王安泰

摘 要 利用英文詩歌鑒賞來進一步促進對學生對人文素養(yǎng)對培養(yǎng)，無論是對于英語教學質(zhì)量的提高，還是對于學生的全面發(fā)展都具有重要的意義。

關鍵詞 大學生 英語詩歌 鑒賞 人文素養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

在知識經(jīng)濟社會，現(xiàn)代高等教育對于人才的培養(yǎng)目標不再局限于對理論知識對教授，而是追求培養(yǎng)出理論知識與人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對于大學生學習階段具有重要的意義。大學英語作為一門基礎學科，在大學英語教學中，利用英文詩歌鑒賞來進一步的促進對學生對人文素養(yǎng)對培養(yǎng)，無論是對于英語教學質(zhì)量的提高，還是對于學生的全面發(fā)展都具有重要的意義。

1詩歌鑒賞對于人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用

在大學生英語教學過程中，利用詩歌鑒賞培養(yǎng)學生的人文精神具有十分重要的作用：

（1）在英語教學中融入人文精神有利于提升學生學習英語的積極性，許多學生對于英語學習存在一種誤解：英語作為一門外國語言，需要反復背誦記憶，十分枯燥無味。如果在英文教學中加入文學素材，文學素材中具有生動的情節(jié)，優(yōu)美的語言能夠豐富英語教學，提升學生學習的積極性。

（2）在英語教學中利用詩歌素材能夠讓學生增進對西方文化的了解?，F(xiàn)代信息社會為英語教學創(chuàng)造了更加豐富的人文素材，不同于傳統(tǒng)的教學方式，詩歌鑒賞僅僅只能夠依靠朗誦的方式進行品味，現(xiàn)代教育則可以利用各種多媒體技術實現(xiàn)對詩歌對視聽教學，在多樣化對詩歌學習中，學生能夠透過詩歌了解到更多的西方文化。

（3）詩歌鑒賞能夠有助于學生形成正確對人生觀和價值觀，促進學生情感智慧人文素質(zhì)的提升。通過加強大學英語教學中的人文素質(zhì)教育，可以指引學生找到自己的人生坐標，處于順境時能夠抓住機遇，面對逆境時能奮發(fā)向上，活出精彩的人生。

2利用大學英語詩歌鑒賞培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

英語詩歌題材十分豐富，翻開大學英語精讀課本，英語詩歌幾乎出現(xiàn)在每一單元的課程結構之中，然而在大學英語教學中，對于英語詩歌的鑒賞課程安排卻十分少。實際上，大學英語教材中所編排的英文詩歌，往往出自于名家之手，詞匯簡單，主題十分明確，包含的情感與思想也十分之豐富。并不是我們想象之中的那么晦澀難懂，不利于教學。即便是對于非英語專業(yè)的學生學習而言，這些英語詩歌都具有極強的教學可行性。因此，在大學英語教學過程中，我們應該積極的利用教材中的詩歌素材，進行詩歌鑒賞教學，一方面可以豐富英語教學內(nèi)容，提升學生積極性，一方面也同時起到了人文素養(yǎng)培養(yǎng)的潛在作用。那么如何利用詩歌鑒賞進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)呢？以下提出兩種常規(guī)的利用途徑以供相關教師參考：

2.1 從英語詩歌鑒賞中汲取正能量

近現(xiàn)代的英語詩歌常常歌頌了許多自然現(xiàn)象，對人類社會中對真善美的謳歌，這種正能量對于大學生身處的生活環(huán)境有著極大的幫助。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，大學校園的環(huán)境也變得更加復雜，許多學生往往會受到網(wǎng)絡上對不良誘惑，形成更加復雜的思想。大學生處于“正青春”的年華，他們應該充滿朝氣、意愿美好、思想積極向上的。英語詩歌中不乏有歌頌青春的詩歌，我們可以通過這些英語詩歌的鑒賞教學，讓學生汲取到其中的正能量。

例如Samuel Ullman的Youth（青春）是很多同學熱愛的詩歌：

Youth is not a time of life；

It is a state of mind；

It is not a matter of rosy cheeks，red lips and supple knees；

It is a matter of the will，a quality of the imagination，avigor of the emotions；

It is the fresh ness of the deepsprings of life.

（青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的感情；青春是生命的深泉在涌流……）

各種生動的比喻與積極進取的力量，使得這首詩成為正處于青春期的大學生自我鼓勵的加油站，能夠從中汲取正能量，幫助他們克服遭遇的各種壓力。

2.2 從英語詩歌中提升情感審美能力

現(xiàn)代網(wǎng)絡賦予了大學生更加多樣化接受信息的平臺，但由于網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性，大學生除了能夠看到豐富多彩的世界之外，還有可能看到世界的陰暗面。不僅如此，網(wǎng)絡興起帶來的審丑文化、炒作文化會影響到學生的審美觀、價值觀遭受到不良的影響。英文詩歌作為一種文學作品，在鑒賞過程中，隨著學生們對詩篇中語言的玩味和領悟，學生們的道德品格、思想情操在“潤物細無聲”中得到修煉和熏陶。因此，我們可以通過對人身處自然環(huán)境的描繪來給予人以啟迪的詩篇，來進一步的提升學生的情感審美能力。例如來自于大學英語精讀第二冊第一單元的詩篇《Do You Fear the Wind？》

Do you fear the force of the wind，

The slash of the rain？

Go face them and fight them，

Be savage again.

Go hungry and cold like the wolf，

Go wade like the crane：

The palms of your hands will thicken，

The skin of your cheek will tan，

You'll grow ragged and weary and swarthy，

But you'll walk like a man！

這首詩通過歌頌人戰(zhàn)勝惡劣自然環(huán)境的寫實手法，來贊美人的不屈情感。這些詩篇很好的讓學生在品味其詩情、詩意的同時，接受其直、善、美的熏陶，從而提高學生們的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德情操。

參考文獻

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