駱麗華

【摘要】網(wǎng)站建設(shè)與管理課程是一門實(shí)踐性學(xué)科，尤其是在社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用力度不斷加深的背景下，網(wǎng)站建設(shè)與管理的需求越來(lái)越大。本文對(duì)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高該課程教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)站建設(shè)與管理課程 創(chuàng)新教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】TP393.092-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0102-02

引言

隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不斷加深，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)重要類別，受到的關(guān)注程度逐漸提高，越來(lái)越多的企業(yè)和組織需要建設(shè)網(wǎng)站，越來(lái)越多的網(wǎng)站需要管理與維護(hù)。因此網(wǎng)站建設(shè)與管理課程是很多職業(yè)院校以及高校教育過(guò)程中的重要課程。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)前網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法還比較陳舊，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的塑造不夠，很多教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)素質(zhì)教學(xué)的認(rèn)知水平不高，因此對(duì)教學(xué)帶來(lái)十分嚴(yán)重的影響，比如傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及單一的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低。因此需要采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)問(wèn)題的解決，在教學(xué)過(guò)程中采取各種有趣的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量，從而加強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)與管理課程學(xué)習(xí)時(shí)的創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮。

一、網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

第一，教學(xué)理念比較陳舊。網(wǎng)站建設(shè)與管理課程是在信息時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的一門課程，網(wǎng)站建設(shè)與管理需要更多專業(yè)化的人才，該行業(yè)也對(duì)工作人員提出的要求越來(lái)越高。但是在當(dāng)前的網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念還比較陳舊，還采用常規(guī)模式進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教育。以傳授網(wǎng)站建設(shè)與管理知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生的主體地位的考慮不多，沒(méi)有結(jié)合素質(zhì)教育理念對(duì)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教育進(jìn)行改革。在新課改背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)站建設(shè)與管理課程，提高自己對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)站構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理等內(nèi)容的理解，要通過(guò)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)自己的綜合能力水平的提升。

第二，教學(xué)內(nèi)容比較單一。在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念決定了教學(xué)內(nèi)容也比較單一，比如很多網(wǎng)站建設(shè)與管理課程就是對(duì)一些基本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行各種知識(shí)的記憶，而完成各種考試，并沒(méi)有得到真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)站建設(shè)以及管理的認(rèn)識(shí)程度不夠高。

第三，教學(xué)方法比較陳舊。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是采用傳統(tǒng)的知識(shí)講解方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很難對(duì)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在素質(zhì)教育時(shí)代，教學(xué)方法必須要進(jìn)行拓展，比如借助多媒體、改變教學(xué)方法等，以提高網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)水平。

二、網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)策略分析

（一）更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)老舊，在新課改背景下，對(duì)學(xué)生的主體性的重視程度更高，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要不斷地更新傳統(tǒng)的教育理念，采用全新的教育模式進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。尤其是對(duì)于素質(zhì)教育而言，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高，比如網(wǎng)站建設(shè)與管理，需要的是實(shí)踐型人才，而不是理論人才。因此在這類工科課程的教學(xué)過(guò)程中，必須要積極加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念的改革，使得網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理教育水平得到提升，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定更多堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程的教學(xué)過(guò)程中，教師的職責(zé)就在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，給學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠就各種問(wèn)題進(jìn)行合作探討，從而對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行解決，對(duì)自己的綜合能力水平進(jìn)行提升。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)方法的改革

在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式的創(chuàng)新改革是對(duì)全新的教學(xué)理念進(jìn)行落實(shí)的一個(gè)重要途徑，統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)大多是教師講解、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升并沒(méi)有多大的幫助，尤其是網(wǎng)站建設(shè)與管理課程學(xué)科，需要更多的實(shí)驗(yàn)教育，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程現(xiàn)象以及網(wǎng)站建設(shè)與管理課程原理有更加深入的理解。對(duì)此，在素質(zhì)教育背景下，要對(duì)傳統(tǒng)的技校網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主思考，比如在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己解決問(wèn)題的能力。教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，要有趣生動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)問(wèn)題的討論中來(lái)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該要由易到難，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生綜合能力的提升。另外，在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生提供更多自主鍛煉的機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)分組教學(xué)，教師提出一些網(wǎng)站設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以運(yùn)用各種理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)和管理，強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)站管理技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)內(nèi)容的拓展

在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程的教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)內(nèi)容不能只是教材上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該要將實(shí)踐教育當(dāng)作一個(gè)重要組成部分，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。對(duì)于網(wǎng)站建設(shè)與管理教育而言，應(yīng)該要積極加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的完善，從而為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，應(yīng)該要對(duì)校企理念進(jìn)行應(yīng)用，要對(duì)社會(huì)對(duì)這類人才的需求進(jìn)行了解，與用人單位的工作要求等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而對(duì)網(wǎng)站建設(shè)與管理課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)?？梢越o學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如與企業(yè)進(jìn)行合作，教師可以到企業(yè)內(nèi)部就一些課題進(jìn)行研究，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，還可以促進(jìn)企業(yè)的一些項(xiàng)目的完成，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在網(wǎng)站建設(shè)與管理課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用素質(zhì)教育的理念，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)的一個(gè)重要過(guò)程。網(wǎng)站建設(shè)與管理的實(shí)踐性較高，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，從而給學(xué)生更多討論的空間，使得他們的思維得到發(fā)散，提高學(xué)生的綜合能力水平。

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