趙娜

摘 要： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和革新，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入人們的日常生活中，掌握計(jì)算機(jī)的運(yùn)用方法已經(jīng)成為一種趨勢(shì)和必要技能。因此，在中職教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為一種基礎(chǔ)課程，學(xué)生必須熟練掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作。作為計(jì)算機(jī)操作中運(yùn)用廣泛，相對(duì)基礎(chǔ)的word教學(xué)是每個(gè)學(xué)生都要掌握的基本技能。但是，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)word教學(xué)中存在一些問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮真正的優(yōu)勢(shì)。本文對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中的word教學(xué)進(jìn)行了分析，并給出了一些建議，以此給中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程提供借鑒，幫助其更好地推行和實(shí)施。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 計(jì)算機(jī)課程 word教學(xué)

word是辦公軟件中最常用的對(duì)文字進(jìn)行處理的軟件，其操作簡(jiǎn)單，易于學(xué)習(xí)，利用整理，是一種在現(xiàn)代社會(huì)被廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)軟件。因此，word軟件的學(xué)習(xí)成為一種必然，這對(duì)中職學(xué)生未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)，都起到一定作用。如果計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不牢固，就會(huì)對(duì)以后的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力造成影響。所以，學(xué)好計(jì)算機(jī)word操作，可以為學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高自身素質(zhì)，滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合性人才的要求。

1.word教學(xué)的現(xiàn)狀和意義

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)功能不斷更新，我國(guó)計(jì)算機(jī)水平也在不斷提升。尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)后，信息化技術(shù)成為社會(huì)的主導(dǎo)，應(yīng)用于生活的方方面面，因此，計(jì)算機(jī)的操作水平不斷提高。隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入尋常百姓家，計(jì)算機(jī)的普及程度越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)教育越來(lái)越受重視。雖然計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展一段時(shí)間，計(jì)算機(jī)的性能得到提高，但是學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然與社會(huì)需求存在一定差距。特別是中職院校，其師資力量相對(duì)缺乏，教師的計(jì)算機(jī)水平存在一定問(wèn)題，導(dǎo)致中職院校并未充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些懈怠。

在計(jì)算機(jī)發(fā)展過(guò)程中，微軟的Windows系統(tǒng)起著不可磨滅的重要作用。最基礎(chǔ)功能的word操作已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦斜貍涞哪芰?。中職學(xué)生掌握基礎(chǔ)的word操作，并進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)的操作能力，已經(jīng)成為以后進(jìn)入工作崗位必需的一種能力。所以，中職院校要重視計(jì)算機(jī)word教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

2.word教學(xué)中存在的問(wèn)題

word作為基礎(chǔ)教學(xué)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中比較常見(jiàn)，其存在的問(wèn)題有一定的代表性。雖然由于時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平也在不斷提高，但是在word教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，并不能很好地適應(yīng)這種新型課程，導(dǎo)致老師和學(xué)生之前存在問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降。

2.1教學(xué)方式傳統(tǒng)，與教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為知識(shí)的灌輸者，完成教學(xué)任務(wù)就行，學(xué)生的自主性較差，沒(méi)辦法和老師形成互動(dòng)，相互交流，促進(jìn)思想的碰撞，讓老師及時(shí)了解學(xué)生的不足。但是word教學(xué)作為一種新興的課程，更注重學(xué)生的實(shí)踐，不僅僅需要理論的學(xué)習(xí)，還要真正理解老師所講的內(nèi)容，并熟練運(yùn)用，更依賴(lài)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)，并讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情。這樣，自然達(dá)不到所需的教學(xué)效果，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生矛盾，造成學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握不足的現(xiàn)象。

2.2學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在差異，沒(méi)有因材施教。

由于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的普及程度已經(jīng)很高，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)word操作課程之間就有一定的基礎(chǔ)，使他們上手快，進(jìn)度超前，這樣的學(xué)生只需要老師對(duì)其已有的基礎(chǔ)進(jìn)行加固，并適當(dāng)引導(dǎo)，提高其對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，鼓勵(lì)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就會(huì)達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。但是，部分人沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，這一部分學(xué)生需要老師認(rèn)真教導(dǎo)，仔細(xì)講解，讓其真正了解和掌握計(jì)算機(jī)。這部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度自然比不上那些有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，而很多老師一視同仁，導(dǎo)致老師無(wú)法把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，造成有基礎(chǔ)的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)基礎(chǔ)的學(xué)生則掌握不夠熟練。

2.3只重視理論教學(xué)，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力。

由于計(jì)算機(jī)的word教學(xué)主要是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，老師光講理論是無(wú)法讓學(xué)生明白如何操控計(jì)算機(jī)的。而且只靠老師講解理論，學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊感，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)喪失，聽(tīng)課效率也會(huì)下降，有時(shí)候甚至發(fā)生老師講完這節(jié)課學(xué)生立馬忘記的情況。學(xué)生學(xué)了課本上的東西，卻無(wú)法理解，最終還是不會(huì)很好地操作word系統(tǒng)。

3.如何解決word教學(xué)中的問(wèn)題

要解決word教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，就要改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使課堂變得活潑，保證每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)重點(diǎn)的掌握程度。

3.1加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師并不是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)就能夠讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)課程，需要老師加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓課堂變得活潑起來(lái)，保證每一位學(xué)生都參與到課堂中。這樣，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也能讓老師第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)的掌握程度，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行重點(diǎn)講解，保證每個(gè)學(xué)生都掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3.2老師要因材施教，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

計(jì)算機(jī)課程注重的是實(shí)踐能力，word教學(xué)只是最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中會(huì)存在有一部分學(xué)生提前掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技能而另一部分毫無(wú)基礎(chǔ)的現(xiàn)象，這就要求老師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度因材施教。要對(duì)已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行提高性教導(dǎo)，使其掌握更高層次的知識(shí)和技能。而對(duì)沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生則要耐心教導(dǎo)，讓其打好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

3.3將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的操作水平。

老師要在講課過(guò)程中不忘對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的練習(xí)，要將課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際操作中，讓學(xué)生及時(shí)將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際操作中。同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)word教學(xué)的興趣，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，更好地幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。在實(shí)踐操作過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)有一些奇思妙想，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生思維的擴(kuò)散，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)的操作和運(yùn)用在當(dāng)今信息化時(shí)代越來(lái)越重要，而word操作系統(tǒng)作為最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用顯得愈發(fā)重要。因此，中職院校要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高word教學(xué)的水平，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，成為滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的綜合性人才。

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