劉　佳，陳培璐

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北 武漢　430074)

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“微時(shí)代”背景下高校共青團(tuán)微信建設(shè)現(xiàn)狀與思考
——以湖北省7所高校共青團(tuán)微信為例

劉佳，陳培璐

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北 武漢430074)

摘要:“微時(shí)代”不僅改變了高校共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)的外部環(huán)境，同時(shí)也對(duì)高校共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)提出新的挑戰(zhàn)和要求。微信作為“微時(shí)代”背景下高校共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)的重要傳播媒介，在教育引導(dǎo)、組織動(dòng)員、服務(wù)青年成長(zhǎng)等方面發(fā)揮重要作用。從高校共青團(tuán)微信的內(nèi)在屬性出發(fā)，基于高校共青團(tuán)微信的名稱設(shè)計(jì)、欄目結(jié)構(gòu)、話語(yǔ)體系和更新頻度等視角，對(duì)湖北7所高校共青團(tuán)微信建設(shè)情況進(jìn)行內(nèi)容分析和實(shí)證研究。研究認(rèn)為，高校共青團(tuán)運(yùn)用擬人化的命名手段、多樣化的欄目結(jié)構(gòu)、青年化的話語(yǔ)表達(dá)、專業(yè)化的管理機(jī)制等多種方法，增強(qiáng)高校共青團(tuán)微信的文化吸引力、群體感染力和思想影響力，這對(duì)高校青年理想信念教育和思想文化建構(gòu)的邏輯產(chǎn)生了重大影響。

關(guān)鍵詞:微時(shí)代；新媒體；高校共青團(tuán)微信；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

思想政治引領(lǐng)是高校共青團(tuán)的基本工作范疇和職能，其本質(zhì)是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)高校青年進(jìn)行思想改造和理論武裝。近年來(lái)，以微博、微信、微視頻、微電影、微小說(shuō)、微故事等為代表的“微媒介”異軍突起，當(dāng)代中國(guó)傳媒發(fā)展已經(jīng)步入“微時(shí)代”?！拔r(shí)代”是指以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變革與創(chuàng)新為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，以主體性敘事和信息交互為基本特征，以微型移動(dòng)終端為傳媒媒介，綜合運(yùn)用現(xiàn)代通信技術(shù)、影音技術(shù)、圖文技術(shù)等手段，面向多元社會(huì)主體進(jìn)行的，以高效、及時(shí)、互動(dòng)、便捷為主要特點(diǎn)的傳播時(shí)代。“微時(shí)代”不僅縮小了個(gè)體與外界的交往距離，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體對(duì)信息資源的及時(shí)且充分地占有，同時(shí)也對(duì)高校共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)的傳統(tǒng)方式和手段提出新的更高要求。在“微時(shí)代”背景下，高校共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)如何與時(shí)俱進(jìn)、變革創(chuàng)新，如何發(fā)揮微媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)高校共青團(tuán)與青年對(duì)話的有效性和影響力，成為新時(shí)期高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作亟待解決的重要理論命題和現(xiàn)實(shí)課題。基于此，以湖北省7所“211”高校共青團(tuán)微信為研究對(duì)象，以2015年 3月—7月為時(shí)間樣本，運(yùn)用內(nèi)容分析方法對(duì)7所高校共青團(tuán)微信建設(shè)現(xiàn)狀、傳播內(nèi)容與話語(yǔ)體系進(jìn)行實(shí)證研究，考察和評(píng)價(jià)“微時(shí)代”下高校共青團(tuán)與青年對(duì)話的實(shí)際效果，為改進(jìn)和創(chuàng)新高校共青團(tuán)運(yùn)用微媒體開展青年思想政治引領(lǐng)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論支撐。

一、研究設(shè)計(jì)與方法

1.研究對(duì)象及基本特征

高校共青團(tuán)是中國(guó)共青團(tuán)在高校的組織終端，高校共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作緊緊圍繞“立德樹人、教書育人、以文化人”的中心任務(wù)展開，具有鮮明的專業(yè)特點(diǎn)和教育屬性。從政治關(guān)系的距離來(lái)看，共青團(tuán)與黨相比距離青年更近，執(zhí)政黨意識(shí)形態(tài)建設(shè)的任務(wù)和目標(biāo)往往需要依靠團(tuán)的組織功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，在高校場(chǎng)域中，共青團(tuán)扮演著協(xié)助黨開展青年思想理論建設(shè)和核心價(jià)值觀培育的助手角色。新媒體是“微時(shí)代”的技術(shù)產(chǎn)物，是指運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)有線網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)、紅外通信、微波通信、衛(wèi)星通信等渠道，以電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等為終端，向用戶提供信息和服務(wù)的現(xiàn)代化傳播媒介。高校共青團(tuán)是“微時(shí)代”下青年思想引領(lǐng)的重要社會(huì)力量，以“微信”為代表的新媒體是高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)青年的技術(shù)工具和媒介手段，呈現(xiàn)政治性、即時(shí)性、交互性等特征。

(1) 政治性特征

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，具有鮮明的政治屬性和群眾屬性，政治性、先進(jìn)性、群眾性是高校共青團(tuán)的基本特點(diǎn)。微信是高校共青團(tuán)引領(lǐng)青年、教育青年的媒介載體和物質(zhì)承擔(dān)者，承擔(dān)著思想文化產(chǎn)品的生產(chǎn)與輸出職能。高校共青團(tuán)微信是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要陣地，必須牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞青春正能量。

(2)即時(shí)性特征

與電視、廣播、報(bào)刊雜志等傳統(tǒng)媒體和櫥窗、海報(bào)等宣傳媒介相比，高校共青團(tuán)微信不僅傳播介質(zhì)新，而且傳播速度快，具有信息量大、周期短、表達(dá)方式多元、靈活方便等特點(diǎn)?？s短了青年學(xué)生與高校共青團(tuán)的話語(yǔ)距離，拓展了青年學(xué)生思想文化活動(dòng)的媒介空間和實(shí)現(xiàn)形式，改變了主流意識(shí)性傳播輸出的固有形態(tài)，有力增強(qiáng)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)青年的時(shí)效性和針對(duì)性。

(3)交互性特征

組織傳播、人際傳播、自我傳播、口碑傳播是高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)青年的傳統(tǒng)模式，新媒體的出現(xiàn)打破了這一固有格局。“微信“平衡了高校共青團(tuán)與青年學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)地位，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的二次分配。在“微時(shí)代“背景下，高校共青團(tuán)與青年學(xué)生可以平等對(duì)話、有效溝通、對(duì)等交流。借助微信平臺(tái)，青年學(xué)生不僅可以隨時(shí)隨地接受共青團(tuán)提供的文化產(chǎn)品和價(jià)值理念，還可以在任意時(shí)空環(huán)境中發(fā)表評(píng)論、反饋意見、表達(dá)訴求，青年學(xué)生思想引領(lǐng)的主體地位得到有效維護(hù)和充分實(shí)現(xiàn)。

2.研究模型的建構(gòu)

湖北高校眾多，青年學(xué)生基數(shù)大*根據(jù)湖北省教育廳統(tǒng)計(jì)，截止到2014年5月，湖北高等學(xué)校在校學(xué)生規(guī)模位居全國(guó)首位，全省高等學(xué)校數(shù)量為 123所。。湖北省7所“211”高校共青團(tuán)微信建設(shè)起步較早、投入較多、成效顯著，并且在微信的欄目設(shè)計(jì)、內(nèi)容體系、管理運(yùn)行和日常維護(hù)等方面相對(duì)成熟，能夠反映該地區(qū)高校共青團(tuán)微信建設(shè)的一般情況，具有較強(qiáng)的典型性和代表性，能夠確保本研究的信度和效度。為了全面、準(zhǔn)確、客觀地評(píng)價(jià)湖北高校共青團(tuán)微信建設(shè)的質(zhì)量和效果，根據(jù)高校共青團(tuán)微信的構(gòu)成要素和運(yùn)行管理機(jī)制，構(gòu)建高校共青團(tuán)微信建設(shè)評(píng)價(jià)模型(見圖1)。此模型共有4個(gè)變量。

變量1：高校共青團(tuán)微信名稱?！懊Q”即是概念的形式，集中反映高校共青團(tuán)微信的定位、屬性、功能和價(jià)值。高校共青團(tuán)微信名稱在理念和價(jià)值維度上體現(xiàn)了高校共青團(tuán)對(duì)微信設(shè)計(jì)和應(yīng)用的整體考量，蘊(yùn)含著深刻的象征意義，具有極強(qiáng)的表意功能。

變量2：高校共青團(tuán)欄目結(jié)構(gòu)。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容。欄目是高校共青團(tuán)微信內(nèi)容體系的結(jié)構(gòu)化形式，體現(xiàn)高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)的設(shè)計(jì)理念和內(nèi)容要素。以高校青年為中心，優(yōu)化欄目設(shè)計(jì)、開發(fā)創(chuàng)新欄目是高校共青團(tuán)微信建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

變量3：高校共青團(tuán)微信話語(yǔ)體系?！霸捳Z(yǔ)體系”是微信內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和表達(dá)方式。高校共青團(tuán)微信的話語(yǔ)體系反映高校共青團(tuán)站在何種立場(chǎng)、扮演何種角色、運(yùn)用何種方式向青年敘事或講理。創(chuàng)新話語(yǔ)體系是高校共青團(tuán)微信建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，也是增強(qiáng)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)能力的關(guān)鍵。

變量4：高校共青團(tuán)微信更新頻度。“更新頻度”是一定時(shí)間內(nèi)微信平臺(tái)推送信息的次數(shù)。更新頻度反映高校共青團(tuán)微信的活躍程度和管理運(yùn)行水平，體現(xiàn)微信與高校共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作的關(guān)聯(lián)性和依附性，是折射高校共青團(tuán)媒介建設(shè)能力的重要指標(biāo)。

二、湖北高校共青團(tuán)新媒體建設(shè)現(xiàn)狀與評(píng)價(jià)

1.高校共青團(tuán)微信的命名方式及特點(diǎn)

“名稱”是高校共青團(tuán)微信的識(shí)別標(biāo)志，是高校共青團(tuán)微信的名片。通過(guò)對(duì)湖北7所“211”高校微信公眾號(hào)名稱分析，可以解讀出兩種不同的命名方式(見表1)。

表1　湖北省7所“211”高校微信公眾號(hào)名稱及特點(diǎn)分析

一種是以高校共青團(tuán)的組織名稱作為微信名稱，不加以任何語(yǔ)義修飾。如“華中師范大學(xué)團(tuán)委”“武漢理工大學(xué)團(tuán)委”“中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)團(tuán)委”等。此類命名方式具有簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)，直接反映微信的建設(shè)與管理主體，具有較強(qiáng)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，但由于缺乏必要的象征或修飾，此類命名方式似乎在情感上擴(kuò)大了共青團(tuán)與青年的距離。

另一種是具有抽象意義和象征意義的命名方式。如“青春珞珈”“悅青媒”“華大理想青年”“地大團(tuán)委第四紀(jì)”等。這些名稱或與學(xué)校共青團(tuán)的地域特色、工作特色、青年特色等緊密相連，突出“青”字特點(diǎn)，蘊(yùn)含著極其深刻的象征意義和青年理念，折射出高校共青團(tuán)微信與青年群體的“共同體”特征，從情感上拉近了共青團(tuán)與青年的距離。正如有學(xué)者所說(shuō)：“可以用不同的語(yǔ)言(符號(hào))表達(dá)相同的意思，甚至在一門語(yǔ)言的范圍內(nèi)，某種思想或觀念也可以用完全不同的詞來(lái)表達(dá)?！盵1]

2.高校共青團(tuán)微信的欄目結(jié)構(gòu)

欄目是高校共青團(tuán)微信內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化表現(xiàn)形式，反映高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)青年的工作定位和目標(biāo)。高校共青團(tuán)微信的主要任務(wù)是及時(shí)發(fā)布最新的團(tuán)學(xué)工作動(dòng)態(tài)、播報(bào)與青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展密切相關(guān)的新聞資訊和黨團(tuán)信息(包括黨團(tuán)知識(shí))，拓寬青年視野，影響青年行動(dòng)。

在有關(guān)思想政治教育的欄目設(shè)計(jì)方面。調(diào)查結(jié)果顯示，與青年文化信息和資訊相比，高校共青團(tuán)微信的欄目設(shè)計(jì)和內(nèi)容供給在主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)和思想理論建設(shè)等方面相對(duì)薄弱。例如，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)團(tuán)委微信平臺(tái)幾乎沒(méi)有推出與黨團(tuán)建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容，更多的是一些校園通知、熱點(diǎn)資訊、新聞消息等，作為青年思想理論建設(shè)的重要媒介，高校共青團(tuán)微信的作用并未得到充分發(fā)揮。即使有部分高校設(shè)計(jì)了一些“微團(tuán)課”欄目，但其內(nèi)容和形式也比較單一、僵化，缺乏吸引力和感染力，青年學(xué)生關(guān)注度和點(diǎn)擊量極低，未能達(dá)到預(yù)期的思想引領(lǐng)青年的教育效果。

在有關(guān)服務(wù)青年成長(zhǎng)的欄目設(shè)計(jì)方面。高校共青團(tuán)微信是兼具教育功能與服務(wù)功能的媒介綜合體，它不僅是傳播共青團(tuán)資訊的載體，同時(shí)也是服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。在服務(wù)青年成長(zhǎng)的欄目設(shè)計(jì)上，高校共青團(tuán)微信及時(shí)提供與大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展密切相關(guān)的生活服務(wù)、學(xué)業(yè)服務(wù)、就業(yè)服務(wù)等信息。例如，青年榜樣故事、社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)析、專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社團(tuán)活動(dòng)預(yù)告、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢等。高校共青團(tuán)微信的服務(wù)功能聚焦青年學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和思想需要，以引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)為旨?xì)w，通過(guò)青年服務(wù)信息的供給和輸出，提高了廣大青年學(xué)生對(duì)微信平臺(tái)的關(guān)注度，擴(kuò)大共青團(tuán)微信的校園影響力和知名度，實(shí)現(xiàn)了共青團(tuán)微信融入青年生活、服務(wù)青年成長(zhǎng)的目標(biāo)。

在有關(guān)微信欄目的結(jié)構(gòu)風(fēng)格方面。調(diào)查顯示，隨著微信內(nèi)容供給量的增加，部分高校團(tuán)委將所推送的內(nèi)容進(jìn)行分類、分層處理，通過(guò)設(shè)置下拉菜單和細(xì)化欄目結(jié)構(gòu)等方式，使微信平臺(tái)的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“扁平化”特點(diǎn)，有助于青年學(xué)生及時(shí)檢索瀏覽到所需信息，這也是分類引導(dǎo)和服務(wù)青年的具體體現(xiàn)。例如，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)團(tuán)委微信的下拉菜單中有3個(gè)模塊：“校園速遞”“社會(huì)實(shí)踐”“校級(jí)招新”。地大團(tuán)委第四紀(jì)微信平臺(tái)也有3個(gè)模塊：“思想引領(lǐng)”“地大慢遞”“線上團(tuán)?！?；在思想引領(lǐng)模塊中，有通知通告、組織建設(shè)、骨干培訓(xùn)、青年評(píng)論、網(wǎng)上團(tuán)課等具體欄目，各欄目緊密圍繞思想引領(lǐng)的主題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，構(gòu)成思想引領(lǐng)青年的欄目集群。

3.高校共青團(tuán)微信的話語(yǔ)體系建設(shè)

法國(guó)后現(xiàn)代思想家米歇爾·?？抡J(rèn)為：“話語(yǔ)意味著一個(gè)社會(huì)團(tuán)體依據(jù)某些成規(guī)將其意義傳播于社會(huì)之中，以此確立其社會(huì)地位，并為其他團(tuán)體所認(rèn)識(shí)的過(guò)程。”[2]高校共青團(tuán)微信話語(yǔ)體系就是高校共青團(tuán)微信運(yùn)用何種方式、態(tài)度、情感向青年敘事或講理。高校共青團(tuán)的政治性特點(diǎn)決定了其在青年心中形成了嚴(yán)肅莊重的“第一印象”。為了消解這種印象，拉近青年與團(tuán)組織的情感距離，大部分高校團(tuán)委都采用擬人化方法賦予微信平臺(tái)以“人格特征”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7所“211”高校微信平臺(tái)的主編人員都擁有一個(gè)平易近人的昵稱。如武大的“團(tuán)團(tuán)”與華中師范大學(xué)的“小團(tuán)”暗合，地大的諧音“滴答”、華農(nóng)的“青梅君”、財(cái)大的“小宣”、武理的“小薇”等。擬人化的話語(yǔ)表達(dá)形式使共青團(tuán)微信更為具象性、生動(dòng)化，令青年學(xué)生感到親切而自然。

在言說(shuō)方式上，調(diào)查發(fā)現(xiàn)7所高校共青團(tuán)微信既有以文字的方式“講理”，也有通過(guò)視頻、音頻、圖片等方式進(jìn)行“敘事”。在話語(yǔ)風(fēng)格上有的嚴(yán)肅莊重，有的生動(dòng)形象，有的風(fēng)趣幽默。“在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)背景下，語(yǔ)義呈現(xiàn)方式更要契合青年的語(yǔ)言習(xí)慣和接受習(xí)慣，大膽使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和生活俗語(yǔ)，豐富語(yǔ)義形式，更新語(yǔ)義組合方式，借以青年之力、修辭之力、圖像之力，機(jī)動(dòng)靈活地將思想政治教育的教育體系搬遷到虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)之中?！盵3]例如，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)共青團(tuán)微信善于用現(xiàn)代詩(shī)歌語(yǔ)言講述青年成長(zhǎng)故事、校史校情和人生哲理，形成了“青春、清新、清純”的話語(yǔ)言說(shuō)特點(diǎn)。再如，武漢理工大學(xué)共青團(tuán)微信在話語(yǔ)言說(shuō)方式上較為靈活，充分利用視頻、音頻等技術(shù)手段，植入漫畫、動(dòng)態(tài)圖、攝影作品、網(wǎng)絡(luò)詞等時(shí)尚元素、青年元素，極大增強(qiáng)了話語(yǔ)內(nèi)容的可讀性和感染力(見表2)。

表2　武漢理工大學(xué)共青團(tuán)微信話語(yǔ)表達(dá)方式

由表2還可以得出另外一個(gè)結(jié)論。校內(nèi)重要通知、日常生活咨詢、社團(tuán)宣傳和社會(huì)熱點(diǎn)等欄目的表達(dá)方式直奔主題、簡(jiǎn)明扼要，符合大多數(shù)青年學(xué)生的閱讀習(xí)慣，因此此類信息的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于黨團(tuán)建設(shè)、重要會(huì)議和團(tuán)支部思想建設(shè)等信息。究其原因：一是高校青年學(xué)生缺乏政治教育的興趣和動(dòng)力，對(duì)黨團(tuán)知識(shí)等政治教育信息關(guān)注度低；二是高校共青團(tuán)微信推送的政治教育信息較于其他信息占很小的比重，同時(shí)在話語(yǔ)風(fēng)格和言說(shuō)方式上比較嚴(yán)肅、篇幅比較長(zhǎng)、風(fēng)格固定，容易使青年受眾感覺(jué)枯燥、無(wú)趣，進(jìn)而降低了政治教育信息的吸引力。

總體來(lái)看，高校共青團(tuán)十分注重“微時(shí)代”背景下思想引領(lǐng)的話語(yǔ)體系創(chuàng)新，都試圖用青年學(xué)生喜聞樂(lè)見、易于接受的話語(yǔ)表達(dá)形式進(jìn)行思想政治教育，話語(yǔ)風(fēng)格由嚴(yán)肅性、政治性向青年化、大眾化、生活化方向轉(zhuǎn)變。有學(xué)者指出：“網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)在很大程度上是一個(gè)形式的話語(yǔ)體系”[4]，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)背后隱藏著意識(shí)形態(tài)的邏輯。在“微時(shí)代”背景下，高校共青團(tuán)正努力尋求話語(yǔ)表達(dá)體系的變革和創(chuàng)新，將共青團(tuán)思想引領(lǐng)和黨的意識(shí)形態(tài)建設(shè)的政治話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為青年話語(yǔ)、時(shí)尚話語(yǔ)和生活話語(yǔ)，“從傳統(tǒng)的單調(diào)、一元、單向、訓(xùn)誡、隔離交流方式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的豐富、多元、雙向、平等、直接交流方式，從傳統(tǒng)的概念灌輸、文山會(huì)海、封閉灌輸?shù)氖侄文Ｊ睫D(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代形象生動(dòng)、圖文并茂、開放互動(dòng)的手段模式。”[5]

4.高校共青團(tuán)微信的更新頻度

更新頻度反映高校共青團(tuán)微信的活躍程度。根據(jù)高校青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活的時(shí)間特點(diǎn)，將微信更新頻度的觀測(cè)時(shí)間劃分為學(xué)生在校期間(包括工作日和周末)、法定節(jié)假日、寒暑假三類。對(duì)湖北7所“211”高校團(tuán)委微信從2015年3月1日到2015年10月7日的更新情況做了分析統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下。

第一，學(xué)生在校期間更新頻度較為穩(wěn)定。各高校共青團(tuán)微信在非法定節(jié)假日的周末以及工作日的更新頻度并無(wú)差異，多數(shù)高校共青團(tuán)微信都能保持每天更新一次的頻度。

第二，法定節(jié)假日期間更新頻度明顯減緩。在調(diào)查時(shí)間段內(nèi)共有清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)等五個(gè)法定節(jié)假日，累計(jì)放假18天，部分高校共青團(tuán)微信更新總次數(shù)僅能保持8次左右。法定節(jié)假日期間正值高校學(xué)生對(duì)游覽、休息、調(diào)整生活節(jié)奏等信息有較大需求，且有足夠的時(shí)間來(lái)仔細(xì)瀏覽微信信息，但部分高校共青團(tuán)顯然沒(méi)有充分意識(shí)到保證節(jié)假日微信更新頻度的重要性，高校共青團(tuán)微信在節(jié)假日期間出現(xiàn)了“空窗現(xiàn)象”。

第三，暑假期間更新頻度差異性顯著。由圖2可見，在暑假期間，武漢大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢理工大學(xué)等3所高校團(tuán)委微信均能維持每日更新一次；華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)、華中師范大學(xué)等高校團(tuán)委微信均出現(xiàn)了暑假前期和中期更新緩慢，后期恢復(fù)其正常更新頻度的狀況，各高校共青團(tuán)微信更新頻度差異性顯著，充分反映出各高校新媒體建設(shè)資源和建設(shè)能力的差異性特點(diǎn)。

三、結(jié)論與討論

高校共青團(tuán)微信在青年與高校團(tuán)組織之間編織起一幅巨大的信息傳遞和情感傳輸網(wǎng)絡(luò)，架起一座高校共青團(tuán)聯(lián)系青年、服務(wù)青年和組織動(dòng)員青年的橋梁。在虛擬社會(huì)中，高校共青團(tuán)微信以其特有的技術(shù)手段改變了共青團(tuán)與青年對(duì)話的時(shí)空?qǐng)鼍?，高校共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)的話語(yǔ)體系和表達(dá)體系也在發(fā)生深刻改變。通過(guò)對(duì)湖北7所高校共青團(tuán)微信建設(shè)現(xiàn)狀的評(píng)估與分析發(fā)現(xiàn)，高校共青團(tuán)微信用擬人化的命名手段、多樣化的欄目結(jié)構(gòu)、青年化的話語(yǔ)表達(dá)、專業(yè)化的管理機(jī)制等多種方法，增強(qiáng)高校共青團(tuán)微信的文化吸引力、群體感染力和思想影響力，對(duì)高校青年理想信念教育和思想文化建構(gòu)的邏輯產(chǎn)生重大影響。

加強(qiáng)高校共青團(tuán)微信建設(shè)，還需要重點(diǎn)關(guān)注以下四個(gè)問(wèn)題。

第一，高校共青團(tuán)微信要凸顯“青年屬性”。共青團(tuán)微信是“青”字號(hào)的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，青年屬性是共青團(tuán)微信的最顯著特征。加強(qiáng)高校共青團(tuán)微信建設(shè)要回歸青年主體身份，照顧青年學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用青年語(yǔ)言講述青年故事，在虛擬社會(huì)中映射青年影像，以加強(qiáng)青年文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和供給為重點(diǎn)，把高校共青團(tuán)微信打造成為虛擬社會(huì)的青年情感之家和心靈港灣。

第二，高校共青團(tuán)微信要強(qiáng)化“團(tuán)的色彩”。共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，政治性、先進(jìn)性、群眾性是共青團(tuán)組織有別于其他青年組織的根本特征。高校共青團(tuán)微信建設(shè)要堅(jiān)持黨的宣傳思想工作的正確政治方向，積極培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣泛開展以中國(guó)夢(mèng)為主題的理想信念教育和政治教育，發(fā)揮高校共青團(tuán)微信在新媒體建設(shè)中的引領(lǐng)示范作用，營(yíng)造清朗、健康、向上的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)。

第三，高校共青團(tuán)微信要突出“教育主題”。高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基本職能賦予高校共青團(tuán)微信以濃厚的教育主題，高校共青團(tuán)微信既是共青團(tuán)信息傳播和整合媒介，也是面向青年的思想教育、政治教育和專業(yè)教育的知識(shí)媒介。高校共青團(tuán)微信建設(shè)要緊扣“如何使教育發(fā)生”這一核心任務(wù)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)、話語(yǔ)設(shè)計(jì)和形式設(shè)計(jì)，植入教育元素、教育體驗(yàn)和教育活動(dòng)，將高校共青團(tuán)微信打造成為青年學(xué)生在虛擬社會(huì)中的“第二課堂”。

第四，高校共青團(tuán)微信要善用“敘事話語(yǔ)”。話語(yǔ)即說(shuō)話的方式和風(fēng)格。在微時(shí)代背景下，高校共青團(tuán)要與青年學(xué)生平等地分享話語(yǔ)權(quán)、表達(dá)權(quán)，與學(xué)生對(duì)話和分享故事是高校共青團(tuán)微信在話語(yǔ)表達(dá)方式上的顯著特點(diǎn)。高校共青團(tuán)組織善于發(fā)現(xiàn)青年群體中的典型人物和真實(shí)故事，深入挖掘這些人和事背后的思想政治教育資源，運(yùn)用新媒體技術(shù)對(duì)這些人和事進(jìn)行藝術(shù)化、文學(xué)化和故事化的呈現(xiàn)，寓思想政治教育元素于故事和生活之中；同時(shí)，還要積極創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)的方式和技巧，善于運(yùn)用詩(shī)歌、對(duì)話、辯論、設(shè)問(wèn)等多種話語(yǔ)形式，增強(qiáng)高校共青團(tuán)微信話語(yǔ)的吸引力和感染力。

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Political Guidance Research on Universities’ Communist Youth League Under“Micro Era”Background ——Taking Wechat of Seven Universities in Hubei Province as an Example

LIU Jia，CHEN Pei-lu

(College of Computer Science, China University of Geosciences, Wuhan 430074, China)

Abstract:“Micro era” has not only changed the external environment of ideological and political guidance of universities’ Communist Youth League (CYL), but also brings new challenges to this work. Wechat, as important media of ideological and political guidance in universities, plays a critical role in education and guidance, mobilization, and service. From the intrinsic properties of CYL Wechat, and based on the name design, the column structure, the discourse system and the update frequency, Wechat construction of seven universities’ CYL in Hubei province is analyzed and empirically researched. Studies suggest that the use of anthropomorphic naming means, diversified column structure, youthful discourse expression and professional management mechanism help enhance the cultural appeal, the group appeal and ideological influence of CYL’s Wechat, which has a significant impact on students’ ideal and faith education and logic of ideological and cultural construction.

Key words:micro era; new media; universities’ Communist Youth League Wechat; network ideological and political education

中圖分類號(hào):D432;G206.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1008-7729(2016)02-0017-07

作者簡(jiǎn)介：劉佳(1989—)，男，遼寧撫順人，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)計(jì)算機(jī)學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向?yàn)楣睬鄨F(tuán)理論與實(shí)踐。

基金項(xiàng)目：中國(guó)青少年研究會(huì)立項(xiàng)課題(2016B08)；湖北教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2015GB015)；湖北高校學(xué)生工作研究會(huì)課題(1617YA09)；中央高校基本科研業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目(CUGW150817)；中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)高等教育管理研究青年課題(2015GJB04)

收稿日期：2015-12-11