錢曉琴

摘 要：情感教育是初中政治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在打破傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)上起著非常重要的作用。政治教育重在思想與情感的培養(yǎng)，在長期的課堂教學(xué)中，過多的教育者忽略了教育的真正意義，在教學(xué)上忽略了對學(xué)生的情感教育，一味地以灌輸知識為主。在理性教育大過于情感教育的前提下，越來越多的初中生思想逐漸麻木，在人格上也更加缺乏塑造性，知行分離的現(xiàn)象也更加普遍化。在思想教育上有所突破，就必須要破除初中生思想政治教育中缺乏情感教育的瓶頸，情理結(jié)合，共同促進(jìn)初中生的思想認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；政治教學(xué)；情感教育

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）25-0034-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.020

情感教育是初中政治教育中不可或缺的一步。情感教育是以人文為本思想的體現(xiàn)。情感教育重在提高學(xué)生基本素養(yǎng)，陶冶情操、提醒教師做到以學(xué)生為本，密切聯(lián)系師生關(guān)系。其次，在健全學(xué)生人格，因材施教，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生個性方面也有重要的作用。政治教育如果一味地以純理性化的傳播知識為主，必將削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)匾肭楦薪逃?，?chuàng)新情感教育的教學(xué)方式與方法，使其滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。全面推進(jìn)素質(zhì)化教育改革，是新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)與要求。情感因素與認(rèn)知因素是初中思想教育的兩個關(guān)鍵性的要素，沒有情感的交流，一切的學(xué)習(xí)活動都將成為空談。所以，應(yīng)該對初中的情感教育進(jìn)行深入的探索研究，從而不斷加深初中思想教育的深度。

一、情感教育在初中思想政治教學(xué)中的意義

初中政治教育中大多以思想教育和道德教育為主，只在提高學(xué)生的個人素質(zhì)與思想品德。將情感教育逐步滲透到初中的思想品德的教育當(dāng)中，系統(tǒng)科學(xué)地將道德教育、品德教育與中學(xué)生的素質(zhì)精神教育以及社會主義的建設(shè)理念等多方面的內(nèi)容有效整合。通過學(xué)生與教師的情感交流、學(xué)生自我的情感認(rèn)知與教師的情感引導(dǎo)，在不斷的學(xué)習(xí)過程中潛移默化地塑造學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀與人生觀，從而對社會主義的核心價值觀與思想道德有更加深刻的認(rèn)識。在政治思想教育教學(xué)當(dāng)中，將情感教育與思想理論基礎(chǔ)有效結(jié)合起來，是為了讓學(xué)生更加真實地明確自我的學(xué)習(xí)要求與標(biāo)準(zhǔn)，及時意識到自我成長當(dāng)中的不足，提高覺悟與自我修養(yǎng)，為成為社會需要的人才而不斷的努力。

二、情感教育在初中政治教學(xué)中滲透的主要思路

（一）教師以自我修養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在政治教育教學(xué)當(dāng)中，教師是學(xué)生的榜樣，“為人師表”需要教師強(qiáng)烈要求自我的內(nèi)在修養(yǎng)，以自我的人格魅力激發(fā)學(xué)生對美的感受與贊嘆。而這正是教師的情感教育最為直接有效的一種。情感教育不是一種固定的教學(xué)模式，它像春雨般無聲地澆灌在學(xué)生的心田，是一種潛移默化的教學(xué)手段。其實很多時候，教師是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是對與思想尚未成熟的初中生而言，因此作為一個優(yōu)秀的教師需要不斷地進(jìn)行自我完善，在學(xué)生心目中樹立起治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀表率，來影響學(xué)生。比如教師工整的板書、恰當(dāng)?shù)闹b、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，乃至服裝的搭配都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生正確的審美觀與人生觀的形成。

（二）將情感教育滲透到課本教學(xué)，提高學(xué)生興趣

在政治教學(xué)的課程中，有太多的愛國情感與個性啟發(fā)素材，傳統(tǒng)教學(xué)上的理論性教學(xué)不僅達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，反而還會造成學(xué)生的抵觸情緒。適當(dāng)?shù)膶⑶楦薪逃虢虒W(xué)，把豐富的思想政治理論與情感價值教育聯(lián)系起來，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如：

政治教學(xué)中關(guān)于“為堅強(qiáng)而喝彩”“做自立自強(qiáng)的人”的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)引入相關(guān)聯(lián)的事例，比如海倫·凱樂、張海迪等，來引導(dǎo)學(xué)生，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)他人身上堅韌不拔的意志品質(zhì)與自強(qiáng)不息的精神。再如學(xué)習(xí)社會主義建設(shè)部分的時候，可以引用抗日戰(zhàn)爭時期那些偉大的先烈們?nèi)绾斡米约旱孽r血鑄就偉大的新中國，他們的革命意志應(yīng)該永遠(yuǎn)激勵我們，以此教育學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，用優(yōu)異的成績報效祖國。

（三）加強(qiáng)情感溝通，樹立學(xué)生的信心

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”所以，要使學(xué)生不斷對自己樹立信心，才能使他們在成長的道路上更加成熟。情感交流時直接有效的鼓勵方式，也是最有效地激發(fā)學(xué)生自信心的方式。據(jù)驗證，教師的不同態(tài)度在一定程度上會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，經(jīng)常受到鼓勵的學(xué)生，會有巨大的被肯定感與自豪感，因而會有很強(qiáng)的自信心；而長期不受鼓舞的學(xué)生，大多會出現(xiàn)自卑感。因此，教師需要對每一位孩子進(jìn)行鼓勵引導(dǎo)，不斷肯定他們的成績，而這也正是教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流的必要條件。教師應(yīng)該不斷關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心。

總結(jié)：政治教育是有效培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品質(zhì)與道德修養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生在形成愛國主義與高尚的思想道德修養(yǎng)的過程中，需要不斷地進(jìn)行政治思想教育的滲透。在現(xiàn)實社會當(dāng)中，并不乏一些道德敗壞與風(fēng)氣不良的現(xiàn)象，而這些東西一旦被引入學(xué)生的生活范圍，勢必會混淆學(xué)生對正確的價值觀、榮辱觀的認(rèn)識。因此，在初中的政治教學(xué)過程中，需要將情感教育不斷滲透到學(xué)生思想教育當(dāng)中，不斷地與學(xué)生進(jìn)行思想情感的交流，結(jié)合各個階段學(xué)生的不同特點與需求，以學(xué)生為主，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行政治培養(yǎng)，讓學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境中進(jìn)行思想的凈化，讓學(xué)生形成堅定的信念與穩(wěn)定正確的價值取向?？傊诔踔须A段的政治教學(xué)當(dāng)中，融入情感教育并非是一蹴而就的事情，這需要教師按部就班地逐漸推進(jìn)。但我們相信，情感滲透法必將在初中政治課中得到越來越多的應(yīng)用。

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