劉大恩

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，上好小學(xué)數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實際，本文就如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課作粗淺的探討。

一、組織學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出：動手實踐，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效果，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一片自主學(xué)習(xí)的天地，真正使學(xué)生成為探究的主體，讓每一位學(xué)生都參與到動手實踐的學(xué)習(xí)中。只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。但是，一節(jié)成功、高效率的動手實踐課，教師對課堂的組織及對學(xué)生小組合作的分工是非常重要的，此環(huán)節(jié)安排不當(dāng)將導(dǎo)致課堂教學(xué)混亂，忙而無序，收不到良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)“圓的周長計算”時， 我課前讓學(xué)生準備硬幣、茶葉筒、易拉罐等學(xué)具。課堂上首先對學(xué)生進行了小組分工，然后讓學(xué)生猜測：圓的周長與什么有關(guān)？ 學(xué)生回答：直徑。接著我出示討論題：圓的周長與直徑的關(guān)系怎樣？這樣學(xué)生就開始動手實踐，小組分別量出所準備的學(xué)具的周長和直徑，并將結(jié)果填在記錄紙上，再通過學(xué)生合作、探究發(fā)現(xiàn)圓的周長總是它的直徑的3倍多一些，最后教師進行小結(jié)：圓的周長與它的直徑的比值就是“圓周率”，圓周率用字母“π”表示，取固定值（π≈3.14）。同時，教師強調(diào)圓的周長用字母C表示，直徑用字母d表示，則圓的周長公式表示為：c=πd或c=2πr 。這樣的動手實踐激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生感知、理解新知識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和思維能力，促進了課堂教學(xué)效率的提高。

二、利用多媒體，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

將信息技術(shù)運用于數(shù)學(xué)教學(xué)能提高教學(xué)效率，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力有重要作用，同時會給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。如我在教學(xué)人教版五年級數(shù)學(xué)（上冊）“統(tǒng)計與可能性”時，利用多媒體課件出示一段足球比賽錄像的場景——裁判員拋硬幣決定哪一方先開球的場面呈現(xiàn)在屏幕上，等學(xué)生觀察以后教師提問：“這樣公平嗎？為什么？”學(xué)生回答：“公平，因為硬幣可能是正面朝上，也可能是反面朝上，是一個不確定的事件。”接著教師又提問：“如果拋十次、二十次呢？正面（反面）朝上可能出現(xiàn)多少次？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？”這就很順利、迅速地引入了統(tǒng)計與可能性的內(nèi)容。這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了探究的需求，使教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，使課堂更富有情趣。這種活躍的課堂氣氛提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、 建立和諧的師生關(guān)系，加強師生情感交流

“親其師”，才能“信其道”。建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生會積極、主動地探索新知，進而提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此在課堂教學(xué)中，教師對每一個孩子應(yīng)和藹可親，師生情感交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。如課堂中我經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感等方面進行評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生所取得的成績、優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及良好的課堂紀律進行表揚，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。而對于學(xué)困生，我都給予學(xué)習(xí)上的鼓勵、幫助。這樣的教育教學(xué)方法就體現(xiàn)了教師和學(xué)生的和諧，同時提高了學(xué)生的成績及課堂教學(xué)效果，使每一位學(xué)生健康發(fā)展。

新課程理念下，教師要進一步更新觀念，積極進行教學(xué)創(chuàng)新，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法去組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，踏實、認真地上好每一堂數(shù)學(xué)課，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

作者單位 陜西省鎮(zhèn)巴縣興隆鎮(zhèn)青獅小學(xué)

編輯 聶蕾