陳剛

【摘 要】 隨著社會的不斷進步，人們的生活節(jié)奏也在不斷地加快，并且期望能夠得到更加快速、高質(zhì)量的生活。為了滿足人們的這一需求，一系列的“微”事物不斷涌現(xiàn)，例如微博、微信、微電影等。這些“微”事物構(gòu)成了“微時代”的大背景。而在這樣的社會形勢之下，教育方式也受到了影響，許多小學(xué)語文教師將微課引入到課堂教學(xué)之中。但是由于實踐較少，產(chǎn)生的效果并不好，下面本文將對微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行深入地分析。

【關(guān)鍵詞】 微課；語文教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；問題

隨著社會科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大量的“微”事物逐漸出現(xiàn)，在教育的領(lǐng)域也出現(xiàn)了許多與“微”相關(guān)的事物。也已經(jīng)有很多的教師開始在課堂中采用微課進行教學(xué)。所謂的微課，簡單來說就是教師利用多媒體技術(shù)等針對某一個知識點編輯一段不超過15分鐘的音頻等進行教學(xué)。加入微課的小學(xué)語文課堂教學(xué)將充滿生機活力，開啟學(xué)生智慧，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，它不同于傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，是一種新型教學(xué)資源的發(fā)展和延續(xù)。但是微課作為一種新興的事物在實際的應(yīng)用過程中還存在著這樣或那樣的不足之處。下面本文就將結(jié)合實際對在小學(xué)語文教學(xué)中提升微課教學(xué)質(zhì)量提出相關(guān)的解決策略。

一、微課與小學(xué)語文教學(xué)相融合需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

微課作為一種新的教學(xué)方法，它使得小學(xué)語文課堂教學(xué)，不再像以前一樣乏味沉悶。但是在實際應(yīng)用的時候，教師往往改不掉自己多年在應(yīng)試教育下養(yǎng)成的授課習(xí)慣。所以隨著課堂的進行，漸漸又變成了對學(xué)生單方面地傳輸知識。所以，為了糾正這一問題就需要小學(xué)語文教師首先改變自己的教學(xué)觀念。隨著新課標(biāo)的推進，教師一定要認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)并不是簡單地教給學(xué)生如何應(yīng)付考試，而是培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，所以教師應(yīng)當(dāng)在教授學(xué)生專業(yè)語文知識的同時也加強對學(xué)生視聽語言等方面技能的培養(yǎng)。另一方面，教師要盡量擺脫應(yīng)試教育下養(yǎng)成的教學(xué)模式，將課堂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)利用微課進行優(yōu)化重組。舉個例子，在教師對學(xué)生進行拼音、漢字教學(xué)的時候就可以利用特效軟件將其制作成微視頻，利用先進的信息技術(shù)手段做好微視頻的設(shè)計工作。

二、微課與小學(xué)語文教學(xué)相融合需要組建微課開發(fā)團隊

微課的開發(fā)在一定程度上是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，它是教師進行授課的新方式。僅僅憑借某一語文教師的一己之力沒有辦法做出完美的微課。因此，微課需要整個教師團隊進行合作，在整個團隊中發(fā)揮每個教師的優(yōu)勢，對微課的每個制作過程進行優(yōu)化。我們知道微課的核心也就是微視頻，因為通過微視頻的方式，學(xué)生可以直觀地理解語文教學(xué)中的難點。那么在對微視頻進行制作時，教師之間可以明確自己的分工，普通話較為標(biāo)準(zhǔn)的教師可以進行漢語發(fā)音方面的講解，粉筆字較為漂亮的教師可以對寫字，筆順等進行講解，而具備專業(yè)技術(shù)的教師就可以負責(zé)對微視頻進行制作。這樣明確分工，每個人都發(fā)揮自己的長處。除了對微視頻的制作之外，諸如微教案之類的制作也需要成員之間相互的溝通和協(xié)調(diào)。在完成一個微課的制作之后，及時地進行總結(jié)和歸納，及時發(fā)現(xiàn)不足之處加以改進。

三、微課與小學(xué)語文教學(xué)相融合需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際

因為學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。所以教師在利用微課進行授課的時候也需要注意學(xué)習(xí)主體學(xué)生的實際情況。我們知道對于小學(xué)生而言，貪玩是他們的天性，小學(xué)生的課堂注意力持續(xù)的時間較短。因此教師要將這個因素考慮進去，在制作微視頻的時候，將長度控制在7、8分鐘以內(nèi)，這樣能夠保證學(xué)生高效率的聽講，確保學(xué)生能夠?qū)處熤v述的知識有較為完整的掌握。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)將微視頻做得生動有趣，例如采用動畫制作等，只有這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，達到最好的課堂效果。

四、微課與小學(xué)語文教學(xué)相融合需要提高教師整體素質(zhì)

想獲得良好的教學(xué)效果，對教師的培訓(xùn)是必不可少的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意對教師的培養(yǎng)，一方面，可以讓教師進行進修，另一方面還可以在教師中間進行交談會。讓教師相互之間分享教學(xué)經(jīng)驗，讓更多的教師可以掌握微課制作技術(shù)，真正提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

五、微課與小學(xué)語文教學(xué)相融合需要引導(dǎo)家長積極參與

微課不僅是課上的教學(xué)資源，同時還可以讓家長在課下利用微課對學(xué)生進行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。在以往的學(xué)習(xí)過程中，家長可能存在不會教的尷尬，但是微課中的微視頻文件能夠通過微信、QQ等分享給學(xué)生的家長，這樣家長就可以依照微視頻幫助學(xué)生很好的在課下吸收知識，幫助學(xué)生查漏補缺，也解決了不會教、不能教的尷尬。一方面充分利用了學(xué)生的課余時間，另一方面也使家校之間的合作更為緊密，非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

微課是一種新的教學(xué)手段以及教學(xué)工具。對其進行合理地應(yīng)用可以很大程度地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。作為語文教師，我們要努力讓微課輔助下的小學(xué)語文課堂變得豐富多彩，精彩紛呈，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生的個性得到張揚，讓微課在小學(xué)語文教學(xué)中閃光。要讓語文課堂充滿活力，就一定要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。但是教師也應(yīng)當(dāng)認識到微課只是一種輔助教學(xué)的工具，所以不能為了追趕潮流而強行在教學(xué)中使用微課教學(xué)，以免發(fā)生本末倒置的現(xiàn)象。

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