姚佳

所謂自信心，是由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。小班幼兒由于年齡較小，往往較膽小、懦弱，缺乏主動(dòng)性，獨(dú)立性差，更缺乏克服困難的勇氣和信心，沒有耐挫感。而自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對(duì)困難，大膽嘗試。在幼兒園中，也有相當(dāng)一部分幼兒缺乏自信心，認(rèn)為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒，往往表現(xiàn)在活動(dòng)中不敢主動(dòng)地要求參加集體游戲活動(dòng)，不敢主動(dòng)提出自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己；面對(duì)新事物、新活動(dòng)常常害怕、退縮等。那么我們?nèi)绾蝸砼囵B(yǎng)小班幼兒的自信心或者說對(duì)樹立小班幼兒的自信心應(yīng)該采取哪些措施呢？我認(rèn)為要培養(yǎng)小班幼兒的自信心應(yīng)該從提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、注重個(gè)別指導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)贊揚(yáng)這幾個(gè)方面來逐步培養(yǎng)。

一、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)幼兒確立自信

曾經(jīng)有位哲人說過：“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是孩子成長(zhǎng)過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去面對(duì)困難，努力完成自己愿望的動(dòng)力。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自控能力差，而游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一，游戲可以滿足孩子的好奇心，我們就要抓住小班幼兒這一特征，在一日活動(dòng)中，以游戲?yàn)橹鳎峁└鞣N實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫幼兒確立自信心。弗洛伊德曾經(jīng)說過：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉，它能幫助幼兒發(fā)展自我力量，尤其能促進(jìn)幼兒解決問題能力的發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢钥闯觯糜螒虻男问絹頌橛變簛硖峁?shí)踐機(jī)會(huì)，能夠誘導(dǎo)幼兒確立自信，例如：在一次的區(qū)域活動(dòng)中，韓欣愉來到了益智區(qū)，她學(xué)著其他小朋友從筐里拿出相應(yīng)的圖片和拼圖對(duì)應(yīng)，我看到這一情況，立刻走過去，大聲的表揚(yáng)了她，她在受到了鼓勵(lì)和表揚(yáng)后，忽然揚(yáng)起頭，高興的對(duì)我說：“我特別喜歡玩這個(gè)游戲?！庇纱丝梢姡?dāng)孩子的某一個(gè)不經(jīng)意的行為受到老師的關(guān)注和肯定后，就會(huì)得到強(qiáng)化，孩子就會(huì)從這種肯定的鼓勵(lì)中獲得很大的推動(dòng)力。又比如在一次創(chuàng)造性游戲中，我在“大舞臺(tái)”游戲中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子想表演唱歌，向我要話筒，但是一時(shí)沒有，另一名孩子突發(fā)奇想的將拼插的玩具當(dāng)做“話筒”給了他，只見他將話筒舉在嘴邊，非常投入地“演唱”起來了。在當(dāng)天的活動(dòng)后，我想到了能用各色的米袋子來制作大舞臺(tái)用來表演的裙子，還可以用廢舊各種廢舊的材料制作漂亮的裝飾物品：帽子、假發(fā)等，我還找來響板、鈴鼓、三角鐵、沙球等小樂器供幼兒表演時(shí)使用。這樣原來毫無生氣的大舞臺(tái)變得更加有“聲音”了。給幼兒充分提供了表現(xiàn)自我，展示自我的機(jī)會(huì)與條件。從此以后，來大舞臺(tái)的演員們?cè)絹碓蕉嗔耍踔猎诨顒?dòng)前還有爭(zhēng)先恐后搶著腰來做小演員的現(xiàn)象。自信是一個(gè)成功者最重要的心理素質(zhì)之一，它并非與生俱來，必須對(duì)孩子從小加以正確引導(dǎo)，使孩子逐漸學(xué)會(huì)相信自己，建立起自信。在今后的活動(dòng)中，我們教師要盡可能為幼兒提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此來幫助幼兒確立自信。

二、注重個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒敢于抗挫

《指南》中指出：“要關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心，如：能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重；對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表揚(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪；不要拿幼兒的不足與其它幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較?！碑?dāng)今幼兒都是在家長(zhǎng)的表揚(yáng)和寵愛中成大的， 他們表現(xiàn)為任性、脆弱、自我、自信心差等特點(diǎn)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子們的生活條件更加優(yōu)越了，但是他們會(huì)缺乏對(duì)他們終身發(fā)展都具有極其重要的心理素質(zhì)，一旦遇到挫折，他們的自信心也會(huì)受到打擊?，F(xiàn)今我們?nèi)鐣?huì)已經(jīng)廣泛關(guān)注這一問題，心理學(xué)家、教育學(xué)家、家長(zhǎng)、教師等都紛紛呼吁現(xiàn)今的孩子真的需要挫折教育，小班幼兒這個(gè)年齡段的特征決定了他們已經(jīng)具有一定的體力，也具備了一定的與人交往的能力，這就使幼兒有可能去面對(duì)一定的困難，并能依靠他自己的努力去克服困難。例如：當(dāng)幼兒摔倒后，我們應(yīng)該讓他自己爬起來，作為成人的我們千萬不能大驚小怪的去將他扶起，不然很容易造成幼兒有依賴的心理。又例如：在小班午睡起來，總有小部分幼兒不會(huì)自己穿鞋子而哇哇大哭的，或又有將鞋子穿反被老師批評(píng)后哭的，在這里我所提倡的是：只幫孩子一次，并交會(huì)他們要領(lǐng)，以后就不能再幫忙了，我覺得只有在幼兒克服困難中感受挫折，認(rèn)識(shí)挫折，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折，擁有自信，敢于面對(duì)挫折的能力。記得在一次的體育活動(dòng)中，我班有一個(gè)體型較胖的女孩，怎么也不敢走平衡木，小朋友都在一旁笑話她，我見此現(xiàn)象，立刻走上前，阻止其他幼兒對(duì)她的嘲笑，并在旁邊鼓勵(lì)她說：“別怕，你行的！你要像解放軍叔叔一樣勇敢，老師相信你！”在我的榜樣的影響下，這位女孩子立刻樹立了信心，并自己努力的去克服了困難，從平衡木的一端走到了另外一端，雖然動(dòng)作很緩慢，但對(duì)她來說已經(jīng)很不容易了，在她的心靈上這應(yīng)該是一個(gè)質(zhì)的飛躍。從這件事情上我們可以看出，教師的言行舉止會(huì)潛移默化的影響到孩子做事的態(tài)度和行為，我們要抓住這一特征，及時(shí)為幼兒樹立正確的榜樣，增強(qiáng)孩子的抗挫能力，以增強(qiáng)幼兒的自信心。

三、及時(shí)鼓勵(lì)贊揚(yáng)，強(qiáng)化幼兒的自信心

《指南》中還指出：“要鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：與幼兒有關(guān)的事情要證書他的意見，即使他們的意見與成人不同，也要認(rèn)真聽，接受他們的合理要求。在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法，幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做的不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊心和自信心?！庇行┖⒆釉谌粘Ｉ钪酗@得有些不自信，最主要的原因可能是因?yàn)槠綍r(shí)我們對(duì)孩子要求很苛刻，還經(jīng)常回絕一些孩子的要求和意見，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致孩子們失去信心，如果想要得到良好的改善，這就要求我們要給孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間，任其自由發(fā)揮，還要經(jīng)常性的給予孩子一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以此來強(qiáng)化幼兒的自信心。記得我們班的陸蕊小朋友是個(gè)文靜、聰明的女孩子，但是她性格有些內(nèi)向、膽小，由于平時(shí)孩子由老人帶，她的自理能力和同齡人相比顯得有些欠缺，到小班下學(xué)期，穿鞋子還經(jīng)常找老師幫忙，小陸蕊在班級(jí)里不敢響，但是回到家時(shí)候，她把不滿發(fā)泄到了外婆身上，外婆在無奈之下，來對(duì)老師打招呼，希望老師多給她一些鼓勵(lì)。一天下午，又到了起床的時(shí)間，我想了個(gè)辦法，我笑著對(duì)小陸蕊說：“你已經(jīng)會(huì)穿衣服了是不是？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著說：“那我們今天練練穿鞋子的本領(lǐng)好嗎？這雙小皮鞋穿在你身上一定很漂亮?！彼戳丝葱?，有些為難的對(duì)我說：“這雙鞋子很緊，都是外婆幫我穿的”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“恩，老師知道這雙鞋子一定很難穿，否則，我們聰明的小陸蕊怎么會(huì)來找老師幫忙呢？”她使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，我說：“這樣吧，老師幫你一點(diǎn)，你也自己努力一點(diǎn)，我們一起把這雙鞋子穿上去好嗎？”在經(jīng)過幾番努力之后，終于穿上去了，我親了親她說：“你真聰明，你看，只要多練習(xí)，每件事都會(huì)變的非常容易的?！?從此以后，小陸蕊比以前自信開朗了很多，很多事情都愿意自己去嘗試了。通過這件事情后，讓我感受到作為老師在培養(yǎng)孩子的自信心的作用是舉足輕重的，老師在這樣一個(gè)過程中需要的是耐心、方法，并要根據(jù)孩子的個(gè)體差異來加以引導(dǎo)，從而保證自信心培養(yǎng)的有效性。

總之，孩子自信心的培養(yǎng)要一個(gè)長(zhǎng)期的。水到渠成的過程，小班幼兒還處在啟蒙階段，我們教師更需要的是用循序漸進(jìn)的方法和積極的心態(tài)來引導(dǎo)幼兒，建立一種相信自己的心理狀態(tài)，這樣才能有效的幫助幼兒確立自信。endprint