王海云+歐瑩

摘 要： 當(dāng)代西方社會思潮蜂擁而出，例如新自由主義思潮、后現(xiàn)代主義思潮、生態(tài)社會主義思潮、全球化思潮等傳播著西方資本主義的核心價值觀念，沖擊著我國的文化安全，并對我國高校大學(xué)生的思想政治教育帶來巨大沖擊，而大學(xué)作為思想文化傳播繼承的重要環(huán)境，同時社會思潮在大學(xué)的傳播更是一把“雙刃劍”。因此，我們必須從文化安全的視角，通過加強理論教育、重視輿論引導(dǎo)、增強環(huán)境感染、強化實踐體驗等措施，對大學(xué)生加以正確引導(dǎo)，積極應(yīng)對當(dāng)代西方社會思潮對我國高校大學(xué)生思想政治教育帶來的沖擊，最終目的在于用社會主義核心價值體系對大學(xué)生進行思想引領(lǐng)，促進大學(xué)生信仰回歸主旋律，自覺投身到實現(xiàn)“中國夢”的偉大征程中。

關(guān)鍵詞： 社會思潮 大學(xué)生 影響研究

一般而言，社會思潮是指在某一時期內(nèi)的某一階級或階層中反映當(dāng)時社會政治情況且有較大影響的思想潮流。而恰好在社會思潮的傳播過程中，大學(xué)生群體是一個重要載體。社會思潮又能夠體現(xiàn)出大學(xué)生的主要思想特征，也能夠反映出大學(xué)生普遍關(guān)注的理論與實踐問題，對深入了解和把握大學(xué)生思想道德狀況具有重要的作用。

一、社會思潮對大學(xué)生的主要影響

社會思潮作為一種特殊的思想現(xiàn)象。“它是社會上一些彼此間利益相近、生活經(jīng)驗與價值取向相似的人，面對社會上出現(xiàn)的疑難矛盾，不約而同地做出同樣反應(yīng)，最后匯合成一種思想的潮流”[1]。就其本質(zhì)而言，社會思潮是體現(xiàn)階級和階層基本價值和訴求的一種意識形態(tài)，是特定社會群體基于廣泛的思想意識認同所形成的共同利益要求。大學(xué)生作為一個特別重要的社會群體，高校是對大學(xué)生進行思想政治教育的主要陣地，而大學(xué)生更是肩負著我國社會主義事業(yè)接班人的重大使命。但是社會思潮對大學(xué)生的影響是錯綜復(fù)雜的，是一個多種因素綜合作用的過程，既有社會思潮本身的作用，又有變化著的環(huán)境所形成的眾多社會復(fù)雜多變的刺激，更有大學(xué)生成長道路上的許多特點的影響。同時，雖然社會思潮對大學(xué)生的思想行為有一定影響，但鑒于現(xiàn)今大學(xué)生自身的一些特點的限制，短時間看大學(xué)生受社會思潮的影響是有限的。就全國范圍內(nèi)的大學(xué)生而言，他們對社會思潮有所認識，但認識的程度普遍偏低，有清晰深刻的認識的并不多；當(dāng)今社會思潮從學(xué)生自評看影響不大，但某些思潮的影響不容忽視，往往就是這些思潮誤導(dǎo)了大學(xué)生；因為大學(xué)生對各種社會思潮的具體觀點認可度并不高，但對個別錯誤觀點卻有較高的認同度；大學(xué)生對社會主義核心理論觀點有普遍較高的認同，但有一些核心理論認同度不高[2]。社會思潮影響大學(xué)生的渠道、途徑主要是網(wǎng)絡(luò)、報刊書籍、課堂教學(xué)、影視、學(xué)術(shù)講座等。社會思潮除了通過書籍報刊、廣播電視和大學(xué)講壇講座等傳統(tǒng)渠道外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機、數(shù)碼產(chǎn)品等新興媒介和電影、話劇等藝術(shù)作品的形式進行傳播[3]。從總體上看，社會思潮對大學(xué)生的影響有消極的一面，也有積極的一面，但主要是消極的影響。社會思潮對大學(xué)生成長成才的積極影響有開闊大學(xué)生的視野、促進大學(xué)生對當(dāng)代資本主義進行理性思考、有助于增強大學(xué)生的全球意識和人類整體利益的意識；消極影響有弱化大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認同、對大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的樹立有負面作用，導(dǎo)致部分學(xué)生民族意識的狹隘[4]。社會思潮對大學(xué)生的積極影響從宏觀方面看，活躍了校園文化的學(xué)習(xí)氛圍，從微觀方面看，有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)；消極影響主要表現(xiàn)為削弱了主流意識形態(tài)對大學(xué)生的影響力度。當(dāng)前各地高校都在充分利用主要陣地的優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系，從而使社會主義核心價值體系在高校毋庸置疑地成為主流社會思潮，全面、積極地影響大學(xué)生的主流思想意識。社會思潮中的進步思想可以給大學(xué)生思想品德課教育提供理論引導(dǎo)，推動大學(xué)生社會化的進程，社會思潮中消極甚至錯誤的思想則會成為影響大學(xué)生健康成長和社會進步的主要阻礙[5]。

社會思潮對大學(xué)生的影響是一個動態(tài)的過程，隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟社會的發(fā)展變化而變化，大學(xué)生會受哪些思潮影響、哪些方面會受影響、帶來哪些后果、有何規(guī)律可循等問題，都需要研究者、教育者及時跟進和回應(yīng)。

二、大學(xué)生如何正確應(yīng)對當(dāng)今社會思潮

因為“一種社會思潮的產(chǎn)生，既要經(jīng)歷形成與發(fā)展的過程，又是多種因素相互作用的結(jié)果。所以，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)多樣化的社會思潮的內(nèi)容，也應(yīng)該是縱貫引領(lǐng)始終，橫涉引領(lǐng)各方的復(fù)雜系統(tǒng)”[6]。建設(shè)社會主義和諧社會，必須確立以社會主義核心價值體系的價值主導(dǎo)地位，以其引領(lǐng)多樣化的社會思潮，為建設(shè)和諧社會奠定共同思想的基礎(chǔ)。

（一）在教學(xué)課堂上提升大學(xué)生認識社會思潮的能力。

各種社會思潮洶涌而來，大學(xué)生必須提升辨清社會思潮的能力，客觀認識各種社會思潮的來源和實質(zhì)，提高對各種社會思潮批判引導(dǎo)的重要性和緊迫性的認識；加強社會主義核心價值體系教育，提高大學(xué)生的思想政治理論水平；加強對各種社會思潮的監(jiān)控，對各種社會思潮旗幟鮮明地進行分析批判；積極探討適應(yīng)新形勢的思想政治教育新模式和方法；加強網(wǎng)絡(luò)、社會輿論環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。建構(gòu)高等學(xué)校用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的機制，以促進社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容和要求滲透到教育教學(xué)中，體現(xiàn)到日常管理中，內(nèi)化到師生的頭腦中[7]。而大學(xué)課堂是大學(xué)生接受知識，發(fā)展自我，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要場所。所以大學(xué)課堂應(yīng)該成為大學(xué)生認知、認同和踐行社會主義核心價值體系的主陣地。

（二）在校園文化活動中傳播主流社會思潮。

大學(xué)生作為社會精英和未來推動社會進步發(fā)展的主要力量，必須高舉愛國主義和改革創(chuàng)新的旗幟，秉承優(yōu)秀的中華民族文化傳統(tǒng)，主動順應(yīng)時代發(fā)展要求，錘煉自己的品格并內(nèi)化為一種崇高精神，堅持維護主流社會思潮，抵御錯誤思潮的影響。社團是學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好建立起來的自由民主管理的組織，而社團的規(guī)章制度又將他們緊緊聚集在一起。這使得社團成為高校加強和改進大學(xué)生思想政治工作的得力幫手，鼓勵和引導(dǎo)社團發(fā)揮正能量，充分發(fā)揮社團的教育功能，將社會主義核心價值體系教育融入社團將會取得良好效果。要將思想文化教育寄予校園文化活動中，開展形式多樣的思想教育活動，充分利用各種媒介進行社會主義核心價值體系教育。還要通過課堂討論、研討會、辯論賽等形式，開展各種討論，讓學(xué)生明辨是非，正如泰戈爾所說：“錯誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗?！?

（三）在社會實踐中引導(dǎo)大學(xué)生明辨社會思潮。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準，所以必須把大學(xué)生的社會主義核心價值體系教育融入實踐中，努力促使大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值體系。要積極組織大學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)，通過社會實踐，獲得踐行社會主義核心價值體系的積極體驗，通過耳濡目染，見證中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國的偉大復(fù)興，增強社會主義制度的優(yōu)越感和自信心。更重要的是在社會實踐過程中，密切聯(lián)系群眾，走群眾路線，將社會主義核心價值體系理論與實踐相結(jié)合，促使所學(xué)理論升級轉(zhuǎn)型，成為自身的價值觀念。如此不但能提高社會主義核心價值體系教育的實效性，抵御西方社會思潮帶來的負面影響，而且能促進大學(xué)生自身覺悟性的提高和自身免疫力的增強。

三、結(jié)語

大學(xué)生是國家和民族的希望，擔(dān)負著建設(shè)中國特色社會主義的偉大歷史使命，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要力量。隨著當(dāng)代中國社會思潮的傳播，各種社會思潮想方設(shè)法地躋身于社會意識形態(tài)領(lǐng)域，最大限度地控制群主，更嚴重的是使當(dāng)代中國社會思潮對大學(xué)生的社會主義核心價值體系的構(gòu)建產(chǎn)生不良影響。因此，加強對當(dāng)代中國社會思潮對大學(xué)生影響及其對策的研究，是加強社會主義意識形態(tài)建設(shè)的必然要求。

本文以馬克思主義科學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合我國當(dāng)前的經(jīng)濟社會發(fā)展和大學(xué)生意識形態(tài)發(fā)展的實際情況，對當(dāng)代我國社會思潮對大學(xué)生的影響及對策展開了系統(tǒng)研究與探索。在繼承和借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，科學(xué)全面地提出具體對策及提高社會思潮對大學(xué)生消極影響的認識，加強在大學(xué)生中對當(dāng)代中國社會思潮的認識了解。加強高校思想政治教育工作，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，這些對大學(xué)生思想健康發(fā)展、踐行社會主義核心價值體系有積極作用。

參考文獻：

[1]梅榮政，王炳權(quán).堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2007（6）.

[2]佘雙好，等.當(dāng)代社會思潮對高校師生的影響及對策研究[M].北京：中央編譯出版社，2012.

[3]孔慶茵，等.當(dāng)代社會思潮對大學(xué)生的影響、滲透與對策探討[J].長春師范學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2011（4）.

[4]伍曉霞.當(dāng)代社會思潮對大學(xué)生成長成才的影響研究[J].凱里學(xué)院學(xué)報，2012（4）.

[5]汪樹民.“耗散結(jié)構(gòu)理論”與當(dāng)代西方社會思潮對大學(xué)生的影響及對策[J].西南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（1）.

[6]王秀閣.用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的機制研究[J].紅旗文稿，2010（1）.

[7]田海艦，程橙.社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的方法論思考[J].保定學(xué)院學(xué)報，2012（6）.