摘要：作為新時代的接班人，大學(xué)生思想道德的教育工作是各個高校都非常也是必須重視的重點工作之一。社會主義核心價值觀作為我國新時期國家工作的重要指導(dǎo)思想，其在大學(xué)生中思想道德培養(yǎng)，毫無疑問占據(jù)了重要的地位。本文主要研究了社會主義核心價值觀在大學(xué)生課程教學(xué)中傳播的途徑和方法，以期培養(yǎng)出一批真正符合國家未來建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；大學(xué)課程教學(xué)；途徑與方法

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）006-000-02

一、引言

社會主義核心價值觀是習(xí)主席在黨的十八大上所提出的，以適應(yīng)新時期發(fā)展的重要的社會主義建設(shè)指導(dǎo)思想，它具有著非常重要的理論意義和現(xiàn)實意義，是當(dāng)下我國全體人民都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略思想。大學(xué)生作為社會主義發(fā)展未來的接班人，其思想道德修養(yǎng)直接影響到將來的全體國民素質(zhì)水平。因此，必須重視大學(xué)階段的思想道德教育，尤其是社會主義核心價值觀在大學(xué)課程中的地位。本文主要闡述了社會主義核心價值觀在大學(xué)課程教學(xué)中的傳播途徑和方法。

二、大學(xué)課程中思想政治教育現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育改革步伐的不斷推進，越來越多的高校開始重視大學(xué)生思想教育工作。但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的根深蒂固的影響，相當(dāng)一部分高校對于大學(xué)課程中思想政治教育部分的安排，依然沒有形成規(guī)模和系統(tǒng)。這就導(dǎo)致了很多的大學(xué)生很難從心理上重視思想政治教育課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多大學(xué)生思想問題出現(xiàn)。就目前的情況來看，常見的思想政治教育問題主要有以下幾點：

第一，執(zhí)行力度不夠。為了提升自身的綜合實力，更多的高校將其關(guān)注點放在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、科研項目等硬性指標(biāo)之上。對于大學(xué)生的思想政治教育只是將其作為一項軟任務(wù)，相應(yīng)的投入沒有到位。另外，很多高校對于思想政治教育工作的理解不夠到位，一些關(guān)于這一方面的工作也只是應(yīng)付表面。而極少一部分有充分認識的高校，在執(zhí)行這一工作時，卻又畏手畏腳，遠遠無法達到思想政治教育的效果和實現(xiàn)其真正的價值。第二，沒有穩(wěn)定的教育隊伍。在大學(xué)內(nèi)，很多的思想政治教師其主修的課程都不是思想政治方面的，這就造成很多的思想政治工作不夠?qū)I(yè)。再加上一些高校沒有為思想政治教育的教師提供殷實的薪資保障，而造成教職工隊伍在教學(xué)時不負責(zé)任和隊伍流動性很大的問題。第三，思想政治教育工作嚴(yán)重脫離實際。任何一種思想的存在都最終服務(wù)于社會實踐。如果一味的圍繞課堂進行，或者是形而上學(xué)的教導(dǎo)，不僅會造成學(xué)生無法理解的思想理論，對于他們將來的人生觀、世界觀和價值觀的選擇和確立，也沒有任何實質(zhì)性的意義。

三、社會主義核心價值觀在大學(xué)課堂教學(xué)中傳播的途徑與方法

大學(xué)生的素質(zhì)教育工作已經(jīng)成為當(dāng)今社會非常關(guān)注的焦點和熱點問題。社會主義核心價值觀作為我國黨和政府各項工作的重要戰(zhàn)略思想，對于未來社會主義接班人的教育工作，也必須將這一價值觀念植入到大學(xué)課堂當(dāng)中。目前，在大學(xué)課堂教學(xué)中傳播社會主義核心價值觀比較有效的方法和途徑有以下幾點：

（一）通過思想政治課途徑

思想政治課堂是目前各大高校完成大學(xué)生思想教育工作的主要陣地，相比較于其他途徑，這一種方法更加的直觀和有效。社會主義核心價值觀作為引導(dǎo)全體國民選擇正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要指導(dǎo)思想，高校的思政課堂理應(yīng)融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容。當(dāng)然，這一種思想的融合，還需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點。社會主義核心價值觀以思想政治課堂為媒介傳播的切入點，具體的有以下兩個方面：

一方面，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。社會主義核心價值觀所對應(yīng)的內(nèi)容就是“自由，平等，公正和法制”這四個方面。教師在思想政治教育課堂之上，就可以以此為切入點，幫助大學(xué)生建立起正確的法律觀念，同時讓他們認識到我國社會的法制體系。這對于大學(xué)生未來投入到社會主義建設(shè)的工作時具有很重要的推動作用。另一方面，提升大學(xué)生的綜合社會能力。作為新時期的接班人，社會對于大學(xué)生的綜合能力有著很高的要求。不僅要求他們對于社會的發(fā)展趨勢有一個敏銳的嗅覺，同時還要求他們在遇到社會熱點問題時，能夠有足夠的解決能力。因此，在思想政治教育課程當(dāng)中，教師可以本著社會主義核心價值觀中的“富強、民主、文明、和諧”的理念，讓學(xué)生更加深刻的理解我國社會主義的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛國情懷。真正培養(yǎng)出一批追求社會主義核心價值觀精神，具有高尚愛國情操的社會主義接班人。總而言之，思想政治課堂作為傳播社會主義核心價值觀的重要途徑，教師必須重視將這一理念與教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生特點之間的有效融合，以最大程度影響學(xué)生的思想價值觀，樹立大學(xué)生社會主義建設(shè)的熱情。

（二）通過規(guī)范教師言行，傳播社會主義核心價值觀

不論是對于哪一個階段的學(xué)生來講，教師都是其重要的模仿對象和榜樣。也就是說，教師的言行舉止將會直接對學(xué)生的思想價值觀和人生觀產(chǎn)生很大的帶動作用。所以，任何一個教師都是社會主義核心價值觀的直接傳播者。因此，在大學(xué)課程的日常教學(xué)實踐當(dāng)中，教師除了要做好基本的教學(xué)工作之外，還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，不斷加強自身的思想道德建設(shè)工作，加強對于社會主義核心價值觀內(nèi)容的學(xué)習(xí)。只有這樣，教師才能夠在自己的課程中，將學(xué)科內(nèi)容與社會主義核心價值觀的內(nèi)容進行有機的融合，以潛移默化的方法，不斷地向?qū)W生傳播社會主義核心價值觀念，以幫助迷茫的大學(xué)生正確認識周邊的社會狀況。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的思想現(xiàn)狀做一定的調(diào)查和了解，盡可能地為每一個學(xué)生制定一個科學(xué)的思想指導(dǎo)方案。而這也是幫助教師盡早發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想誤區(qū)，為其提供幫助的重要參考依據(jù)。

（三）通過高校文化活動，傳播社會主義核心價值觀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)進入到一個信息大爆炸的時代，這也造就了他們追求個性化和求異化的性格特點。這一性格特點的存在使得他們非常容易受到外界思想的干擾，最終造成大學(xué)生極端思想線性的出現(xiàn)。要想有效的解決這些問題，就必須要高舉社會主義核心價值觀的思想大旗，為學(xué)生建立起正確的思想導(dǎo)航塔。而要想讓“離經(jīng)叛道”的大學(xué)生主動接受正確的思想，就可以利用豐富多彩的高校文化活動進行。

首先，舉行體育競技活動。我國作為一個體育大國，有眾多的體育項目。教師可以先對學(xué)生的感興趣的體育項目進行一定的統(tǒng)計，然后安排一些受歡迎程度比較大眾化的體育競技比賽活動。這種體育性的文化活動，不僅能夠達到鍛煉學(xué)生體質(zhì)的目的，同時還能夠激發(fā)他們內(nèi)在的拼搏精神，對于他們今后面對人生道路上的挫折可以擺出勇敢無畏姿態(tài)，具有很重要的奠基作用，這也是社會主義核心價值觀所提倡的優(yōu)秀品格。其次，舉辦文藝匯演。文藝匯演相比較于體育競技比賽，能夠更大范圍的容納學(xué)生的興趣愛好。對于大學(xué)生來講，除了基本文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生有大量的業(yè)余時間。如果不能夠?qū)W(xué)生的這些業(yè)余時間充分利用起來，很可能就會埋下學(xué)生被糟粕思想侵蝕的隱患。因此，學(xué)校和教師方面應(yīng)當(dāng)注意幫助學(xué)生利用這些零碎的時間，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一個業(yè)余愛好，這對于幫助他們遠離惡俗文化具有很重要的幫助。學(xué)生在這些豐富多彩的文化活動當(dāng)中，不僅課余時間得到了極大的豐富，而且還成為傳播社會主義核心價值觀，改觀他們生活態(tài)度的有效途徑。

（四）通過社會實踐，傳播社會主義核心價值觀

任何思想文化的存在其最終的目的都是服務(wù)于社會實踐，社會主義核心價值觀亦不例外。所以，高校在向大學(xué)生傳播這一思想價值觀念時，可以通過實踐活動的方式進行。對于即將走向社會的大學(xué)生來講，如果只是一味的在課堂上傳播社會主義核心價值觀，難免會給他們造成一種“紙上談兵”的感覺。因此，教師在完成基本的課程教學(xué)之外，可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會實踐活動。這些實踐活動不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠讓他們不自覺的將書本的理論與親身的實踐進行相互的比較，從而意識到自己的社會責(zé)任和義務(wù)，并對自己未來的人生定向進行重新的考量。而且，隨著社會的不斷進步，其對于人才的需求，也逐步的由理論化人才轉(zhuǎn)向?qū)嵏尚腿瞬?。讓學(xué)生提早進入社會實踐的環(huán)節(jié)，能夠轉(zhuǎn)換他們的思想觀念，增強他們面對社會挑戰(zhàn)的信心，對于其今后的社會職業(yè)選擇也會產(chǎn)生很大的積極作用。

四、結(jié)論

大學(xué)生成熟演講能力的具備對于其今后在社會上的生存十分重要，它可以使大學(xué)生在面對陌生人時可以從容應(yīng)答，在面對上司時可以語言清晰，在面對下屬時可以一針見血。在訓(xùn)練演講能力的過程中，大學(xué)生的知識儲備、品質(zhì)性格和自我修養(yǎng)都得到了很大的提升，這有利于其面對社會的挑戰(zhàn)，因此可以說成熟的演講能力不僅是大學(xué)生解決復(fù)雜局面的有效手段，更為人生指明了前進的方向。

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作者簡介：向 莉（1971-），女，湖南株洲人，碩士研究生，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

基金項目：本文為向莉主持的湖南省高校思想政治教育研究課題《社會主義核心價值觀的課程教學(xué)傳播研究》的階段性研究成果，項目編號：14D10。