黃小珍

摘 要：對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)這門學(xué)科相對(duì)比較枯燥。教師要教好這門學(xué)科，就要付出一定的精力和時(shí)間。立足于素質(zhì)教育的大環(huán)境下，根據(jù)新課改的要求，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，開展游戲教學(xué)，會(huì)使小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性進(jìn)一步提高。本文根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)課堂中如何開展游戲教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：游戲數(shù)學(xué)；趣味性；提高；策略

數(shù)學(xué)課具有較強(qiáng)的邏輯性，上課比較枯燥，使學(xué)生不能集中注意力聽講，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。而如何才能提高數(shù)學(xué)的魅力，提高數(shù)學(xué)課的趣味性呢？這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)亟待解決的問題。作為教師，應(yīng)努力提高教學(xué)的趣味性，打造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，使課堂洋溢出無(wú)窮的魅力和趣味。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中游戲教學(xué)法的作用

1.促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)充分立足于小學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)谡n堂上能保持長(zhǎng)久的注意力。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，因此對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是有一定難度。對(duì)于這一因素，教師應(yīng)充分考慮。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲，即與小學(xué)生活潑、愛動(dòng)的特點(diǎn)相結(jié)合，又能使小學(xué)生保持恒久的注意力，使他們能對(duì)知識(shí)進(jìn)行輕松的記憶和理解。這樣在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中引入游戲法，能對(duì)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。游戲的完成需要幾個(gè)人共同進(jìn)行。同時(shí)，需要協(xié)調(diào)合作、密切配合。在教學(xué)中引入游戲，需要小學(xué)生積極參與。游戲的過程，能對(duì)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和終生學(xué)習(xí)能力大有裨益。

二、開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的策略

1.運(yùn)用游戲，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡各種游戲，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又相對(duì)枯燥，不能真正調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以，將游戲教學(xué)引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。例如，在對(duì)人民幣這部分內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可引入這樣的游戲內(nèi)容，給出一件物品，并將其價(jià)格范圍給出，讓學(xué)生猜其價(jià)格，看誰(shuí)能對(duì)物品的價(jià)格又快又準(zhǔn)的猜出。而教師在猜的過程中，也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?。諸如此類的小游戲簡(jiǎn)單易行，不單單能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)還能使課堂氣氛更加的活躍，幫助小學(xué)生對(duì)人民幣等相關(guān)知識(shí)的掌握和認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使課堂教學(xué)富有趣味性

在一堂課的開始，良好的導(dǎo)入法，能使課堂充滿趣味。但僅僅依靠別致巧妙的導(dǎo)入，還不能使課堂充滿活力和生機(jī)。教師還應(yīng)在探究新知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加妙趣橫生，這樣才能使學(xué)生在整個(gè)一堂課中都能集中注意力。如在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)課堂上“文具店”一課的教學(xué)中，教師可對(duì)小組合作探究的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)顧客和售貨員等不同的角色進(jìn)行扮演。而同學(xué)們惟妙惟肖的表演，會(huì)使課堂氣氛異常的活躍。為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，教師應(yīng)組織學(xué)生參加各種實(shí)際操作活動(dòng)。學(xué)生通過彼此間的配合，會(huì)使感知效果進(jìn)一步提高，為從感性知識(shí)到理性知識(shí)的轉(zhuǎn)化和上升夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂由枯燥變動(dòng)的妙趣橫生。課堂教學(xué)趣味性的前奏是導(dǎo)入，而鞏固和發(fā)展課堂趣味性則是課堂練習(xí)。若要將這種趣味性推向高潮，就需要教師對(duì)一些具有新奇刺激性的練習(xí)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，在教學(xué)“測(cè)量”一課時(shí)，為了加強(qiáng)鞏固練習(xí)，教師可設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手量一量，找一找，給每一名學(xué)生發(fā)一張小紙條，帶有各種顏色，然學(xué)生動(dòng)手量一量自己的身長(zhǎng)，以及身體各個(gè)部位的長(zhǎng)度。通過這樣的游戲活動(dòng)，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米的概念。為今后的關(guān)于測(cè)量的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.通過小組形式開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)能力和創(chuàng)新意識(shí)

游戲教學(xué)必須要眾多的學(xué)生參與，才能順利進(jìn)行。所以，在對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師應(yīng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成若干個(gè)小組，對(duì)游戲的設(shè)計(jì)，不僅需要小組內(nèi)部成員的彼此協(xié)作，還需要組和組之間的密切配合，還能才能很好的完成游戲的全部過程。通過組和組之間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生的合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。如在進(jìn)行平行四邊形教學(xué)時(shí)，可分組開展游戲，將學(xué)生親自動(dòng)手拼剪的四邊形，先轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過的圖形，再進(jìn)行計(jì)算。通過這個(gè)過程，對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。而對(duì)于小學(xué)生而言，通過開展游戲教學(xué)，對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。教師可通過開展游戲，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行訓(xùn)練，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，例如，通過小組方式，讓學(xué)生進(jìn)行拼圖，完成拼圖后在進(jìn)行數(shù)字的求和，這樣不但能加強(qiáng)小學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)其計(jì)算機(jī)能力，進(jìn)而培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果

激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的首要任務(wù)。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，正是憑借其趣味性的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)靜結(jié)合、寓教于樂，從無(wú)聲到有聲，使學(xué)生能夠全身心的投入，將學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的情境中，自然而然的進(jìn)入到一種高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。利用生動(dòng)而真實(shí)的畫面，將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果得到大幅提升。例如，在《圖形的認(rèn)識(shí)》這一課的學(xué)習(xí)中，教師可運(yùn)用多媒體營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境。在《20以內(nèi)的減法》，學(xué)生除了用小棒數(shù)一數(shù)，教師還可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)小貓釣魚、小鳥安家、小狗分骨頭等優(yōu)美的動(dòng)畫卡通片進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，同時(shí)，還能使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，完成了20以內(nèi)的數(shù)的計(jì)算，使練習(xí)的效果事半功倍。

將游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)于提高數(shù)學(xué)的趣味性非常重要，但由此對(duì)教師提出的要求也越來(lái)越高。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更多有益的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式。

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