周慧琴

摘 要：近年來，離婚率越來越高，再加上其他不可抗因素，單親家庭也越來越多。對單親家庭的孩子進行教育，尤其是在小學階段對其進行合理的學校教育，顯得尤為必要。這就需要教師及時與單親家庭家長聯(lián)系，培養(yǎng)孩子的自我肯定意識，幫助其處理好與同學的關(guān)系，提升其承受挫折的能力。從而幫助單親家庭的孩子身心健康發(fā)展，使其快樂成長。

關(guān)鍵詞：小學；單親家庭；學校教育

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）25-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.089

離婚、逝世等原因造成了單親家庭增多，給孩子的成長與發(fā)展帶來了一定的負面影響。而學校作為教育機構(gòu)，不僅需要交給學生豐富的知識，還要教會學生做人，培養(yǎng)其身心健康發(fā)展，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。尤其在小學，學校對孩子的教育影響比較深遠。因此，小學教師需要在多方面入手，完善對單親家庭孩子的教育。

一、及時與單親家庭家長聯(lián)系

與單親家庭家長及時保持聯(lián)絡(luò)，主要是班主任需要進行的工作。特別是小學生，在情感表達、思維能力等方面還比較欠缺，需要教師隨時予以關(guān)注。在班主任接手班級之后，需要對本班學生的家庭情況進行一定的了解，將其中單親家庭的學生進行篩選。班主任要利用雙休日到單親家庭進行走訪，與家長進行面對面的交談，從而更為客觀的了解孩子的成長環(huán)境，明確孩子身心發(fā)育情況。這樣可以加深教師對學生的了解，在學校與學生相處時能夠與其有更多的話題，更容易得到學生的信任。

同時，教師要留下單親家庭家長的聯(lián)系方式，平時經(jīng)常與這些家長進行交流，如果能夠利用微信、QQ等與家長進行交流會更好。這樣教師就能夠及時將孩子在學校的表現(xiàn)與家長進行溝通，讓家長隨時掌握孩子的動態(tài)，有利于加深家長對教師的信任。特別是與家長隨時保持聯(lián)絡(luò)，一旦出現(xiàn)問題可以同家長一起解決。這樣，班主任在日常的工作能夠順利展開， 也保證了得到學生的信任與家長的理解，能夠有效地推動學生健康成長。

二、培養(yǎng)孩子自我肯定的意識

每個孩子都渴望有一個完整的家庭，可以說獲得父母的疼愛對小學階段的學生來說是對其最大的滿足。但單親家庭的孩子往往很難收獲這樣的幸福，在一定程度上就會對其自尊心和自信心造成打擊。這就要求小學教師采取一系列措施，不斷幫助學生樹立自信心，培養(yǎng)單親家庭孩子的自我肯定意識。這一工作需要班主任和普通任課教師共同完成。

首先，班主任需要將統(tǒng)計好的本班的單親家庭孩子與普通任課教師進行溝通，保證每個教師都了解本班學生的家庭情況，才能使下一步工作更為順利地完成。其次，在上課過程中，所涉及的教師需要對單親家庭的孩子予以一定的關(guān)注。上課時可以多提問單親家庭的孩子，并對其給予足夠的肯定，保證他們對所學知識能夠較牢靠的掌握。條件允許的情況下，教師可以給單親家庭的學生提供更多的展示自己的機會，讓其感受到自己存在的價值，獲得教師和同學的肯定。最后，教師可以適當授予單親家庭的學生一些班級職位，讓這些學生能夠為班級服務(wù)，感受到班級和睦的氛圍，并獲得自我能力的提升。這樣通過采取種種措施，幫助單親家庭的孩子樹立自我肯定的意識。

三、幫助孩子處理好與同學的關(guān)系

許多單親家庭的孩子在處理人際關(guān)系上存在一定的欠缺，缺乏與人相處的合理的方式，許多學生很難與班里其他同學和睦相處，這就需要教師對其進行幫助，幫他們獲得更多的友誼。班主任可以在日常工作中鼓勵單親家庭孩子主動與其他同學進行交流，讓學生之間通過長時間的接觸形成深厚的友誼。一些比較內(nèi)向的單親家庭孩子，班主任和其他任課教師可以將本班學生進行分組，讓每個學生通過分組學習加強交流，特別是幫助單親家庭的孩子在小組這一小的集體內(nèi)學會與其他同學相處。這樣幫助這些孩子逐步學會與更多人和諧相處，學會在更大的場合下與他人進行交流，從而幫助單親家庭的孩子交到更多的朋友，處理好與同學的關(guān)系。

教師要注意處理學生之間的關(guān)系，不僅僅要教會單親家庭的學生與其他同學相處，還需要普通同學對單親家庭的孩子進行關(guān)愛。由于部分學生對單親家庭的孩子存在誤解，有時會出現(xiàn)歧視單親家庭孩子的現(xiàn)象，教師應(yīng)該針對此種現(xiàn)象對學生進行教育。但要注意最好是私底下找學生進行交流，耐心向其講解單親家庭的學生和普通同學沒有區(qū)別，反而更需要老師和同學對其進行關(guān)愛。班主任以及任課教師在校期間要注意全班同學的相處情況，一旦出現(xiàn)爭執(zhí)要及時處理，盡量保證學生之間能夠和諧相處。

四、培養(yǎng)孩子承受挫折的能力

單親家庭的孩子由于遭到了家庭變故，容易在心理上造成一定的陰影，特別是由于缺少父母完整的關(guān)愛會產(chǎn)生自卑心理，教師就需要在培養(yǎng)孩子的承受挫折能力上入手，幫助孩子進行心理疏導，促進其心理健康發(fā)展。首先教師要在日常學習中就向全班同學傳授“每個人都會遇到挫折，但最重要的是需要在遇到挫折之后迅速的擺脫困境，調(diào)整情緒，再次向著成功努力”等正能量，讓學生認識到遇到挫折、失敗是很正常的事，要勇敢面對，并及時走出悲傷的心境。對于單親家庭的學生，在經(jīng)過教師的心理疏導和心理暗示之后，如果還是比較敏感和脆弱，教師可以在課下與其進行交流，幫助其逐漸樹立信心，勇于面對困難。

教師還可以向?qū)W生介紹一些通過自己的努力完成理想的例子，尤其是一些經(jīng)歷過人生的苦難而沒有放棄，最終實現(xiàn)人生價值的經(jīng)典人物，給學生尤其是單親家庭的學生樹立榜樣。教師可以在教室內(nèi)張貼海倫·凱勒、貝多芬等人物的人生經(jīng)歷，還可以帶著學生一起觀看《阿甘正傳》《國王的演講》等電影，幫助學生樹立勇于直面困難與挫折，戰(zhàn)勝自我走向成功的精神。這樣，提高單親家庭孩子對抗挫折的能力，幫助其樹立正確的人生價值觀，讓其明確自己的人生掌握在自己的手中，只有努力才能實現(xiàn)人生目標。

綜上所述，單親家庭孩子在逐年增多，需要學校做好對其的教育工作，幫助他們健康成長。特別是在小學階段，需要教師隨時與單親家庭的家長保持聯(lián)系，培養(yǎng)孩子自我肯定的意識，幫助孩子處理好與同學的關(guān)系，提高孩子承受挫折的能力，這樣才能保證單親家庭的孩子更好地成長，樹立正確的人生價值觀，最終通過自己的努力實現(xiàn)人生價值。

參考文獻：

[1] 鄭瓊瓊. 小學單親家庭學生教育研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2009.

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