陳瑾

摘 要 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是教學(xué)成功的重要因素。興趣對人的活動具有重要作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意力、愉快緊張的情緒和堅強的意志，因此采用各種方法和方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。下面結(jié)合筆者個人教學(xué)教研實際，談一談如何提高小學(xué)生上體育課的興趣。

關(guān)鍵詞 提高 小學(xué)生 體育 興趣

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1有效融洽的師生關(guān)系

體育課主要是從事各種身體練習(xí)，練習(xí)時能夠使學(xué)生將他們身體的各個關(guān)節(jié)部位充分活動開來。在有效教學(xué)的前提下，和諧的氛圍能讓學(xué)生的大腦皮層活躍起來，處于一個興奮的狀態(tài)，這樣便于接受新知識，掌握新動作，并能在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。

建立有效融洽的師生關(guān)系才能使課上的有意義。教師在教學(xué)過程中的每一個動作、表情或一個眼神，一句話都直接影響學(xué)生的心理。學(xué)生害怕嘗試新動作或練習(xí)動作失敗時，教師要用親切的語言、信任的目光、反復(fù)的示范去鼓勵他們，讓他們能鼓起勇氣，增強信心。

2有效的故事情景教學(xué)

在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。如，在五年級的50米快速跑教學(xué)中，在上課的開始就先創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生去扮演“解放軍”去搶占陣地，途中要穿過敵人的“四道封鎖線”，這樣把50米快速跑的四個環(huán)節(jié)巧妙地融入到游戲中，等到學(xué)生基本掌握了技術(shù)動作后，再經(jīng)過重點難點的練習(xí)，50米快速跑就被學(xué)生很容易的接受了。這一情境的創(chuàng)設(shè)也有利于進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中體驗上課的樂趣，而不是死搬教材，毫無生趣的學(xué)習(xí)。

3利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級的學(xué)生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)和重復(fù)的話語。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣。在這種課中不要擔(dān)心組織紀(jì)律不好，學(xué)生亂跑，要相信學(xué)生自己能管理自己。一般我們現(xiàn)在的老教師就不贊成這種教學(xué)方式，他們認(rèn)為課堂紀(jì)律都管不好了。學(xué)生自由散漫，不聽教師指揮，還怎么會認(rèn)真聽課，這其實是一種錯誤的觀點。學(xué)生有自己管理自己的能力，他們的組織能力并不比高年級的學(xué)生差，通過利用教學(xué)靈活性不僅激發(fā)了他們對體育課的興趣，也確實發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。

3.1在課堂教學(xué)中多提問題

在體育教學(xué)中，教師要有目的地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓了學(xué)生的思路，更能較好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。如在上短跑課時，可以提問蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直？上排球課時為什么兩臂要夾緊，手臂不能彎曲？這樣一系列有目的的提問后就會引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.2教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷創(chuàng)新

教師在教學(xué)手段和方法上要不斷創(chuàng)新，使學(xué)生能經(jīng)常體驗一種新鮮感，還有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強求知欲。比如，在教舞蹈韻律小碎步時，教師可根據(jù)小碎步的特點，編一組舞蹈動作，如猴子在河里撈月、魚兒在水里自由的游動、小鳥在天空中飛翔等動作，并配上合理的音樂，這些都是能促進學(xué)生在愉快活潑的氣氛中掌握小碎步。

4教學(xué)與游戲結(jié)合

小學(xué)生的特點決定了在教學(xué)中應(yīng)注重 “教”與“玩”結(jié)合。愛玩好動是兒童的天性，他們興趣廣泛、好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生情趣出發(fā)，采取靈活多樣的形式，使教與玩很好地結(jié)合起來，這樣既能增加學(xué)生參加活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

5成功教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

成功能激發(fā)人進一步求職的欲望。在教授復(fù)雜動作或練習(xí)時，如果教學(xué)目標(biāo)定的太高，學(xué)生不容易在短時間內(nèi)達(dá)到，他就會對自己失去信心，這樣就會大大削弱進一步上課的興趣。

但是換個角度，如果教師能夠把復(fù)雜困難的動作分解分段教學(xué)，讓學(xué)生每學(xué)完一步都會看到自己的進步和成果，這樣階段目標(biāo)容易完成，整個目標(biāo)學(xué)起來也就不難了。多讓學(xué)生看到自己的進步，找到自己滿意的感覺，就自然而然地激發(fā)起了學(xué)習(xí)的欲望。

6注重因材施教、區(qū)別對待

在體育課中實行因材施教和區(qū)別對待是最常見的方式，每個學(xué)生都有自己的特點，教師只有最大限度地掌握學(xué)生的實際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，才能取得良好的教學(xué)效果。筆者在教學(xué)時都習(xí)慣將學(xué)生按身體素質(zhì)和運動技能的強弱不同分為男女A、B、C各三個小組，根據(jù)學(xué)生技能的差異分別制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)要求，實行區(qū)別對待、因材施教，讓每個學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上學(xué)到更多更易掌握的內(nèi)容。

7安全合理的場地器材

現(xiàn)在許多小學(xué)的體育器材和設(shè)施基本上是一種擺設(shè)，多數(shù)是成人的標(biāo)準(zhǔn)，許多器材一直放在器材室，一把大鎖一鎖，導(dǎo)致那些器材全是新的，只有等到上級來查時才會象征性地拿出來一用，尤其是農(nóng)村學(xué)校尤為嚴(yán)重。有些學(xué)校場地太小，四五個班級擠在一塊小場地上，學(xué)生活動的范圍小了，活動的熱情也就減少了。更重要的是，小身材的孩子使用成人化的體育器材和設(shè)施，不符合學(xué)生的身心發(fā)展和體育運動規(guī)律。因此，我們要提倡廣大小學(xué)和體育教師要根據(jù)學(xué)生的生理特征縮小體育場地器材，這樣才能很好地激發(fā)小學(xué)生的體育興趣。

課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，要使教學(xué)的生命得以延續(xù)、得以擴展，需要教師和學(xué)生共同來構(gòu)建，讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛煉，充分發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展需要為著眼點，創(chuàng)設(shè)充滿生機、充滿創(chuàng)造的課堂，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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