張朝輝

◆基金項目：2015年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團聯(lián)調(diào)研課題“民辦高校創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（項目編號：SKL-2015-2183 ）階段性成果

◇中圖分類號：F23；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-5812（2016）09-0125-03

摘要：審計學專業(yè)依托于會計專業(yè)和財務管理專業(yè)成立，專業(yè)建設起步較晚，建設過程中存在一些問題尚待解決。本文以鄭州成功財經(jīng)學院審計學專業(yè)建設為例，從應用型人才培養(yǎng)目標、審計專業(yè)課程設置、教師隊伍建設、應用型人才培養(yǎng)模式四個方面分析審計學專業(yè)建設存在的問題，并提出改進建議。通過這四步夯實審計學專業(yè)建設，以實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，為社會輸送合格的審計人才。

關鍵詞：培養(yǎng)目標 課程設置 教師隊伍 人才培養(yǎng)模式

鄭州成功財經(jīng)學院是以管理學、經(jīng)濟學、藝術學為主要學科的財經(jīng)類本科教學型院校，財經(jīng)類專業(yè)主要有會計學、財務管理、審計學、資產(chǎn)評估四個專業(yè)。審計學專業(yè)于2013年開設，起步較晚，處于發(fā)展初期，其培養(yǎng)目標定位不很清晰，課程設置不夠科學，師資隊伍建設不完善，人才培養(yǎng)模式不明確。本文針對鄭州成功財經(jīng)學院審計專業(yè)建設中存在的問題，從培養(yǎng)目標、課程設置、教師隊伍、人才培養(yǎng)模式四方面入手，來完善鄭州成功財經(jīng)學院審計學專業(yè)建設，為社會培養(yǎng)合格的應用型審計人才。

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標決定了專業(yè)建設的思路和方向，課程的設置、教師隊伍的建設和人才培養(yǎng)模式的確立都要以培養(yǎng)目標為前提，所以審計專業(yè)建設首先要解決培養(yǎng)目標問題。

國內(nèi)高校一般劃分為985、211院校、一本重點院校、二本普通院校、三本民辦院校、高職高專。985、211院校、一本重點院校屬于研究型大學，注重理論研究，為社會培養(yǎng)大量高層次拔尖創(chuàng)新的理論人才、學術型人才；二本、三本院校屬于教學型大學，主要承擔面向生產(chǎn)、管理、服務一線的應用型專門人才的培養(yǎng)，致力于社會現(xiàn)實問題和生產(chǎn)實踐問題的研究與探索，就業(yè)一般定位在中等層次；高職高專學校則主要承擔職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，就業(yè)層次相對較低。這三個層次的大學差異化核心定位系統(tǒng)如圖1所示（圖1中的低層、中層、高層是指就業(yè)層次的低、中、高層）。鄭州成功財經(jīng)學院屬于三本民辦院校，其核心定位為考證、實踐、服務于地方經(jīng)濟的中層就業(yè)領域，這也就決定了鄭州成功財經(jīng)學院應該選擇應用型專門人才的培養(yǎng)目標，審計學專業(yè)也應該以應用型人才培養(yǎng)為目標。

二、課程設置

課程是構成專業(yè)的要素，課程支撐著專業(yè)，學科的人才培養(yǎng)功能最終是以課程為依托實現(xiàn)的（曾曉虹、劉海燕，2009），因此課程的設置必須要經(jīng)過科學的論證，并遵循學科發(fā)展的規(guī)律。鄭州成功財經(jīng)學院審計學課程設置一直處在不斷的摸索和調(diào)整中，目前課程設置還存在研究對象不明確、課程邊界模糊、課程之間缺乏邏輯關系等問題，在經(jīng)過大量的調(diào)研和閱讀了大量參考文獻的基礎上，筆者建議將審計專業(yè)課程分為專業(yè)基礎課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)拓展課程三個層級，具體的課程設置如下頁表1所示。

（一）審計學專業(yè)主干課程的思考

鄭州成功財經(jīng)學院審計學專業(yè)主干課程按審計主體不同開設了審計學、政府審計、內(nèi)部審計課程，但是在教學實踐中發(fā)現(xiàn)這樣的劃分容易造成研究對象不明確，課程邊界模糊不清，造成知識的重疊。通過調(diào)研并結(jié)合教學實踐發(fā)現(xiàn)，最能體現(xiàn)審計學核心理論的專業(yè)主干課應包括審計學原理、審計技術與方法、財務審計和績效審計四門課程（曾曉虹、劉海燕，2009）。審計學原理主要介紹了審計的基本理論，內(nèi)容主要包括審計職業(yè)環(huán)境、審計流程的完整理論，并涉及到政府審計和內(nèi)部審計的相關內(nèi)容；審計技術與方法主要介紹了審計過程中用到的技術與方法，這兩門課程是審計專業(yè)課程的基礎。財務審計在審計學原理的基礎上，闡述財務報表審計的技術方法和審計流程，包括審計中的五個循環(huán)：銷售與收款循環(huán)、購貨與付款循環(huán)、生產(chǎn)循環(huán)、籌資與投資循環(huán)、貨幣資金審計，以及審計調(diào)整和審計報告的撰寫；績效審計在介紹績效審計的一般理論和方法的基礎上，從企業(yè)管理審計、經(jīng)營性項目審計和政府績效審計等多角度予以論述。這四門課程作為專業(yè)主干課程，一方面涵蓋面較廣，另一方面也明確了課程的界限，比較科學合理，應予采納。

（二）審計學專業(yè)課程之間的邏輯關系

課程設置要遵循知識體系自身的發(fā)展邏輯，循序漸進，并協(xié)調(diào)各課程間的邏輯關系以不斷提升學生的綜合能力（水會莉，2011）。審計學專業(yè)課程設置的邏輯順序、課時數(shù)參考表1，審計學專業(yè)的學生首先要學好專業(yè)基礎課，打好基礎，這些課程基本上都安排在大一和大二上學期，即第一、二、三學期；其次重點抓專業(yè)主干課程，課程主要安排在第三、四、五、六學期。除了要學好審計學原理、審計技術與方法、財務審計和績效審計這四門審計專業(yè)主干課程外，還要學好會計基礎，審計是建立在財務會計、稅法、經(jīng)濟法等知識基礎上的，想要做好審計必須先會會計，并且了解相關的法律法規(guī)，所以審計專業(yè)的學生既會會計也會審計，就業(yè)面更廣；最后還要兼顧到專業(yè)拓展課程的學習，做到“寬口徑，厚基礎”，保證學生的知識體系系統(tǒng)完整，在就業(yè)時才能靈活適應社會需求。

（三）加大實驗課程權重

為落實應用型人才培養(yǎng)的目標，不斷改革完善實驗教學體系，構建由課程實驗、綜合實驗以及實訓為一體的實驗教學體系（王全在，2014）。審計學專業(yè)課程實踐性很強，所以在課程設置時要突出課程實驗。如表1所示，審計專業(yè)課程設置中針對會計學原理、審計學原理配套有基礎會計實訓、審計基礎模擬實訓，針對中級財務會計、財務審計、成本會計等課程都設置了課程實驗。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，帶來了傳統(tǒng)行業(yè)的變革，學生必須要轉(zhuǎn)變思維，適應信息化時代的新挑戰(zhàn)，熟練掌握現(xiàn)代化的設備和軟件，為此，實驗課顯得更為重要。

三、教師隊伍建設

教師承載著人才培養(yǎng)的重任，審計學專業(yè)建設需要一支強大的教師隊伍作支撐。鄭州成功財經(jīng)學院審計學專業(yè)隸屬于管理系，管理系專職教師均為碩士及以上學歷，“雙師型”教師占比為33%，副高職稱占比4.8%，正高占比為9.5%，目前教師隊伍建設存在的主要問題有：一是專職教師職稱梯度不合理，缺少副高、正高職稱；二是教師缺乏審計學專業(yè)背景；三是“雙師型”教師的培養(yǎng)沒有很好的貫徹落實。針對這些問題，建議采取以下措施進行改進：

（一）構建職稱梯度合理的教師隊伍

鄭州成功財經(jīng)學院由于建校較晚，青年教師居多，青年教師朝氣蓬勃、充滿活力，但是缺乏科研意識，工作重心放在教學上沒有精力搞科研，另外學?？蒲歇剟顚處煹尿?qū)動力不足。建議學院下一步提高青年教師的科研意識，加大科研獎勵，避免給專職教師分派過多雜事，使其專心投入科研，通過科研水平的提高，進一步增加副高、正高職稱人數(shù)，同時考慮在招聘時引進副高、正高職稱的專職教師或者聘請高級職稱的兼職教師加入到教師隊伍里，如此形成一個梯度合理的教師隊伍。

（二）招聘審計學專業(yè)背景的教師

鄭州成功財經(jīng)學院審計學專業(yè)教師目前都是從會計專業(yè)和財務管理專業(yè)教師團隊中抽調(diào)出來培養(yǎng)的，大多不具備審計專業(yè)背景，教師的轉(zhuǎn)型發(fā)展可能需要一個過程，在此建議學院在招聘時盡可能地招聘一些審計學專業(yè)背景的教師。

（三）打造真正意義的“雙師型”教師隊伍

審計學專業(yè)課程實踐性很強，審計學教師應該走出去，到會計師事務所、政府審計部門、企業(yè)內(nèi)部審計部門進行實踐（翟華云、周運蘭、李楊等），還可以適時地聘請審計實務經(jīng)驗豐富、業(yè)務素質(zhì)過硬的企業(yè)人士到學校定期給教師進行專題講座（鄒照菊，2008），或者給學生進行培訓，堅持“走出去，引進來”同步進行，建議學院定期制定切實可行的制度措施，保證審計專業(yè)教師外出實習的機會，并給予足夠的時間保證，通過會計師事務所實踐經(jīng)歷，打造一支真正意義上的“雙師型”教師團隊。

四、審計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式

審計學專業(yè)應結(jié)合社會發(fā)展需求，確立應用型人才培養(yǎng)模式，即“以知識為基礎，以能力為重點，以就業(yè)為導向 ”。

（一）以知識為基礎

“厚基礎”是學生能力培養(yǎng)的源泉，發(fā)展有后勁的保證。審計學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)首先要保障學生在校期間能學到系統(tǒng)扎實的理論知識，并且能學以致用。一方面教師要打破“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式，在教學中要以學生為主體，改革創(chuàng)新教學方式方法，讓學生融入到課堂中，可以嘗試將案例教學、啟發(fā)式教學、興趣教學等教學方法在課堂上靈活運用。另一方面采取多種形式激發(fā)學生學習的主動性，比如，“以賽促教，以賽促學”，與河南省注冊會計師協(xié)會聯(lián)手舉辦“會長獎學金”選拔考試，組織“用友杯”財會知識大賽、“子遙杯”商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽、財務知識技能競賽等，讓學生主動參與其中，促進學生的學習積極性。

（二）以能力為重點

應用型人才的培養(yǎng)重在對學生能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學生的實踐能力，除了在課程設置上開設實驗課程、在課堂上培養(yǎng)學生的實踐動手能力外，還應積極開展校企合作，建立校外培訓基地，與多家企業(yè)和會計師事務所簽訂校企合作項目，通過校外實習方式培養(yǎng)學生的實踐能力。為了保證將校企合作真正做到實處，建議從以下四個方面著手：

1.做好規(guī)劃。讓學生在校期間參加校外實習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、應用能力的一種途徑，為此學校要做好規(guī)劃工作。建議針對審計專業(yè)學生實行“四年一貫制指導”，即從大一的社會實踐到大四的實習報告、畢業(yè)論文都由同一名導師指導，從大一入學就做好四年的實踐規(guī)劃。

2.穩(wěn)定平臺。由學院牽頭，與多家企業(yè)和會計師事務所簽訂校企聯(lián)合協(xié)議，給學生提供一個穩(wěn)定的有保障的實踐平臺，如此，企業(yè)直接在學校培養(yǎng)自己所需人才，減少了招聘、上崗培訓的成本，學校也能為社會直接輸送適合于企事業(yè)單位的人才，實現(xiàn)雙贏的局面。

3.教師指導。由于實習學生較多，盲目地去參加實習，不僅不能取得實習效果，而且也給企業(yè)帶來了負擔，為了保證實習能有序進行，建議把實習學生分組，每個分組配備一名審計教師，由專業(yè)教師指導，能較好地將書本知識融入到實踐當中，而且實踐過程會較為規(guī)范、有序。

4.學生實習。要求每個審計專業(yè)的學生都要參加實習，為了防止學生敷衍了事，要求每個學生都要撰寫實習報告，而且實習期間教師要記錄學生的實習情況，根據(jù)實際情況給每個學生打分。

（三）以就業(yè)為導向

以服務地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，多方位、多途徑打通就業(yè)渠道。

1.做好職業(yè)規(guī)劃。對審計學專業(yè)學生在大一時就進行職業(yè)規(guī)劃，在選修課中設置職業(yè)生涯規(guī)劃課程、形勢與政策課程，讓其明確自身的就業(yè)規(guī)劃。

2.與河南省注冊會計師協(xié)會合作。自2013年以來我校與河南省注冊會計師協(xié)會聯(lián)手舉辦“會長獎學金”選拔考試，組織學生積極參與，成績優(yōu)秀者會被推薦到會計師事務所實習，表現(xiàn)優(yōu)秀者畢業(yè)后直接與實習事務所簽訂就業(yè)合同。

3.安排學生實習。大四只安排上學期的課程，下學期就讓學生出去實習，讓學生在畢業(yè)前先到校企合作單位或其他單位提前實習，在實習過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀者直接與實習單位簽訂就業(yè)協(xié)議。

4.舉辦大型招聘會。每到畢業(yè)季，學校會舉辦大型招聘會，邀請河南省內(nèi)周邊企事業(yè)單位到校內(nèi)招聘。為使學生順利應聘，在招聘會之前對學生進行模擬招聘會訓練，通過模擬訓練提高學生的應聘能力。

五、總結(jié)與展望

本文首先通過對比不同類型高校的核心定位，確定了鄭州成功財經(jīng)學院應選擇應用型人才培養(yǎng)目標；其次在對高校進行調(diào)研和參考眾多文獻的基礎上，依據(jù)學科發(fā)展規(guī)律、課程之間的邏輯關系，制定出審計學專業(yè)的課程計劃；第三，建設一支優(yōu)秀的教師團隊，來保證目標的實現(xiàn)；最后確立了“以知識為基礎，以能力為重點， 以就業(yè)為導向”的應用型人才培養(yǎng)模式。限于篇幅，沒有對課程設置中的各個課程之間的邏輯關系展開論證。審計學專業(yè)雖然起步較晚，在專業(yè)建設過程中也存在很多問題，但是任何一個專業(yè)從新建到成熟都需要一個過程，我們相信審計學專業(yè)依托于成熟的會計學和財務管理專業(yè)，經(jīng)過以上四步規(guī)劃一定會日臻完善。X

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