苑卉

摘 要：伴隨國家經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的變革，高校學生管理工作也出現(xiàn)新的變化。高校大學生處在由學校向社會過渡的階段，心理素質(zhì)建設還未成熟，需要高校在學生管理工作中運用道德激勵手段，激發(fā)學生自我管理、自我提升的積極性與主動性，引導大學生提高自身的綜合素質(zhì)。本文在闡述道德激勵內(nèi)涵的基礎上，探討道德激勵在高校學生管理中的現(xiàn)狀及實施策略，真正將道德激勵有效地應用于高校學生管理中，切實提高高校學生管理水平。

關鍵詞：道德激勵；高校；學生管理；應用

中圖分類號：G647 文獻標識碼：B

1.道德激勵的內(nèi)涵

道德激勵是高校學生管理工作的重要手段。道德激勵是指在了解學生道德需要的基礎上，通過對高校學生道德高尚者的激勵，激發(fā)學生自覺形成正確的道德思想意識、價值觀念的方法。

2.道德激勵在高校學生管理中的應用原則

（1）堅持公平、公正的原則。公平、公正是實施道德激勵的重要前提。因此，在運用道德激勵機制過程中需要制定公平、公正的評價標準，道德激勵評價既要重視學生的道德素質(zhì)，又要考慮到學生各方面的綜合素養(yǎng)；而且在評價時要做到透明、公開、民主，充分調(diào)動學生的積極性，重視大多數(shù)學生的意見和想法。

（2）方法多樣性的原則。在運用道德激勵的過程中，要靈活使用形式多樣的方法來引導學生。在道德激勵機制中，將精神激勵與物質(zhì)激勵相結合，適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵配合精神引導能使學生工作達到事半功倍的效果。同時在道德激勵中不只需要鼓勵，也要從逆向思維出發(fā)恰當實施負強化手段，以減少不道德行為的出現(xiàn)為出發(fā)點，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

（3）反饋及時原則。道德激勵的實施對象是高校學生，因此在運用時要及時了解學生的真實看法。在實施道德激勵時，最重要的是把握道德激勵的關鍵點也就是時機。應用道德激勵方法后，校方和相關管理人員應該抓住時機及時聽取學生對這些激勵措施的反饋，并根據(jù)學生反饋的情況進行進一步的改進。

3.道德激勵在高校學生管理中應用的一些問題

（1）道德激勵目標不明確。道德激勵的目標是在提高高校管理工作的基礎上，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在道德激勵中，學生的全面發(fā)展是第一位的，而且道德激勵的最終目的是讓學生將良好的道德價值觀念應用于未來工作、學習實踐中。而現(xiàn)階段道德激勵出現(xiàn)了單純追求學生管理成績的問題，這嚴重影響了道德激勵目標的實現(xiàn)。因此高校相關管理人員應該樹立正確的道德激勵目標，即“將道德實踐能力放在首位，不能僅僅流于形式”。

（2）道德激勵時效性差。在運用道德激勵的過程中，需要抓住學生最易接受的心理關鍵點，比如在新生入學典禮、軍訓這些特殊時期。如果不分時段地進行道德激勵，反而會引發(fā)學生的厭煩情緒，事倍功半。同時，一些高校在實施道德激勵時，不重視學生的反饋意見，忽視學生想法，也影響了道德激勵的應用效率。

4.道德激勵在高校學生管理中有效應用的策略

（1）明確道德激勵的目標。在學生管理工作中，相關管理人員要樹立正確的道德激勵目標，促進學生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。而且要正確認識道德激勵的價值，以公正、公平的評價手段，引導學生將正確的道德意識、價值觀念應用于生活實踐中。

（2）加強與學生的溝通，重視道德激勵的時效性。在應用道德激勵時，校方要“做到準確把握高校學生的心理特點和行為模式”，加強與學生的溝通、交流，了解學生的真實想法。在加強與學生溝通、交流的基礎上，主管學生工作的管理人員要把握實施道德激勵的關鍵期，特別是在新生和畢業(yè)生中，加強道德理論的宣傳、教育，使學生在關鍵期明確人生價值目標，為今后發(fā)展打下基礎。

（3）選擇恰當?shù)牡赖掳駱?。在道德激勵的過程中不僅要加強理論知識的教育、激勵，還要為學生選定“活生生”的道德模范作為學生的道德榜樣。在選擇道德榜樣的過程中，要講求真實性、全面性和實際性，要貼近學生的生活實際。

在新形勢下，大學生的心理狀態(tài)和思想意識形態(tài)出現(xiàn)了一些變化，使得高校學生管理工作更加復雜。這就需要高校利用道德激勵的方式，以正確的道德理念引導學生樹立良好的人生價值觀，促進學生管理工作效率的提高。

參考文獻：

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