)同類問題的基本解題方法

在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)比較固定，出題主旨也是萬變不離其宗。因此，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自我歸納、總結(jié)，要學(xué)會(huì)“學(xué)”而“思”，“思”后“學(xué)”，牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，熟練運(yùn)用解決同類問題的方法，并總結(jié)出規(guī)律。只有這樣，才能大大提高學(xué)生解決同類問題的速度和能力。

三、提高學(xué)生的解題速度

提高學(xué)生的解題速度是物理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生多做定時(shí)、定量的練習(xí)，提高學(xué)生的解題速度。因?yàn)槊恳粓?chǎng)考試的時(shí)間都是固定的，可以說，掌握了速度，就是得到高分的關(guān)鍵。那么如何訓(xùn)練學(xué)生的答題速度呢？在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，最好的方法是在講評(píng)習(xí)題時(shí)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥必講題目的思路，讓學(xué)生自我思考、自我歸納、自我總結(jié)，然后針對(duì)這類題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。當(dāng)然，教師要根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生素質(zhì)來決定訓(xùn)練的度，不可一味強(qiáng)調(diào)速度快，以免造成學(xué)生的似懂非懂，跟不上節(jié)奏，而因噎廢食。

四、以基礎(chǔ)為主，提高綜合能力

通過考試大綱，我們得知，考試內(nèi)容以基礎(chǔ)題為主，重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)較少。因此對(duì)于大部分學(xué)生來說，物理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的培養(yǎng)上，以保證牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，考試時(shí)不丟基礎(chǔ)分。由于物理是一門以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，靈活性和綜合性是其最大的特點(diǎn)，所以在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)通過一題多解、一題多變、一題多法的教學(xué)方法，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生解決問題的綜合能力。

五、規(guī)范解題的具體方法

1.重視審題

審題是提取信息、分析和處理信息的過程，它是解題的第一步。在審題過程中，學(xué)生很容易犯兩種錯(cuò)誤：一種是看不懂題，另一種是看錯(cuò)題。兩者相比，看錯(cuò)題的危害性更大?？床欢}，學(xué)生就無法解答，可以直接放棄，省下時(shí)間去做其他題目；然而看錯(cuò)題，不僅得不到分?jǐn)?shù)，還會(huì)浪費(fèi)寶貴的考試時(shí)間，得不償失?？村e(cuò)題是粗心、馬虎的表現(xiàn)，更是審題能力不高的表現(xiàn)。因此，在審題時(shí)，學(xué)生不僅要認(rèn)真分析題意，還要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.溫故而知新

做一些新的復(fù)習(xí)題，可以加深學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。但是，學(xué)生不能用大量的時(shí)間來做新題，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間畢竟有限。所以除了梳理知識(shí)之外，教師還應(yīng)加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練方式。對(duì)于學(xué)生做過的熟題、錯(cuò)題，教師可以讓學(xué)生重新解答，通過“溫故”來尋求本題多種解法的“知新”，以便加深學(xué)生對(duì)問題的理解，并把更多的知識(shí)和方法聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生的綜合能力。

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[2]許松泉.如何搞好中學(xué)物理總復(fù)習(xí)[J].華中師院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），1979，（1）.

（作者單位：江西省鷹潭市田家炳中學(xué)）