劉宇翔

摘 要

2015年元月31日我來到東南大學(xué)，參加了江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校教育改革師資培訓(xùn)班為期七天的學(xué)習(xí)，在這7天的集中培訓(xùn)期間認(rèn)真聆聽了章宏主任、尹偉民處長、董群教授、趙凱教授、呂乃基教授、張一春教授、馮銳教授、郝繼明教授、劉榮才副教授、姜飛月副教授、謝傳兵主任等十一位專家的精彩講授，不僅讓我學(xué)習(xí)了職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域方面的最前沿的、最先進(jìn)的教學(xué)方法方式，教育教學(xué)理念等知識，還讓我學(xué)到了新的知識、新的技能，感受頗深，深受啟發(fā)，現(xiàn)簡要總結(jié)培訓(xùn)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會如下：

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)學(xué)校；教育改革

1 培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容

（1）江蘇職業(yè)教育改革與發(fā)展；

（2）人的信仰與衛(wèi)生從業(yè)人員的責(zé)任自覺；

（3）組織管理與團(tuán)隊建設(shè)；

（4）后金融危機(jī)時代的中國職業(yè)教育；

（5）走向信息化：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的新挑戰(zhàn)；

（6）職業(yè)教育課程改革理論與實(shí)踐；

（7）職業(yè)教育科研方法與實(shí)踐；

（8）信息化教學(xué)改革的方向：課堂教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新。

2 收獲體會

2.1 聆聽名師講座，更新職教理念。

此次培訓(xùn)，我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識；使我們了解微課的建設(shè)理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了信息化課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力。

通過學(xué)習(xí)，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。采用信息化教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行課程改革和實(shí)踐。必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個細(xì)節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時間，讓學(xué)生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂、微課等前沿方法。

教科研工作是職業(yè)教育提高質(zhì)量的重要前提，更是教師專業(yè)成長的有效途徑。而職業(yè)教師工作后的不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)又是教科研工作的前提。學(xué)習(xí)以工作中產(chǎn)生的需求和問題為導(dǎo)向，不斷攀尋他人的觀點(diǎn)與指導(dǎo)，注重思想積累，不斷深入思考，最終形成自己的看法和認(rèn)識并應(yīng)用在教育教學(xué)工作中。

在培訓(xùn)中章宏主任建議在撰寫科研論文前多看文章練習(xí)寫作思路的分析，通過提煉三級提綱、弄清邏輯思路、分析論文框架等鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)他山之石可以攻玉，為自己順利寫科研論文奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)會反思、寫反思雜記也是本次培訓(xùn)讓我收獲的重要一點(diǎn)。姜飛月博士則詳細(xì)具體的向我們傳授了職業(yè)教育科學(xué)研究方法，從選題策略、研究方法的選擇、研究對象的確定、研究方案的設(shè)計等幾方面進(jìn)行了全面而又細(xì)致的講解，受益頗深。只有積極參與科研才能鍛煉自己、成長自己，才能為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，才能真正的為推動職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

信息化是未來的教育發(fā)展趨勢，職業(yè)教育也不例外。尹處長指出信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵和特征。南京師范大學(xué)張一春教授則全面詳細(xì)具體的介紹了當(dāng)前教育信息化的內(nèi)涵，并讓我第一次對微課、慕課等名詞有了準(zhǔn)確清晰的認(rèn)識，心中曾經(jīng)對微課、慕課的錯誤認(rèn)識被一掃而空，更激發(fā)了自己今后積極參與教育信息化的興趣。作為信息化大賽評委，張一春教授向我們具體分析了微課建設(shè)的“五大問題”（即教學(xué)對象不清；教學(xué)主題不清；對微課理解有偏差；教學(xué)環(huán)節(jié)不全；技術(shù)不夠規(guī)范）和“五大策略”（精心的教學(xué)設(shè)計；特色的教學(xué)內(nèi)容；豐富的多媒體技術(shù)；精致的拍攝制作技術(shù)；重要的開場2分鐘），揚(yáng)州大學(xué)的馮銳教授則用一些微課視頻直觀的向我們講解什么是優(yōu)秀的微課，微課有哪些類型等等，且他們都一致強(qiáng)調(diào)微課不是微課程、說課，更不是公開課。聽完兩位專家的精彩講座，瞬間腦中冒出自己也可以做微課比賽評委的感覺。

馮銳教授還跟我們分享了一篇文章《技術(shù)將從5個方面改變教育》，其中一些觀點(diǎn)值得思考和學(xué)習(xí)：技術(shù)將實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)；技術(shù)鼓勵學(xué)生及老師間的合作；技術(shù)使學(xué)生社交化學(xué)習(xí)和消化知識；技術(shù)使學(xué)生可以隨時隨地的學(xué)習(xí)；技術(shù)集中評分和評估系統(tǒng)，給老師更好的反饋。

想象著未來信息化時代學(xué)生的學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂模式，各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)媒介，浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源等等，自己忽然產(chǎn)生一種將來會失業(yè)的恐懼，是啊，學(xué)生獲取知識不再依賴?yán)蠋熈?，那還需要老師嗎？答案是肯定的，老師仍然是課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)中心。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不僅需要知識的交流，還需要師生之間精神上的互動以及學(xué)習(xí)過程中教師對學(xué)生一對一的個性化指導(dǎo)。離開了教師的引導(dǎo)，被各種知識信息緊緊包圍到窒息的學(xué)生知道該何去何從嗎？

2 堅定了自己對職業(yè)教育未來發(fā)展的信心

國家確定了職業(yè)教育新的戰(zhàn)略地位，習(xí)近平總書記等國家領(lǐng)導(dǎo)人多次對職業(yè)教育發(fā)展表示關(guān)切，建設(shè)有中國特色的職教體系是當(dāng)前我國職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)。在中國夢的藍(lán)圖里，通過職業(yè)教育對學(xué)生的培養(yǎng)，使之服務(wù)于人的全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“讓每一個人都有人生出彩的機(jī)會”的偉大目標(biāo)，更最終為推動中國的可持續(xù)發(fā)展提供人才助力。

3 增強(qiáng)自身修養(yǎng)

一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。而且教師之間應(yīng)該多接觸、多交流，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自己的水平與能力，成為一名更出色的教師。由此可見，作為教師不僅要研透本專業(yè)，更新知識，也要關(guān)注相關(guān)專業(yè)，做復(fù)合型人才，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。而網(wǎng)絡(luò)是我們好好利用的的重要工具，在網(wǎng)上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。信息化教學(xué)是未來發(fā)展方向，一定要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)，更好的服務(wù)職業(yè)教育事業(yè)。

總之，一周時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了視野，更新了觀念，增長了專業(yè)知識，對我今后工作有很大幫助。同時，也讓我認(rèn)識到，作為一名職業(yè)教育教師所肩負(fù)的重大責(zé)任，只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需求的人才。

作者單位

江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校 江蘇省徐州市 221116