覃曉蘭

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，學校教學的目的逐步由最初的以培養(yǎng)學生的知識水平為主向以培養(yǎng)學生的綜合能力為主轉(zhuǎn)變。新課程改革指出：初中體育作為培養(yǎng)學生的體育思想，提高學生的身體素質(zhì)的重要過程，教師應(yīng)將學生作為教學的中心，將達成學習目標作為教學的最終目的，在教學內(nèi)容方面通過運用相應(yīng)的教學方法，以促進學生綜合能力的培養(yǎng)，提高體育教學質(zhì)量。本文即從自由教學法、游戲教學法、案例教學法以及多媒體教學法等方面，對初中體育教學方法在教學中的運用進行探討。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學方法；應(yīng)用

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：C 收稿日期：2016-01-20

初中體育教學肩負著促進學生身體健康和心理健康的重任。但受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中體育課程并未引起教師和學生的高度重視。在初中體育教學過程中，教師僅僅采用傳統(tǒng)的說教式、灌輸式的教學方式開展體育教學活動，學生則被動學習，不利于激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的身體鍛煉能力和培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和體育意識。隨著現(xiàn)代體育教學理論的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷深化，一些傳統(tǒng)的體育教學方法、教學理論、教學思想以及教學模式等越來越無法適應(yīng)現(xiàn)代體育教學發(fā)展的需要。因此，為順應(yīng)時代發(fā)展，提高體育教學質(zhì)量，教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)上不斷改進教學方法，充分了解和掌握不同的教學方法在初中體育教學中的應(yīng)用。

1.自由教學法在初中體育教學中的運用

隨著新課程改革的深入，自由教學法被賦予了新的含義，不只局限于“放羊式”教學，而是有所籌劃地進行自由教學。在初中體育教育過程中，教師可結(jié)合學生的喜好，讓學生自由開展各種體育活動，有助于充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在愉快的學習氛圍下提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的鍛煉能力和創(chuàng)新能力。

2.游戲教學法在初中體育教學中的運用

游戲教學法即以游戲的方式展開教學活動，在初中體育教學中被廣泛應(yīng)用。游戲教學具有趣味性、娛樂性、知識性以及競爭性等特點，基于初中生活潑、好動等心理特征，在初中體育教學中，運用游戲教學法進行教學，有助于激起學生的好奇心，調(diào)動學生學習鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛，還能夠在一定程度上促進學生的身心健康。

3.案例教學法在初中體育教學中的運用

案例教學法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學方法，在初中體育教學過程中，教師通過引入案例教學法，可以使一些抽象的教學內(nèi)容變得更加直觀，縮短了理論與實際教學之間的差距，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和創(chuàng)造能力，提高學生對知識的整合和掌握程度。例如，在初中體育“體操”一節(jié)的教學中，教師在講解體操的技巧，動作做法、動作要點、動作規(guī)格以及體操的分類等知識時，可選取我國各個時期體操運動員的動作做法作為教學案例。針對每個時期體操運動員的動作特點、技巧以及存在的不足，給學生講解學習體操的好處以及在體操過程中需要注意的事項，以激起學生的好奇心，使學生從這些成功的體操運動員案例中真正體會到體操的魅力，激發(fā)學生體操學習興趣，提高學生的體操知識水平。

4.多媒體教學法在初中體育教學中的運用

多媒體教學法是一種以計算機、錄像、投影、幻燈片等為標志，在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上將多種媒體有機結(jié)合的教學方法。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，多媒體教學法被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代的教學過程中。

體育教學主要致力于鍛煉學生的身體，提高學生的學習技能。在初中體育教學中，教師運用多媒體教學法，能夠?qū)Ⅲw育知識以圖像、聲音、圖片等形式更加生動地展現(xiàn)在學生眼前，還能夠?qū)⒏唠y度的運動技巧等完美地演繹出來，以增強畫面感。

多媒體教學法有利于增強學生對體育學習的興趣，提高學生對體育知識的了解和掌握程度，激發(fā)學生的學習欲望和想象力，更好地培養(yǎng)學生的體育思想和身體素質(zhì)。

綜上所述，良好的教學方法在初中體育教學中起著重要作用。作為一名初中體育老師，在初中體育教學過程中，不斷改進教學方法，充分了解和掌握不同的教學方法在初中體育教學中的運用，有助于激發(fā)學生的學習積極性和主動性，提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

參考文獻：

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