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網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生語(yǔ)言影響的調(diào)查與研究

2016-06-04 19:54:16孫悅田素玲張亞飛
戲劇之家 2016年9期
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)當(dāng)代大學(xué)生調(diào)查

孫悅+田素玲+張亞飛

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸興起,而大學(xué)生既是最容易接受新鮮事物的一代,也是最容易受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響的一代。本文利用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)徐州四所高校的100名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生語(yǔ)言的影響,分析網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的來(lái)源,并對(duì)如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ);當(dāng)代大學(xué)生;調(diào)查

中圖分類號(hào):G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2016)05-0253-03

中國(guó)漢語(yǔ)博大精深,自成語(yǔ)境,其語(yǔ)言體系中除了正規(guī)的普通話,還有一些俚語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、歇后語(yǔ)等,這些語(yǔ)言不但是民眾智慧的體現(xiàn),也是人們表達(dá)情感的有效途徑。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,語(yǔ)言作為對(duì)時(shí)代信息的反饋,自然也就出現(xiàn)了一些新的變化,其中網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的興起就是最典型的例證。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主力軍,其語(yǔ)言、行為最容易受一些“熱詞”的影響,而我們通過(guò)調(diào)查,了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度,為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的規(guī)范使用奠定理論基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)及其來(lái)源

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是網(wǎng)民在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流時(shí),為簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感對(duì)現(xiàn)行的普通用語(yǔ)進(jìn)行改造、創(chuàng)新并傳播的一種新的語(yǔ)言形式,不同的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)其來(lái)源也不同。

(一)諧音或方言

網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)開(kāi)放的世界,而我國(guó)各地區(qū)的方言土語(yǔ)豐富多彩,不同語(yǔ)言地區(qū)的人在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流時(shí),必然會(huì)相互滲透、相互影響,從而形成一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),例如“鹵煮”即在論壇中發(fā)帖的“樓主”的諧音,“3Q”則是“thankyou”的諧音縮寫(xiě);而“蝦米”則是閩南語(yǔ)中“什么”的意思。

(二)熱點(diǎn)事件

一個(gè)熱點(diǎn)事件經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)曝光、發(fā)酵,最后經(jīng)過(guò)網(wǎng)民的總結(jié),創(chuàng)作出一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),以表達(dá)人們對(duì)某一社會(huì)事件或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度,例如“我爸是李剛!”則是網(wǎng)民對(duì)社會(huì)中一些專橫、野蠻的“富二代”的諷刺與抨擊;而“世界那么大,我想去看看”則表達(dá)了民眾希望從狹隘、繁忙的生活中解脫出來(lái),去欣賞廣闊世界的一種愿望。

(三)流行文化

這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言通常從一股文化熱潮,如影視、書(shū)籍中衍生出來(lái),用以引起人們的情感共鳴。例如2008年電視劇《士兵突擊》風(fēng)靡全國(guó),其中的“不拋棄,不放棄”就成了許多人激勵(lì)自己的座右銘。

二、調(diào)查設(shè)計(jì)及樣本收集

(一)調(diào)查問(wèn)題設(shè)計(jì)

為了解網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想及行為的影響,本次調(diào)查的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要集中在大學(xué)生尤其是高年級(jí)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間以及網(wǎng)絡(luò)的用途,自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的熟悉程度及使用頻率,大學(xué)生對(duì)社會(huì)上使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度等方面。

據(jù)調(diào)查,大學(xué)生是我國(guó)網(wǎng)民的主要力量,而這股年輕的力量在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言創(chuàng)造、使用與傳播中到底扮演著什么樣的角色?對(duì)于社會(huì)上層出不窮的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),甚至濫用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)又持有什么態(tài)度?為弄清這些問(wèn)題,調(diào)查人員所設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)題主要分為三類:其一,基本信息類,該類問(wèn)題通過(guò)對(duì)大學(xué)生院校、性別、專業(yè)、年級(jí)等問(wèn)題的設(shè)計(jì),使調(diào)查人員了解樣本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和性別類型等基本信息;其二,問(wèn)題導(dǎo)入類,這類問(wèn)題通過(guò)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)用途,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用的環(huán)境以及使用頻率的調(diào)查,了解學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回答更深層次的問(wèn)題;其三,態(tài)度類,這類問(wèn)題不僅包括大學(xué)生本人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度,還包括其周圍人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度,以及大學(xué)生對(duì)于全社會(huì)都在使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)所持有的態(tài)度。

(二)調(diào)查方法及數(shù)據(jù)處理

本次調(diào)查主要采取問(wèn)卷的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,樣本采集時(shí)間為2016年4月18日;樣本容量為100人,樣本院校分布為江蘇師范大學(xué)、徐州工程學(xué)院、徐州醫(yī)學(xué)院、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)這四所高校。

在調(diào)查前,調(diào)查人員在食堂、自習(xí)室、圖書(shū)館、教學(xué)樓等人員密集的地方進(jìn)行樣本收集。調(diào)查結(jié)束后,調(diào)查人員及時(shí)收回問(wèn)卷,并查看問(wèn)卷數(shù)量,以保證樣本容量的完整性,通過(guò)檢查,對(duì)樣本中問(wèn)題回答不完整的問(wèn)卷予以剔除,以保證調(diào)查結(jié)果的有效性。

三、調(diào)查結(jié)果分析

(一)問(wèn)卷樣本描述

調(diào)查發(fā)現(xiàn),受訪的100名大學(xué)生中,徐州工程學(xué)院的人數(shù)最多,占總數(shù)的63%,而中國(guó)礦業(yè)大學(xué)和江蘇師范學(xué)院所占比重居中,分別為18%和16%,徐州醫(yī)學(xué)院所占比重最小為3%。受訪者的性別比例比較均衡,其中男生占總?cè)藬?shù)的52%,而女生則占48%。受訪人數(shù)的年級(jí)分布差異較大,其中人數(shù)最多的為大四學(xué)生,占總?cè)藬?shù)的41%,最少的為大一學(xué)生,占總?cè)藬?shù)的11%,而比例居中的則是大二和大三的學(xué)生,其比重分別是21%和27%。為了統(tǒng)計(jì)方便,調(diào)查人員將各類專業(yè)進(jìn)行整合分組,按文理專業(yè)分為文史類、理工類和藝術(shù)類三組,而這三組中文史類的學(xué)生比重最大,占總?cè)藬?shù)的70%,理工類和藝術(shù)類比重偏低,分別為26%和4%。

調(diào)查人員通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)類問(wèn)題的分析發(fā)現(xiàn),這四所高校的大學(xué)生,有一半以上受訪者的上網(wǎng)時(shí)間集中在1-3小時(shí),當(dāng)然將上網(wǎng)時(shí)間延長(zhǎng)至3-10小時(shí)的也大有人在,其占總數(shù)34%的比例也不容忽視,而處于兩個(gè)極端,即上網(wǎng)時(shí)間控制在一小時(shí)以內(nèi)和10小時(shí)以上的人數(shù)則很少,這一方面說(shuō)明,目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,另一方面也說(shuō)明許多大學(xué)生能夠正確安排上網(wǎng)時(shí)間,但是仍有一些人的自律性較差,讓網(wǎng)絡(luò)過(guò)多地占用了學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

(二)問(wèn)題統(tǒng)計(jì)分析

1.大學(xué)生上網(wǎng)目的分析

對(duì)于上網(wǎng)的目的,調(diào)查人員將題目的選擇范圍拓寬,選項(xiàng)分別是學(xué)習(xí)、辦公、游戲、社交、休閑、其他,而且每人至多可選兩項(xiàng)。調(diào)查者通過(guò)對(duì)此題數(shù)據(jù)(如圖1)的收集發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的上網(wǎng)目的中學(xué)習(xí)和休閑所占的比重較大分別為73%和75%,其次為社交和游戲分別為55%和39%,而基于本次調(diào)查的樣本多屬于在校大學(xué)生,參加工作的人數(shù)較少,因此其利用網(wǎng)絡(luò)辦公的人數(shù)比例則比較低。這一數(shù)據(jù)分析可以明確地看出,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到大學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的各個(gè)方面,而且多數(shù)大學(xué)生還是能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò),并合理分配網(wǎng)絡(luò)用途的。

2.大學(xué)生日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的頻率分析

調(diào)查人員通過(guò)設(shè)置“您在日常生活中經(jīng)常不自覺(jué)的使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)嗎?①?gòu)奈储诤苌偈褂芒劢?jīng)常使用④頻繁使用”這一必答題來(lái)了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用頻率。經(jīng)統(tǒng)計(jì)(如圖2),受訪者中選擇“經(jīng)常使用”的人數(shù)占總樣本數(shù)的53%,而“很少使用”的人數(shù)比例也比較大,占43%,而“從未使用”和“頻繁使用”這兩個(gè)極端的選項(xiàng)的比重則很低,從這一數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn),多數(shù)大學(xué)生在日常生活中還是會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的,只是使用的頻率有所差異,同時(shí)調(diào)查者還發(fā)現(xiàn),那些傾向于使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的學(xué)生,其多數(shù)是在口語(yǔ)中和網(wǎng)絡(luò)交流中使用,正規(guī)的書(shū)面表達(dá)中則很少使用,這也說(shuō)明大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的不規(guī)范性,并能夠選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行使用,而不是一味濫用。

3.大學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用環(huán)境分析

人具有社會(huì)屬性,社會(huì)環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的語(yǔ)言、行為的影響非常大,調(diào)查人員通過(guò)設(shè)置“您通常會(huì)與哪些人用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言進(jìn)行交流溝通?”等問(wèn)題,來(lái)了解大學(xué)生所處的語(yǔ)言環(huán)境,調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于大學(xué)生所處環(huán)境的特殊性,其周圍多是思想活躍,易于接受新事物的同學(xué)、朋友或者網(wǎng)友等,而一些大學(xué)生為了方便與同齡人對(duì)話溝通,必然會(huì)主動(dòng)或被動(dòng)的接受一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),例如,數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生與同學(xué)和朋友交流時(shí)使用的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)最多(如圖3),而這一數(shù)據(jù)也與之前的“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)多用于日??谡Z(yǔ)中”的調(diào)查結(jié)果相呼應(yīng)。

4.大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度分析

調(diào)查人員為了分析大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度,共設(shè)計(jì)了三種問(wèn)題,其主要包括大學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)研究中、媒體中和商業(yè)廣告中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)于在學(xué)術(shù)研究中使用網(wǎng)路流行語(yǔ)的態(tài)度比較謹(jǐn)慎,有35%的調(diào)查者持反對(duì)態(tài)度,當(dāng)然也有接近一半的調(diào)查者態(tài)度持中,只有21%的調(diào)查者表示支持;大學(xué)生對(duì)于媒體報(bào)端上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度就比較明確了,有57%的學(xué)生表示會(huì)“被標(biāo)題吸引而繼續(xù)看具體內(nèi)容”,當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為媒體應(yīng)該保持思想上的自主性和嚴(yán)肅性,不能隨波逐流;而大學(xué)生對(duì)于商業(yè)廣告中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度就比較寬容了,有58%的同學(xué)對(duì)這一做法表示支持,認(rèn)為其很有創(chuàng)意,能夠吸引人。由此可以看出,多數(shù)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度還是比較溫和的,甚至是喜聞樂(lè)見(jiàn)的,這符合大學(xué)生求新,求變的心理特征。

四、如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

黑格爾說(shuō)“存在即合理”,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)反映了社會(huì)變革時(shí)期人們意識(shí)形態(tài)層面發(fā)生的變化,其存在與發(fā)展自然具有合理的一面,例如它推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的公平化,使民眾擁有更多的話語(yǔ)權(quán);它體現(xiàn)了中國(guó)文化多姿多彩的一面,也豐富了漢語(yǔ)的表達(dá);它舒緩了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)民眾的心理壓力等等。但是我們?cè)诳吹骄W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)社會(huì)帶來(lái)好處的同時(shí),也要時(shí)刻警惕其為社會(huì)尤其是對(duì)大學(xué)生的語(yǔ)言和行動(dòng)帶來(lái)的不良影響。

社會(huì)、學(xué)校、教師應(yīng)該重視大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的情況,并針對(duì)其中出現(xiàn)的不良傾向進(jìn)行預(yù)防和管理。例如,社會(huì)通過(guò)法律法規(guī)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為大學(xué)生提供一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)空間;學(xué)校應(yīng)該利用講座、論壇、課程設(shè)置等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范化教育,對(duì)于一些不良的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)要予以屏蔽;教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量使用規(guī)范漢語(yǔ),為學(xué)生樹(shù)立榜樣,切不可為了拉近師生距離,盲目地使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),以免對(duì)學(xué)生造成不良影響。

五、結(jié)論

綜上所述,筆者通過(guò)對(duì)徐州四所高校100名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度比較積極,且能夠合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些濫用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),或傳播一些低俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的現(xiàn)象。雖然我國(guó)目前還沒(méi)有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的法規(guī),但是學(xué)校、教師應(yīng)該自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的責(zé)任,以保持漢語(yǔ)言的活力。

參考文獻(xiàn):

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作者簡(jiǎn)介:

孫 悅(1993-),女,江蘇鹽城人,本科,徐州工程學(xué)院人文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生,研究方向:漢語(yǔ)言文學(xué)及現(xiàn)代文學(xué);

指導(dǎo)老師:田素玲(1973-)女,江蘇沛縣人,碩士,徐州工程學(xué)院講師,研究方向:現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法;

張亞飛(1995-),男,江蘇鹽城人,本科,徐州工程學(xué)院人文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生,研究方向:企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃。

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