宋喜臣

摘 要：如何更加高效地利用有限的時(shí)間進(jìn)行初中學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)，變?yōu)槿缃癯踔薪虒W(xué)中一個(gè)重要的難題。本文將通過(guò)對(duì)當(dāng)今初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀的分析，了解提高初中數(shù)學(xué)效率的重要性，并對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法進(jìn)行剖析，進(jìn)而了解如何提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；方法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0036-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.022

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）部分學(xué)生有厭惡數(shù)學(xué)之心

初中生已經(jīng)正是接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)多年，有些學(xué)生由于貪玩或其他原因，跟不上初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，致使其厭惡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃，也有些學(xué)生雖然數(shù)學(xué)成績(jī)尚好，但并不喜歡思考，從不主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也并不感興趣。這些學(xué)生由于心理原因都不能正確把握時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。

（二）部分教師教學(xué)能力不足

如今，新課改實(shí)行多年來(lái)，依然有部分教師不注重新課改的內(nèi)容，沿用曾經(jīng)自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)范進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教學(xué)，其教學(xué)模式陳舊、教學(xué)思想老套，不適用于當(dāng)今的新課標(biāo)教育，其教學(xué)方式無(wú)法切入重點(diǎn)給學(xué)生直觀地講解和理解，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高。也有一些教師教學(xué)心態(tài)不端正，不會(huì)全身心地投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，這些教師有的具有一些副業(yè)，例如當(dāng)家教等，他們課下不認(rèn)真?zhèn)湔n，課上不努力講課，不認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，沒(méi)有盡到教師應(yīng)有的責(zé)任，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在缺陷

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法，但是很多學(xué)生并不是十分了解自己，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式并不一定適合自己。例如，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中無(wú)法找到正確學(xué)習(xí)方法，做題分不清入手點(diǎn)，無(wú)法切中要害的抓住數(shù)學(xué)題的入手點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法做題方法上都存在缺陷。

二、提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的教師。因此，想要學(xué)生人人學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法如下。

1.給學(xué)生成功的體驗(yàn)

很多初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，不單是因?yàn)槠涮焐幌矚g數(shù)學(xué)，也有一部分是因?yàn)楦簧蠑?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而失去興趣。因此，我們應(yīng)該在某些考試的過(guò)程中適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)習(xí)不好的學(xué)生出一些較簡(jiǎn)單的題，使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的成就感，在教學(xué)課堂上教師也應(yīng)該為他們?cè)O(shè)置一些問(wèn)題，并且多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，使之擁有成功的體驗(yàn)，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.使學(xué)生在課堂上積極配合

初中階段，有些學(xué)生開(kāi)始上課睡覺(jué)，不認(rèn)真聽(tīng)講，課堂不積極配合教師，這些學(xué)生時(shí)間一長(zhǎng)便失去與教師之間的默契，也會(huì)漸漸跟不上功課。因此，初中學(xué)生上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合教師講課，多參與到教師的提問(wèn)當(dāng)中，這樣學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單，也才能更加用功學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

教師在課堂講課和課下留作業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該多通過(guò)做游戲或者舉例子的方式增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)并非僅是抽象難懂的。

（二）增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力是增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)能力往往直接影響著學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，一定要先增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。首先，教師應(yīng)該提高自己對(duì)教材的掌握程度，對(duì)教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都了然于心，在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候可以快速全面的解答。其次，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，中學(xué)階段很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)情感波動(dòng)，因此，教師應(yīng)該注重觀察學(xué)生的情感變化，給予學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感和榮譽(yù)感。最后，教師要靈活改變教學(xué)模式，使自己的教學(xué)模式盡量適合每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，做到最大限度地提高教學(xué)效率。

（三）優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1.理解數(shù)學(xué)理論

初中數(shù)學(xué)理論包括概念、性質(zhì)、定理和公式等，學(xué)生一定要重視數(shù)學(xué)理論的理解，真正做到對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。例如，在學(xué)習(xí)“圓的性質(zhì)”時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意圓的外心、內(nèi)心、中心、重心等不同概念之間的不同和聯(lián)系。

2.重視推導(dǎo)過(guò)程

數(shù)學(xué)的推導(dǎo)過(guò)程是不可忽略的，它可以令學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，以及更加深刻地記住不同的知識(shí)點(diǎn)。例如：如圖，AB=DC，AC=DB，試證明∠ABD=∠ACD。

解析：學(xué)生在解答的過(guò)程概念中應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)中全等三角形性質(zhì)通過(guò)已知條件AB=DC，AC=DB和圖中兩三角形的公共邊BC，證明△ABC≌△DCB，之后再證明∠ABD=∠ACD。

3.靈活運(yùn)用不同解題方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法很多，因此解答數(shù)學(xué)題的方法也很多，有些時(shí)候有的題不能單單通過(guò)理論知識(shí)的研究去解答，而是要適當(dāng)選用更合適的方法。

總之，我們應(yīng)該注重初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法等多方面的因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的效率，使學(xué)生快速高效的完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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