汪河

一日，有學(xué)生問我一家系圖的問題（如圖1），本來遺傳學(xué)的概率計算確實比較麻煩，問此類問題實屬正常，但是，這位同學(xué)的問題不在于計算，而在于不清楚何為近親。

題中問，若III與III婚配則屬于？搖 ？搖。答案為“近親結(jié)婚”。學(xué)生問：“為什么這兩個人是近親？”我嘗試啟發(fā)他，反問：“III的媽媽與III的爸爸是什么關(guān)系？”學(xué)生回答：“是兄妹！那么III與III就是表兄妹了吧！”我想這回應(yīng)該沒問題了吧，于是笑著點了點頭。可是接下來他說的話讓我出了一身冷汗——他問：“為什么表兄妹就是近親?。俊?/p>

花了很長時間才把這個問題講清楚，講完以后心生感嘆，有些我們認為理所當然的事，學(xué)生并不一定能理解。因為我們的成長環(huán)境不同，經(jīng)歷和經(jīng)驗也會有很大差別?？赡軟]有哪個民族像我們這樣把親戚關(guān)系整理得如此條理分明、尊卑有序。在傳統(tǒng)多子多孫的大家庭中，區(qū)分親戚關(guān)系根本不是問題，但現(xiàn)在，它不但成了問題，而且成了話題。這是計劃生育導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員簡單的必然結(jié)果。如今，全面“二孩”政策已經(jīng)實行，對“獨一代”來說，龐大復(fù)雜的“中式家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”將重登歷史舞臺。給學(xué)生詳細介紹血親關(guān)系，有利于傳統(tǒng)親屬稱謂的傳承。

翻看課本（本地使用浙科版教材），在“課外讀”中有介紹“直系血親、旁系血親與近親結(jié)婚”（見必修2，P128），但學(xué)生無法理解其中的很多親屬稱謂。要想理清楚親緣關(guān)系，最理想的工具非“家系圖”莫屬。

以下是我的教學(xué)設(shè)計：

一、 介紹“三荊”、“六親”、“九族”

在人類的幼年時期，面對著危機四伏的周遭環(huán)境，為了生存，必須緊緊地團結(jié)在一起。而那時，血緣關(guān)系就成了人類團結(jié)的一個重要因素。古代漢語中就有許多詞反映了這種關(guān)系，如“三荊”、“六親”、“九族”等。

問學(xué)生什么是“三荊”，學(xué)生查詞典后回答：“一株三枝的荊樹，比喻同胞兄弟。”在黑板上畫出簡圖。啟發(fā)學(xué)生，這個圖像什么？有人會回答像倒置的家系圖。目的達到，可以用家系圖分析血親關(guān)系。

再介紹“六親”和“九族”。當今的“六親”泛指親屬，但是歷史上的六親具有特定的內(nèi)容，大多數(shù)人認同《漢書》說的父、母、兄、弟、妻、子?！度纸?jīng)》中有一句話“高曾祖，父而身，身而子，子而孫，自子孫，至玄曾，乃九族”。漢族傳統(tǒng)的輩分觀念長期存在，以本身為中心，上有四代長輩，下有四代晚輩，所以“九族”包括高祖、曾祖、祖、父、本人、子、孫、曾孫、玄孫九個層次。

二、家系圖構(gòu)建“六親”、“九族”關(guān)系

請學(xué)生用家系圖描述“六親”關(guān)系。建議以本人作為起點。以下為例圖：

其中黑色的5號表示本人，則1為父，2為母，3為姐（妹），4為兄（弟），6為妻，7為子，8為女。

以此方法，繪制“九族”家系圖（如圖3），并介紹成員之間的關(guān)系。

這幅圖只是復(fù)雜的九族關(guān)系的簡化，省略了很多成員。其中的黑色V表示本人。

三、介紹直系血親和三代以內(nèi)旁系血親的概念

直系血親是指相互之間有直接血緣關(guān)系的人，包括生育自己和自己生育的上下各代，如父母與子女、祖父母（外祖父母）與孫子女（外孫子女）等。旁系血親是指相互之間具有間接血緣關(guān)系的人，包括直系血親之外，在血統(tǒng)上與自己同出一源的親屬，如叔（伯）姑、姨舅、侄甥等人。三代是指從自己這代算起，向上推數(shù)三代和向下推數(shù)三代。從自己數(shù)到父母算是第二代，數(shù)到祖父母是第三代，這是上三代。從自己推算到子女，孫子女（外孫子女）是下三代。所謂三代以內(nèi)的旁系血親，就是指祖父母（外祖父母）以下同源而出的旁系血親。

直系血親、三代以內(nèi)旁系血親中的任何兩人婚配都屬于近親結(jié)婚。

至此近親問題解決。

四、介紹基本的親屬稱謂

由于一代獨生子女的親屬稱呼中兄弟姐妹越來越少，晚輩中自然沒了侄子、侄女、外甥、外甥女，二代獨生子女的親屬稱呼中，又少了伯伯、叔叔、舅舅、姨媽……導(dǎo)致部分親屬稱謂的消失，一代獨生子女、二代獨生子女對親屬稱謂的陌生漸漸成了群體性現(xiàn)象。大部分年輕人都用“叔叔、阿姨”此類模糊的稱呼代替“表叔、堂姨”等具體指向的親戚稱謂，每逢春節(jié)，“六親不認”現(xiàn)象時有發(fā)生。

同一祖父的親屬稱為堂親。如以VI為例，先找出他的祖父IV，同一祖父的有VI跟VI，所以跟VI為堂兄弟姐妹。

跟父親的姐妹的子女的親戚關(guān)系（VI和VI），或跟祖母、母親的兄弟姐妹的子女的親戚關(guān)系（VI、VI、V和VI），叫表親。

也以三代為例，從上至下，第一層有：祖父、祖母、外祖父、外祖母等（長二輩）；第二層有：父親、母親、伯父、伯母、叔父、嬸母、舅父、舅母、姨父、姨母、姑父、姑母、岳父、岳母等（長一輩）；第三層有：（本身）哥哥、嫂嫂、姐姐、姐夫、妹妹、妹夫、堂兄、堂嫂、表兄、表嫂、內(nèi)兄、妻妹等；第四層有：兒子、女兒、侄兒、外甥、內(nèi)侄、侄婿等（晚一輩）；第五層有：孫子、孫女、外孫、外孫女、侄孫、侄孫女、孫媳、外孫媳等（晚二輩）。

五、反思

新課程標準的基本理念是提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在教學(xué)中要促進學(xué)生學(xué)習方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程、勤于動手動腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識的能力，批判性思維的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，注重使學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念，并能運用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個人決策；注意幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習方向，為他們進一步學(xué)習和步入社會做準備。

血親關(guān)系的詳細介紹較好地貫徹了上述理念，并且在生活中相當重要，不僅僅表現(xiàn)在婚配中近親不得結(jié)婚，很多機關(guān)部門還不允許有血親關(guān)系的人共事，而教材中的內(nèi)容又非常有限，所以生物教師必須適當補充。