諶喜兵

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和自媒體的快速普及，互聯(lián)網(wǎng)時代進(jìn)入新常態(tài)，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來深遠(yuǎn)影響。本文以大學(xué)生思想政治教育工作為研究對象，分析自媒體對大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并嘗試探索自媒體新常態(tài)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的路徑，對大學(xué)生思想政治教育工作或有裨益。

關(guān)鍵詞： 自媒體 大學(xué)生思想政治教育 工作對策

隨著智能手機(jī)、iPad等設(shè)備的不斷完善與發(fā)展，QQ、微信、微博等媒介的廣泛普及，一個以個人為主的新媒體時代悄然來臨，人人都有攝像機(jī)，人人持有麥克風(fēng)，人人都是發(fā)布者。大學(xué)生作為新媒體運(yùn)用最多、最廣泛的群體之一，參與新媒體活動最活躍。高校作為意識形態(tài)教育主陣地，如何在信息發(fā)達(dá)的今天把握主旋律、把緊教育關(guān)，始終堅持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化政治意識、責(zé)任意識、陣地意識和底線意識，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)合格可靠的建設(shè)者與接班人，至關(guān)重要。

一、自媒體及其特征

2003年7月，自媒體（We Media）的概念由美國新聞學(xué)會媒體中心出版的謝因波曼與克里斯威理斯兩位學(xué)者聯(lián)合提出，他們是這樣定義的：“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。”即在信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，將自主采集或者過濾轉(zhuǎn)化的內(nèi)容進(jìn)行傳播的個人媒體或私媒體。公眾在互聯(lián)網(wǎng)為核心的技術(shù)基礎(chǔ)之上，以微信、微博及手機(jī)客戶端等為主要表現(xiàn)形式。

與其他媒體形式相比，自媒體的特點如下：

（一）門檻低和入手易。

只要有一個智能手機(jī)加上網(wǎng)絡(luò)，就可以在任何時間、任何地點發(fā)布信息。智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)平臺的使用簡便、入手容易，從小學(xué)生到成年人均能使用。這一特征使得自媒體信息發(fā)布人員十分廣泛，可以不受身份、時間、空間的限制。

（二）大眾化和個性化。

自媒體作為大眾化平臺，人人可為新聞發(fā)布者，人人可成事件見證人。智能設(shè)備的廣泛使用，使得大眾從曾經(jīng)的旁觀者成了信息發(fā)布的參與者和當(dāng)事人。大眾文化層次、生活習(xí)慣、個人修養(yǎng)的不同使得他們發(fā)布的信息充滿個性，導(dǎo)致信息發(fā)布良莠不齊。

（三）信息量大和約束機(jī)制少。

自媒體的發(fā)展及運(yùn)用使公眾由幕后走到臺前，網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境使得公眾在這一環(huán)境中無拘無束，成為他們發(fā)表意見建議的自由地。與網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展相比，規(guī)范管理與約束機(jī)制明顯滯后，相應(yīng)法律法規(guī)不健全，也縱容了公眾發(fā)布信息的泛濫，突破道德底線的輿情事件時有發(fā)生，這使得人們對網(wǎng)絡(luò)信息的可信度越來越表示懷疑。

由于自媒體上述特點，尤其是自由傳播、自主傳播、多元傳播的特征，對大學(xué)生思想政治教育工作提出挑戰(zhàn)。

二、自媒體給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

（一）自媒體拓展了大學(xué)生思想政治教育的平臺。

高校思想政治教育的對象是學(xué)生，哪里有學(xué)生活動，思想政治教育工作的觸角就應(yīng)該延伸到哪里。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，各種新媒體技術(shù)的興起，高校思想政治教育隨之發(fā)展和創(chuàng)新。目前大部分高校都建有以微信公眾服務(wù)平臺、微博、校園論壇為代表的自媒體平臺，能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生思想交流和信息傳播。自媒體為高校開展思想政治教育搭建了信息平臺和工作載體，原本相對單一、狹小的教育空間，變成了更多元、廣闊的教育空間，增強(qiáng)了教育的開放性和實效性。高校思想政治教育工作可以充分利用自媒體提供的大量信息，建立全方位的現(xiàn)代宣傳教育系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使大學(xué)生能夠迅速了解黨的政策方針、國內(nèi)外形勢及輿情熱點，并做出自己的判斷。同時，若高校有效利用自媒體，則便于高校掌握輿情、做出科學(xué)的決策和引導(dǎo)。

（二）自媒體豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育手段是通過課堂、會議、報告等形式，講授者“照本宣科”，大學(xué)生只能作為接受者被動地接受和傳輸，造成大學(xué)生思想政治教育枯燥、乏味。自媒體信息傳播將文字、圖片、音頻視頻等結(jié)合，較之傳統(tǒng)的單調(diào)信息量的課堂，為大學(xué)生帶來了形式多樣、內(nèi)容豐富的全新的教學(xué)體驗。自媒體內(nèi)容大到國家政策、時事形勢，小到校園學(xué)習(xí)、感情生活，增強(qiáng)了教育的感染力和吸引力。由此自媒體也成為社會觀念和思想道德的指南針，高校思政教育工作者可以通過自媒體隨時把脈大學(xué)生的所感所想、所困所惑，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題、因勢利導(dǎo)，真正做到對大學(xué)生的思想和行為“潤物無聲”。

（三）自媒體改進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育的方法。

在自媒體環(huán)境中，打破了現(xiàn)實世界和虛擬世界的界限，改變了人們交往的方式。角色的虛擬化特征使得高校思政教育工作者和大學(xué)生之間保持相對平等的狀態(tài)，縮短了心理距離，交流更加直接和真實，提高了思想政治教育的效率，強(qiáng)化了效果。自媒體并非只是崇尚自我表達(dá)，本質(zhì)上渴望及時交流和互動，期待信息的生產(chǎn)者和接受者雙方平等參與和角色互換。在進(jìn)行思想政治教育時，大學(xué)生作為受教育者，當(dāng)參與到信息完善和信息傳輸?shù)臅r候，大學(xué)生又成為教育者。這種過程非常有利于高校思政教育工作者從中更好地了解大學(xué)生的真實想法，有的放矢地制訂教育教學(xué)方案，提高教育教學(xué)成效。

三、自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

2015年《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，較2013年底增加5672萬人；網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8% ，使用手機(jī)上網(wǎng)在大學(xué)生群體中較為普遍。另據(jù)統(tǒng)計，60.0%的中國網(wǎng)民對于在互聯(lián)網(wǎng)上分享行為持積極態(tài)度，其中在10～19歲網(wǎng)民中，有65.9%的網(wǎng)民比較愿意或非常愿意在網(wǎng)上分享。這一數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前大學(xué)生群體在進(jìn)入大學(xué)之前就普遍應(yīng)用并在網(wǎng)絡(luò)中尋求分享，網(wǎng)絡(luò)成了大學(xué)生獲取信息、分享感受的重要陣地。大學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成階段，對意識形態(tài)教育認(rèn)識還存在較大不足，特別是在意識形態(tài)教育對于中國特色社會主義建設(shè)的重要作用方面認(rèn)識嚴(yán)重不足，往往在面對洪水般兇猛的網(wǎng)絡(luò)信息時容易迷失方向。目前，大學(xué)生群體對于意識形態(tài)教育主要表現(xiàn)為被動接受與主動排斥相結(jié)合。一方面，表現(xiàn)為面對黨和國家的任務(wù)要求及學(xué)校教育灌輸，不得不學(xué)，另一方面，受網(wǎng)絡(luò)信息的迷惑，在學(xué)與不學(xué)之間徘徊，形成了相互矛盾的思想沖擊。由此，思想政治教育的時效性和有效性問題日益凸顯。

（一）教學(xué)平臺多樣化，沖擊教師傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

從社會發(fā)展現(xiàn)狀看，加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識形態(tài)工作是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。改革開放三十多年來，特別是進(jìn)入新時期以來，高校學(xué)生思想政治工作取得了顯著成績，在為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)合格建設(shè)者與接班人上作出了積極貢獻(xiàn)，筑牢了中國特色社會主義思想根基，但隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展與繁榮，自媒體的發(fā)展運(yùn)用給當(dāng)前高校思想政治工作帶來新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。高校作為意識形態(tài)教育的主陣地，受傳統(tǒng)觀念及體制機(jī)制等方面因素的影響，與高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化相比，意識形態(tài)教育發(fā)展相對滯后，教育管理體制、教師隊伍、教學(xué)方法等還停留在傳統(tǒng)意義的教育層面。面對思想政治教育環(huán)境的變化，有些思想政治教育者還不能從思想上認(rèn)識到其帶來的沖擊，還沒有擺脫傳統(tǒng)的單向性的教育模式，思想政治教育方法和手段單一，缺少網(wǎng)絡(luò)用語，激發(fā)不了大學(xué)生的興趣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中常常表現(xiàn)為“失語”和“缺位”，導(dǎo)致需要傳遞的主流聲音常常呈現(xiàn)“獨白”的尷尬局面。一方面是教師在課堂上口沫橫飛，另一方面是同學(xué)們低頭把玩手機(jī)，其教育教學(xué)效果不得而知。與大學(xué)生成為自媒體發(fā)展推進(jìn)的重要力量相比，教師面對自媒體反響顯得嚴(yán)重脫節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的步伐。

（二）信息渠道多元化，影響部分大學(xué)生正確價值觀的形成。

從目前頻繁使用自媒體的大學(xué)生學(xué)習(xí)生活看，大學(xué)生普遍上每天都要通過微信、微博等發(fā)布包括學(xué)習(xí)、生活、感受等方面的信息，并且通過自媒體實現(xiàn)獲取信息、與朋友交流或是發(fā)表看法等需求，其目的主要是想通過這些與朋友分享自己的狀態(tài)、或是發(fā)泄自己的情緒、或是刷存在感、或是炫耀自己的生活。同時，網(wǎng)絡(luò)將世界同步化、統(tǒng)一化，不同的思想、不同的主義、不同的價值觀都在一個時空下并存。大學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，這一階段非常容易受到不良信息的誘惑，一旦處理不當(dāng)，大學(xué)生的價值觀就容易發(fā)生偏離，如此就給思想政治教育工作帶來很大壓力。

（三） 網(wǎng)絡(luò)道德意識淡漠，不利于大學(xué)生的心理健康。

自媒體環(huán)境下，普通個體都可以利用微博、微信和各種論壇等信息傳播工具發(fā)帖子、分享新聞和進(jìn)行評論等活動，每個人的賬號都是信息發(fā)布和傳播的一個門戶，一個載體，信息資源也呈現(xiàn)“分子化”的趨勢，正是這種匿名性和開放性導(dǎo)致人們道德約束力大大削減， 在網(wǎng)絡(luò)上濫發(fā)一些東西， 如此不良信息就會潛移默化地淡薄大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)道德意識，嚴(yán)重威脅大學(xué)生的身心健康發(fā)展。大學(xué)生正處在人生的轉(zhuǎn)型期，長期處于這種環(huán)境中，很容易使其思想困惑，道德意識模糊，法律意識淡薄，威脅大學(xué)生的身心健康。

四、新常態(tài)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑

（一）發(fā)揮自媒體優(yōu)勢，線上線下良性互動。

自媒體的快速發(fā)展要求思想教育工作從固有模式中尋求新出路，將傳統(tǒng)的單向教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新教育，平等交流的新局面。通過慕課、微課等新形式，推進(jìn)教育創(chuàng)新，推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新技術(shù)探索新的教育途徑，充分發(fā)揮QQ、微信等自媒體教育工具，進(jìn)行點對點、點對面的多向互動交流，以新的傳播方式進(jìn)行思想引導(dǎo)。積極開展主題班會，采用一對一線下交流的方式，實現(xiàn)線上先下互為補(bǔ)充，良性循環(huán)的新模式。

（二）著力提高高校教師隊伍意識形態(tài)工作素養(yǎng)。

教師隊伍作為高校思想政治教育的實施者，也是大學(xué)生思想教育的鑄魂人，教師隊伍水平、教育教學(xué)方式方法的變革與創(chuàng)新、對新媒體掌握與運(yùn)用的能力、對國際國內(nèi)政治風(fēng)云的分析與把握，都決定著當(dāng)前高校意識形態(tài)教育工作成效。高校應(yīng)全面加強(qiáng)師資隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，從思想認(rèn)識、自媒體工具的靈活運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的掌握、當(dāng)前熱點問題的把握等方面全面推進(jìn)教師素質(zhì)訓(xùn)練，提高高校教師隊伍意識形態(tài)工作素養(yǎng)。增強(qiáng)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的引導(dǎo)能力，緊緊圍繞大學(xué)生的視野和個性，積極搭建平等交流和情感表達(dá)的互動平臺。

（三）積極利用自載體，不斷壯大高校主流思想輿論。

自媒體的廣泛運(yùn)用給高校意識形態(tài)工作帶了新機(jī)遇，傳統(tǒng)思想政治教育工作的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，新媒體又提供了新的思想政治教育路徑，猶如給思想政治工作教育者插上了隱形的翅膀，靈活多變的平臺，虛實結(jié)合的語境，亦師亦友的人際關(guān)系，讓思想政治工作者增加了新的與大學(xué)生接觸的途徑，也更好地拉近了教育者與大學(xué)生之間的距離。高校應(yīng)從積極培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控員、網(wǎng)絡(luò)輿情評論員、微博大V、網(wǎng)絡(luò)記者等，不斷壯大主流思想輿論引導(dǎo)隊伍，通過自媒體把握輿論導(dǎo)向，這樣才能更好推進(jìn)大學(xué)生意識形態(tài)教育工作的深入開展。

（四） 創(chuàng)新方式方法，著力加強(qiáng)高校宣傳思想陣地管理。

通過加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)站聯(lián)盟建設(shè)，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)建設(shè)，為高校意識形態(tài)教育營造干凈安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。強(qiáng)化高校課堂教學(xué)紀(jì)律，制定加強(qiáng)高校課堂教學(xué)管理辦法，健全課堂教學(xué)管理體系，為高校意識形態(tài)教育營造尊師重道的育人環(huán)境。完善宣傳思想陣地管理制度，加強(qiáng)高校哲學(xué)社會科學(xué)成果發(fā)布管理，建立高校出版質(zhì)量監(jiān)督檢查體系，制定大學(xué)生社團(tuán)的成立和年度檢查制度，從制度層面加強(qiáng)管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。加強(qiáng)宗教學(xué)學(xué)科專業(yè)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)管理，加強(qiáng)校園反邪教宣傳教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)高校宣傳思想陣地管理，為高校意識形態(tài)工作營造健康和諧環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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