評(píng)《微課離我們還有多遠(yuǎn)》（2016年第3期，作者：許琴）

從“e時(shí)代”到“微時(shí)代”，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異帶動(dòng)了教學(xué)模式的日益豐富。要想使微課真正走進(jìn)校園、走入教室、走向?qū)W生，離不開一線教師，尤其是年輕教師的積極參與和主動(dòng)挑戰(zhàn)。

——江蘇運(yùn)河高等師范學(xué)校 張 瑩

評(píng)《淺析班主任工作中的情、法、理》（2016年第3期，作者：胡衛(wèi)芳）

班主任工作千頭萬緒，這要求班主任在日常工作中不僅要有積極樂觀的工作態(tài)度，還要注意采取合適的工作方法，曉之以理、動(dòng)之以情。作者結(jié)合具體詳細(xì)的案例，把這種工作態(tài)度與工作方法細(xì)化成“盡心、盡情、盡力、盡責(zé)”，具有很強(qiáng)的可操作性和示范性。

——江蘇省贛榆中等專業(yè)學(xué)校 單 霞