朱永凱
摘 要:汽修專業(yè)是我國(guó)中職教學(xué)中重要的組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要課程,對(duì)于老師而言,在教學(xué)的過(guò)程中,不僅僅要對(duì)教學(xué)的觀念、方法、形式等創(chuàng)新,同時(shí)也要在教學(xué)的過(guò)程中,利用先進(jìn)的信息化教學(xué)形式,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外,也要不斷的加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),這樣才能將現(xiàn)代化的教學(xué)理念,和自己的教學(xué)形式,有效的進(jìn)行結(jié)合,并有效的實(shí)現(xiàn)汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:信息化教學(xué);汽修專業(yè);實(shí)訓(xùn)課程
中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)11-345-01
進(jìn)入21世紀(jì),汽車已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和普及,成為人們出行的重要交通工具。在這樣的情況下,我國(guó)的汽車工業(yè)也在高速的發(fā)展中,對(duì)汽修專業(yè)的人才的需要也在日益的增加,這對(duì)中職學(xué)校在培養(yǎng)汽修專業(yè)人才方面,也提出了更高的要求。因此,中職學(xué)校要對(duì)汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)給與高度的重視,要有效的利用現(xiàn)代化的信息教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),在利用信息化教學(xué)手段的過(guò)程中,也要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況,和學(xué)生之間存在的差異性,制定有針對(duì)性的教學(xué)模式,這樣可以有效的引起老師和學(xué)生之間的共鳴,促進(jìn)老師和學(xué)生的交流。但是,在信息化教學(xué)的過(guò)程中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響,導(dǎo)致在汽修教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中,并不是很順利。那么,如何有效的提高汽修專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量,下面對(duì)此展開(kāi)探討。
一、汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀
由于受到我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響,使老師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中,往往過(guò)于注重知識(shí)理論的教學(xué),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有給予高度的重視,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,失去了主動(dòng)性。長(zhǎng)此以往,便形成了填鴨式教學(xué)的形式,即是老師在上面講,學(xué)生在下面聽(tīng),老師講什么,學(xué)生就聽(tīng)什么,沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。并且,處于中職的學(xué)生,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較為薄弱,這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)一些理論知識(shí)不能很好的理解。另外,在教的過(guò)程中,理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有很好的對(duì)接,沒(méi)有形成完整的教學(xué)體系,這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,逐漸的喪失了興趣,便會(huì)出現(xiàn)在課堂上睡覺(jué)、逃課等現(xiàn)象的發(fā)生,不僅僅教學(xué)質(zhì)量不能提高,也失去了實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的意義。
二、使用信息化教學(xué)手段提高汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果
1、構(gòu)建多元化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。在進(jìn)行汽修實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的過(guò)程中,不管老師利用什么的教學(xué)形式和方法,良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),也是中職教學(xué)必須具有的教學(xué)條件。因此,中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)和當(dāng)?shù)氐?s店、汽車維修廠等企業(yè),建立良好的合作關(guān)系,并按照4s店、汽車維修廠的顯示場(chǎng)景,利用信息化技術(shù)手段,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。另外,老師在教學(xué)的過(guò)程中,也要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè),教學(xué)的內(nèi)容,將兩者進(jìn)行的全面的整合,并根據(jù)學(xué)生之間存在的差異性的,利用分模塊、分項(xiàng)的形式,展開(kāi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng),這樣不僅僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)中,對(duì)汽修專業(yè)的技術(shù)能夠全面的掌握。同時(shí),也能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以充分的感受到了職場(chǎng)的氛圍,間接的提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
2、利用多元化的教學(xué)形式。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中,要實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)形式,將教學(xué)模式、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、多媒體以及仿真模擬軟件等,進(jìn)行有效的融合,形成信息化的教學(xué)形式。同時(shí),在教學(xué)的過(guò)程中,老師可以利用學(xué)校和企業(yè)之間的關(guān)系,將學(xué)生領(lǐng)到汽車維修車間進(jìn)行教學(xué),這樣不僅僅可以使學(xué)生充分的感受到職場(chǎng)的環(huán)境,也使學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以對(duì)其技巧進(jìn)行充分的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中,要以教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向,老師可以利用多媒體的形式,對(duì)其基本的理論知識(shí)進(jìn)行一定的講解,在利用一些汽修維修工廠的相關(guān)視頻,讓學(xué)生進(jìn)行觀看,這樣可以使學(xué)生在進(jìn)行親身體驗(yàn)的過(guò)程中,對(duì)汽車維修的流程和技術(shù),能夠有一個(gè)清晰的了解,在加上老師的指導(dǎo),就可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí),也使學(xué)生和老師進(jìn)行了良好的交流和互動(dòng),體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)意義。
3、根據(jù)職場(chǎng)的顯示環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)的職場(chǎng)中,初到汽車維修車間員工,都要有資歷較深的老師傅指導(dǎo),等到兩三年以后,自己可以獨(dú)當(dāng)一面了,才可以自己獨(dú)立的完成維修項(xiàng)目,這樣也就形成師父和徒弟的關(guān)系。因此,在信息化教學(xué)的今天,老師在展開(kāi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中,也可以利用這樣的形式,將角色進(jìn)行一定轉(zhuǎn)換,這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到職場(chǎng)帶來(lái)的氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,在教學(xué)的過(guò)程中,角色的轉(zhuǎn)換不僅僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也可以使學(xué)生將自己投身到現(xiàn)實(shí)的工作中,對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響,為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,提供了最簡(jiǎn)便的路徑。同時(shí),老師利用這樣的教學(xué)形式,避免了學(xué)生對(duì)老師的排斥感,老師變?yōu)槁殘?chǎng)中的師傅,學(xué)生變?yōu)槁殘?chǎng)中的徒弟,角色進(jìn)行了一定程度上的改變,使學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題敢于提問(wèn),促進(jìn)了老師和學(xué)生之間的交流,使汽修實(shí)訓(xùn)課可以順利的展開(kāi),提高了教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)束語(yǔ):汽車已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量,對(duì)其相關(guān)專業(yè)的人才的需要,也是越來(lái)越急迫。然而,中職教學(xué)作為我國(guó)技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要教育機(jī)構(gòu)。因此,在對(duì)汽修專業(yè)培養(yǎng)方面,應(yīng)當(dāng)給予高度的重視。為了滿足社會(huì)對(duì)汽修人才的需要,就要不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)信息化教學(xué)手段提高汽修實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果,進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析,并結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了一些建議,希望對(duì)我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)型人才,起到一定的幫助。
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