張黎

摘 要： 數(shù)學課堂教學要從學生的生活實際出發(fā)，讓學生在體驗數(shù)學中感悟數(shù)學，通過教學活動的設計，讓學生通過積極參與體驗數(shù)學學習的樂趣。

關(guān)鍵詞： 貼近生活 注重體驗 主動參與 感悟數(shù)學

摘 要： 數(shù)學課堂教學要從學生的生活實際出發(fā)，讓學生在體驗數(shù)學中感悟數(shù)學，通過教學活動的設計，讓學生通過積極參與體驗數(shù)學學習的樂趣。

關(guān)鍵詞： 貼近生活 注重體驗 主動參與 感悟數(shù)學，學習個體必須主動通過眼、耳、鼻、舌等感官直接接觸客觀外界，不斷嘗試而獲得。我們在這一探索與創(chuàng)新中總結(jié)出以下幾點。

一、設計生活實際，引導學生積極探索

1.在教學中既要根據(jù)自己的實際又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)系在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學、數(shù)學中處處有生活。即讓數(shù)學走進生活，讓生活走進數(shù)學，使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預期的教學效果。

2.給學生充足的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習動機，注重調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的活動意識。

3.在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4.利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生的語言表達能力，實現(xiàn)獨立、主動地學習，積極配合教師共同達到目標。

5.整個課堂教師應始終保持師生平等的關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。

充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、探究問題，培養(yǎng)自主學習習慣。在傳授知識的同時應注意思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

二、活動應注重學生數(shù)學體驗

在數(shù)學教學中優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣，是教師教學活動設計的要點。課堂活動設計中不僅應有知識方面的信息傳遞，而且應有情感方面的信息交流，讓學生感受到老師愛他們、尊重他們。在學習活動中，教師只是指導者、組織者、合作者、參與者，學生和老師的關(guān)系是平等的，讓學生在愛的感召下學習。教師善待學生的錯誤，欣賞學生的想法，教師只有在學生犯錯的時候才給予他精神鼓勵，當他們在學習過程中產(chǎn)生了不同想法時，賞識他，他才有信心掌握知識，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，達到成功的彼岸。例如：我在教學“角的初步認識”時，出示練習題：“畫一個角?！弊屢粋€學習有點困難的學生到黑板上畫，結(jié)果一個角畫成兩條基本重合的直線。大家都說：“畫錯了?！边@位學生失望地低下了頭。這時，我笑著說：“不錯，非常接近正確畫法。你再仔細想想應該怎樣畫。”同學們都笑了，這位學生也笑了，然后信心百倍地畫出了角，并說出了方法。他們都沒想到老師能以幽默的語言善待學生的失誤，大家在笑聲中輕松愉快地參與學習，課堂沉悶的氣氛被打破了。教師要善于接納學生的意見，讓學生感覺到自己被重視，從而誘發(fā)學生積極的情感，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。只要教師在課堂教學中注重學生的數(shù)學體驗，有助于學生獲得數(shù)學學習的基本活動經(jīng)驗，有利于進行有效學習。所以數(shù)學教學應該創(chuàng)設能激發(fā)學生學習興趣的教學情境，在數(shù)學知識的形成過程中聯(lián)系生活“用數(shù)學”體驗數(shù)學，從而感受數(shù)學的魅力。

三、數(shù)學課堂中學生活動要注意主動參與

任何活動沒有了學生的主動參與也就失去了學習意義。我們在教學中首先考慮的是學生學習的參與率。要讓學生在教師的引導下主動參與到學習活動中，在設計活動內(nèi)容時就要求教師把握好教材知識，從生活實際出發(fā)安排好活動，通過學生自主參與感悟數(shù)學的奧秘。

四、數(shù)學課堂教學活動的感悟與思考

1.課堂數(shù)學教學中要注重學生在數(shù)學學習中的體驗，學生在體驗數(shù)學知識中有利于進行有效學習。所以，數(shù)學教師應該創(chuàng)設教學情境讓學生感悟數(shù)學，在數(shù)學知識的形成過程中聯(lián)系實際體驗數(shù)學，從而感受到數(shù)學的魅力。

2.數(shù)學學習體驗可以滲透在整個課堂教學與學習過程中，根據(jù)不同的學習目標，獲得數(shù)學體驗的層次和類型應該是不同的。在課堂教學中，還可以采取更多策略：反思自我學習中的問題；拓展思維訓練；遞進式地解決數(shù)學問題等策略，以此注重學生的數(shù)學體驗。

總之，數(shù)學課堂教學中的活動設計，教師要根據(jù)教學內(nèi)容及學生對數(shù)學學習的愛好設計出有激發(fā)學生興趣的活動課堂，讓學生在自主學習中感受數(shù)學、學習數(shù)學，達到提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的目的。

參考文獻：

[1]淺談小學數(shù)學課堂教學策略.數(shù)學教學.

[2]新課程教育叢書.

[3]改革大舞臺，師生唱主角.中國教育報.