桂林市某縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的一位家長反映，2015年秋季學期，他孩子所在的小學將六年級學生按成績高低分班，成績最差的學生組成了一個班級。其中最刺痛家長的是“學校把這個班分在最差的教室，配備的是代課老師，像是被拋棄”。該校負責人則表示，學校把學習基礎相對薄弱的學生分到一個班，并不是拋棄，而是為了因材施教。（3月3日 澎湃新聞網(wǎng)）

【點評】因材施教的方式有多種，可以是個別輔導，也可以暫時集中輔導，但如果按考試分數(shù)進行分班，搞區(qū)別對待，顯然不利于“學困生”的轉(zhuǎn)變和成長。對此，該校應該立即糾正，一視同仁地對待所有學生。