李歡

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0250-02

俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過：“背誦是記憶力的體操。”還有則外國諺語說“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識。”由此可見，通過背誦可以幫助學(xué)生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)和 提高寫作能力，增長知識?？梢姡痴b既是語文教學(xué)中的一個重要方面，也是學(xué)習(xí)語文的一種有效方法，更是知識輸入的一種有效途徑，它可以幫助同學(xué)們掌握大量語文基礎(chǔ)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感，使他們更好地開展聽、說、讀、寫等各項(xiàng)活動。但是，當(dāng)前中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生有畏難心理，導(dǎo)致語言文學(xué)知識積累較差，語文學(xué)習(xí)進(jìn)步不大。究其原因，一方面在于學(xué)生自身對背誦的不喜歡，另一方面則是教師在教學(xué)中沒有很好的引導(dǎo)。

既然記憶這么重要，那么我們作為工作在一線的語文教師，應(yīng)該怎樣用更好的方法去幫助同學(xué)們?nèi)ビ洃浾n文呢？從而讓我們的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿信心，快樂學(xué)習(xí)語文呢？

作為語文老師，我們在教學(xué)中，覺得學(xué)生要記的課文真的是越來越多了。教學(xué)中經(jīng)常聽到同學(xué)們抱怨“記不住，怎么又忘了！”“怎么昨天背好，今天又忘記了！”究其原因是課文的難度加深，受語言環(huán)境的限制和艾賓浩斯遺忘規(guī)律的特點(diǎn)，因此，在課堂上除了利用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣外，我們教師還應(yīng)該通過相應(yīng)有效的記憶方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。下面我簡單談?wù)勎覀冋J(rèn)為怎樣能 提高學(xué)生背誦語文課文的能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為背誦墊好成功之路

俗話說：興趣是最好的老師，沒有興趣，也就是失去了孩子們對某一學(xué)科的熱愛程度。我認(rèn)為想讓學(xué)生愿意，樂意去背誦課文，首先，他必須對語文有濃厚的興趣，他會熱衷于背誦語文嗎？更何況還有深奧難懂的古文。先要培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí) 語文的興趣，只有學(xué)生愿意學(xué)，他才愿意背誦語文課文。所以，剛開始我把重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣上。我加強(qiáng)自身的專業(yè)知識能力，上課時，采取容易的課文自己先背誦，特別是一些古詩、古文。記得教《琵琶行》這篇文章時，我首先以白居易的故事導(dǎo)入，隨后我背誦了全詩，一共616個字，學(xué)生不僅聽得很投入，而且對老師充滿崇拜。我鼓勵學(xué)生和我比賽，凡是在我手里背誦的同學(xué)，都將受到有一份特別的獎品，學(xué)生很興奮，很積極，課文教完后的第二天，就有大部分同學(xué)完成了背誦任務(wù)，并且對自己充滿信心。

二、運(yùn)用巧便靈活的方法，幫助同學(xué)們?nèi)ビ洃?/p>

1.借助圖像記憶法

課文中要求背誦的課文都是非常重要的文章，多數(shù)都配有插圖，尤其是小詩，因此，借助圖像有助于學(xué)生背誦。借助圖像背誦詩文有幾個環(huán)節(jié)。

一是先看圖。讓學(xué)生說出圖中的內(nèi)容。先讓學(xué)生觀察圖，說說圖上畫了些什么？人們都在做什么？他們的表情怎樣？這樣有助于記憶課文內(nèi)容。如果沒有插圖，我會建議學(xué)生動手畫。

二是圖和課文相結(jié)合。說出你看到的地方課文中寫了沒有？怎樣寫的？把它找出來，多讀幾遍。在教完一遍課文后，我會要求學(xué)生做課內(nèi)摘抄，分好詞、好句、好段三項(xiàng)，學(xué)生背誦自己摘抄的內(nèi)容，一有興趣，二是已經(jīng)抄寫過一遍，在腦海中已經(jīng)留下深刻印象，這樣的背誦就很簡單，效果不錯。

三是聯(lián)想記憶。讓學(xué)生一邊讀課文，讀到課文中寫的什么就看圖中的什么景物，從而理解課文中的內(nèi)容。

2.抽背，搶記，以點(diǎn)帶面

讓背誦速度較快的同學(xué)起來背誦，這樣既了解了學(xué)生的背誦情況，又激起了其他同學(xué)的背誦欲望和競爭意識，其他同學(xué)會在先背誦的同學(xué)背誦課文時，認(rèn)真跟著背，這樣起到以點(diǎn)帶面的作用。抽背過程中，老師示范背誦，并接受學(xué)生的評判，能贏得學(xué)生的喝彩和尊敬，學(xué)生會以你為榜樣，背誦勁頭更足。我在教學(xué)課文時有時為了激勵學(xué)生對自己記憶能力的開發(fā)，會采用強(qiáng)憶法。

當(dāng)然，以上各種背誦方法不是孤立的，在一篇課文的教學(xué)中，要同時用到多種方法，才能取得良好的效果。

三、開展活動，展現(xiàn)自我

提高學(xué)生們的知識水平，檢測同學(xué)們的記憶水平和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了評價表、我是記憶王等激勵學(xué)生的方法。在班里制作激勵榜，背誦課文成功的同學(xué)在激勵榜上加 一顆星，最后看誰的星星多，半學(xué)期統(tǒng)計一次，分別評出一二三等獎，通過這種方式，不但培養(yǎng)了同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相競爭的精神，還提高了他們本身的自信心和興趣。

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這話說的一點(diǎn)也沒有錯。學(xué)語文貴在勤奮刻苦、持之以恒，只要學(xué)生們能夠養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣、好方法，他們肯定就可以很輕松地學(xué)習(xí)語文，減輕他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，形成強(qiáng)烈的語感，掌握更多的知識。讓我們的學(xué)生從此對學(xué)習(xí)母語充滿信心，快樂，這是我們教育者的共同心愿。而生活中，學(xué)習(xí)記憶方法也是千千萬萬，如何讓學(xué)生掌握最佳的記憶方法，有效地促進(jìn)語言教學(xué)有效開展，這是值得我們所有人共同去摸索、探討的。