白留德

摘 要：在新課程改革中，取得音樂教學的真正實效，可以通過多方位、多角度的改革來實現(xiàn)。“有效教學”，是新課程改革研究的熱門課題，是各門學科課堂教學追求的目標之一，通過實踐，在小學音樂課堂教學中實施活動教學策略、實施全面關注策略，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在輕松、愉快、合作、互動的課堂教學過程中學習音樂、體驗音樂、欣賞音樂，獲得綜合素質(zhì)的全面提高。

關鍵詞：音樂教學；小組合作；創(chuàng)造性思維；

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-038-01

在新課程改革中，取得音樂教學的真正實效，可以通過多方位、多角度的改革來實現(xiàn)。“有效教學”，是新課程改革研究的熱門課題，是各門學科課堂教學追求的目標之一，通過實踐，在小學音樂課堂教學中實施活動教學策略、實施全面關注策略，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在輕松、愉快、合作、互動的課堂教學過程中學習音樂、體驗音樂、欣賞音樂，獲得綜合素質(zhì)的全面提高。

一、注重音樂審美體驗

我在每節(jié)課的教學設計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。首先，教師從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。教師必須加強業(yè)務學習，努力提高自身素質(zhì)，努力挖掘身邊的音樂資源并運用到音樂課堂教學中來，使學生對我們周圍的音樂知識有一定的了解，增強他們對音樂的注意力和感受力。

二、注重自主、合作、探究的同時發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維

首先給學生適當思維時間、空間 。在教學過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力。

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神。同時注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學過程中，設計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學一起來進行創(chuàng)造性學習。

三、在音樂教學中注重音樂的欣賞

音樂課教學中，注重對音樂的欣賞很重要。必須有大量配合教材內(nèi)容的資料，教師要尋找、開發(fā)、制作教學資源和資料。 在教學的準備中，應該集思廣益，要善于利用短信時代的各種資源。廣大音樂老師要善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的材料，在自己的生活環(huán)境中找尋更貼切的、鮮活的、適應于本地區(qū)學生學習的材料。例如：還是在上《小烏鴉愛媽媽》這一課時，為了讓孩子能深切地體會到烏鴉母子之間的感情，我讓學生在課前找出和媽合影，在上課時讓小朋友上來給全班同學看，并講述和媽媽之間的動人故事，老師再把課前收集到的許多動物母子之間的圖片展示給學生看，并配于抒情的音樂，學生在這樣的氛圍中都受到了感動。再如：在教學生認識音的高低時，我的做法是：準備七只透明的玻璃杯，杯里分別放入不同容量的水，（用筷子敲擊時能發(fā)出不同的音高）。上課時，我在桌子上把七只杯子一字排開，再拿出一根筷子，對學生說；“我們今天來找音樂！音樂就在這七只杯子里，誰來找一找？”學生覺得很新奇，都爭著要來找音樂......讓學生生動活潑地學到了音樂知識?？梢?，只要我們用心尋找，生活中可以利用的資源還是很多的。

四、應重視家庭和社會環(huán)境

對學生音樂愛好、審美情趣的影響，在教學中要善于運用民族民間音樂資源，使學生受到民族音樂文化的熏陶；可組織學生聽民間藝人表演等。課時，根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，將傳統(tǒng)的以唱為主的形式改變?yōu)槌?、跳、奏、說、畫、演等合為一體，增加了學生學習音樂的興趣。由于每個同學對角色的理解不同，在演繹的過程中會存在著差異。因此，在開展各種活動時應要求全體同學都要參與，以小組為單位，將他們分為導演組、舞蹈組、伴唱組、伴奏組、美術組等，每個小組都有具體的任務。在任務的驅(qū)動下，每個組表現(xiàn)都很積極，常常用課余時間在班里或借用音樂室排練他們自己編寫的話劇、小品，編排舞蹈和時裝表演等節(jié)目，然后他們利用周末或班對會等時間，展現(xiàn)他們的作品，從主持到編排節(jié)目以及拍攝都由同學們自己完成，他們?nèi)缭敢詢數(shù)拈_展了別開生面的“班級音樂會”活動。由于整個活動是每個學生主動參與，進一步提高了學生對音樂的感悟和審美能力。

總之，要想提高小學音樂課的課堂效益，必須注重教師自身的音樂素養(yǎng)，對音樂的欣賞，注重自主、合作、探究的方式進行教學的同時貼近生活、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，使農(nóng)村小學音樂課教學得到更好地發(fā)展。