馬玉順

那天，在學(xué)校辦公樓前遇到病休在家的王老師，招呼過后，詢問他身體如何，有何事要做，王老師說：“學(xué)校辦公室通知我來辦理退休手續(xù)，從今天起，我就正式退休了?！边呎f邊仰望著辦公大樓，一副戀戀不舍的樣子。我開玩笑說：“退休是人生的第二個青春期，以后您就安心在家照顧孫子，好好享受天倫之樂吧。”王老師苦笑了一下，欲言又止，我因?yàn)橛袆e的事情，匆匆和王老師握手告別。事后，回想起王老師當(dāng)時的表情，聯(lián)想到王老師在這所省級規(guī)范化學(xué)校服務(wù)四十年，見證了學(xué)校由薄弱到壯大的里程，情感早已融入這所學(xué)校中。辦理退休手續(xù)，意味著王老師與大半生經(jīng)歷的分離，他心中該有多么強(qiáng)烈的失落感，我后悔那天沒有陪王老師多聊一會兒。

又想起我在鄉(xiāng)下中學(xué)擔(dān)任副校長時為劉老師退休召開歡送會的事情。20世紀(jì)90年代，我所在的那所縣屬三類中學(xué)共有70多個教職工，教師多是本鄉(xiāng)本土，知根知底，平日關(guān)系比較融洽。那一年，教化學(xué)的劉老師到了退休年齡，辦完退休手續(xù)的那天，我忽發(fā)奇想，與校長商量給劉老師開個歡送會，得到校長的大力支持。我馬上招呼沒課的教師用彩紙將會議室裝扮一新，請教語文的張老師書寫了“歡送劉老師光榮退休”的橫幅，讓負(fù)責(zé)后勤的教職工準(zhǔn)備了瓜子、糖果等，派小王老師火速趕赴鎮(zhèn)政府駐地請來了照相館的師傅，為劉老師召開了一個歡送會。在歡送會上，校長高度評價了劉老師為學(xué)校工作所做的貢獻(xiàn)，贈送劉老師一本影集作為紀(jì)念，請劉老師與全體教師合影，把劉老師感動得熱淚盈眶。此后，劉老師雖然退休居家養(yǎng)老，但依然關(guān)心著學(xué)校的發(fā)展，不僅經(jīng)常回學(xué)?？纯矗€多次為學(xué)校做義務(wù)宣傳，為學(xué)校的招生出謀劃策。盡管后來由于全縣教育布局調(diào)整，這所中學(xué)被撤銷，但劉老師與我一直保持著較為密切的聯(lián)系，這與那次歡送會是有很大關(guān)系的。

離開那所鄉(xiāng)下中學(xué)后，我又先后在兩所重點(diǎn)中學(xué)工作過，這兩所中學(xué)規(guī)模都很大，教職工人數(shù)較多，遇到老教師退休，都是悄無聲息地辦理相關(guān)手續(xù)，然后走人，沒有人覺得不正常。但那天王老師郁郁寡歡的神情卻讓我感覺到了學(xué)校工作的不到位和相關(guān)人員的冷漠。老教師把辛勤的汗水播撒在三尺講臺，把畢生的心血獻(xiàn)給了教育事業(yè)，理應(yīng)得到我們的尊敬。老教師退休時，為他們召開一個儉樸而隆重的歡送會，由學(xué)生代表獻(xiàn)上一束花，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致一個歡送詞，請老教師發(fā)表退休感言，與老教師一起合影留念，贈送老教師一份包含真情的紀(jì)念品，耗時不多，花費(fèi)不大，卻足以告慰老教師的從教生涯，讓為師的幸福感永留老教師的心底，終生感懷學(xué)校，同時，這樣的歡送方式，也會潛移默化影響到年輕教師的工作積極性，要明白老教師的今天就是年輕教師的明天，用鮮花、掌聲、禮品、祝福讓老教師體面退休，讓年輕教師感受到學(xué)校人性化管理的溫情，會以更加飽滿的熱情投入到工作中。

學(xué)校是一個家園、一個團(tuán)隊(duì)，一切工作都離不開教師的積極參與，這其中自然包括老教師的大力支持。對退休教師采取冷冰冰的送別方式，不顧及他們對學(xué)校的付出與貢獻(xiàn)，不僅僅會傷害老教師的感情，也可能會培養(yǎng)出一個學(xué)校負(fù)面形象的宣傳員，更會影響在職教師的工作熱情。學(xué)校管理者應(yīng)切記：一所學(xué)校對待老教師的態(tài)度折射出這所學(xué)校管理者的良知，讓老教師光榮退休，體面離職，應(yīng)該引起學(xué)校管理者的足夠重視。

（作者單位：山東臨朐縣第一中學(xué)）