張宇

摘 要： 文章介紹了語料庫的概念，講述了建設(shè)高職英語學(xué)習(xí)者語料庫的必要性和可行性，語料庫應(yīng)用于教學(xué)，有利于高職英語教材和教輔的研發(fā)，也能運用數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)法，運用語料庫進(jìn)行教學(xué)設(shè)計等。在教學(xué)中，語料庫發(fā)展空間很大，有待于英語教學(xué)者不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 語料庫 高職英語 教學(xué)應(yīng)用

隨著我國與國際交往日益增多，對外開放不斷擴大，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，國際地位不斷提升，英語成為國人與世界交流的重要工具，在各行各業(yè)中，英語使用頻率越來越高，未來世界需要的不再是單一型人才，而是立體型、復(fù)合型人才。高等職業(yè)教育作為高層次的職業(yè)教育，對英語教學(xué)有較高的要求。由于高校不斷擴招，各大專院校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大的變化，特別是?？圃盒＜案叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的生源，出現(xiàn)許多新情況，要求英語教學(xué)必須作出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)這種變化和發(fā)展。語料庫在高職英語教學(xué)改革中的應(yīng)用研究正是在這樣的背景下提出，希望解決在高職英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題。

一、語料庫概念

語料庫（corpus）是指經(jīng)科學(xué)取樣和加工的大規(guī)模電子文本庫。借助計算機分析工具，研究者可開展相關(guān)的語言理論及應(yīng)用研究。其中存放的是在語言的實際使用中真實出現(xiàn)過的語言材料；是以電子計算機為載體承載語言知識的基礎(chǔ)資源；真實語料需要經(jīng)過加工（分析和處理）才能成為有用的資源。

二、建設(shè)高職英語學(xué)習(xí)者語料庫的必要性

縱觀語料庫的發(fā)展史，語料庫語言學(xué)是語言學(xué)研究的一門新興學(xué)科，起源于20世紀(jì)60年代的英美國家。在國內(nèi)，語料庫語言學(xué)起步于20世紀(jì)80年代，進(jìn)入本世紀(jì)以來，語料庫語言學(xué)在國內(nèi)逐步推廣開來，近年發(fā)展迅速，建設(shè)了外語學(xué)習(xí)者的中介語語料庫，也注重建設(shè)了漢語語料庫及漢語與外語匹配的雙語或平行語料庫，還注重建設(shè)了外語教學(xué)語料庫。近年來出現(xiàn)了某個語域或某個專業(yè)學(xué)科的英語教學(xué)或?qū)W術(shù)語料庫，如《商務(wù)英語語料庫》、《中醫(yī)英語語料庫》等。但是目前還沒有針對高職英語學(xué)習(xí)者的語料庫，鑒于高職學(xué)生的特點，我們不能照搬利用本科院校已經(jīng)建好的語料庫。首先，高職生源多樣化。2015年陜西首次實行高職院校單招考試，部分高三學(xué)子可以通過單招考試升入高職院校，2015年單招考試只考語文和數(shù)學(xué)兩門課程，并沒有把英語納入考試課程中，筆者工作的學(xué)院把單招錄取的學(xué)生和經(jīng)過高考錄取的學(xué)生以大約1：1的比例放在同一個班級授課。有的專業(yè)，如護理專業(yè)是文理兼收的，同一個班生源復(fù)雜，英語水平參差不齊，班級人數(shù)又過多（80人），這些現(xiàn)實情況給代課老師帶來巨大挑戰(zhàn)。就此情況，建設(shè)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)語料庫，可以靈活地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，在以往的日常教學(xué)中，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)，教學(xué)過程中的舉例是教師參考教參或者自己熟悉的例子，并不是來源于真實的語境，學(xué)生花費時間學(xué)到的知識也許在現(xiàn)實中用不上。建設(shè)高職英語學(xué)習(xí)者語料庫后，學(xué)習(xí)者可以獲得真實的語言輸入。最后也是最重要的，中國英語學(xué)習(xí)者語料庫（CLEC）在建庫時我國的高職教育尚處于萌芽期，并沒有把高職英語語料囊括進(jìn)去。因此，很有必要建設(shè)高職英語語料庫。

三、建設(shè)高職英語學(xué)習(xí)者語料庫的可行性

建設(shè)高職英語學(xué)習(xí)者語料庫是一項龐大的系統(tǒng)工程，需要多人較長時間的大量工作。各高職院校可以根據(jù)院校學(xué)生的實際情況建設(shè)自己的小型英語語料庫，也可以院校間合作，優(yōu)勢互補，資源共享，最終實現(xiàn)高職英語學(xué)習(xí)者語料庫的建立。英語教師可以從學(xué)生的日常作業(yè)、期末考試、練習(xí)作文及AB級模擬考試中收集語料，并以電子文本的形式存儲起來，再對生語料進(jìn)行標(biāo)注、賦碼、統(tǒng)計分析，探索高職學(xué)生英語的使用特征和易犯錯誤，分析錯誤并研究其原因，探索在教學(xué)中提高高職學(xué)生英語水平的有效途徑。這項工作雖然繁雜，但卻是能夠?qū)崿F(xiàn)的，也是教師們對日常教學(xué)的總結(jié)、反思、優(yōu)化過程。雖然眼下的工作費時費力，卻可以讓今后的教學(xué)有的放矢，提高效率。

四、高職英語語料庫在教學(xué)中的應(yīng)用

1.教材及教學(xué)輔導(dǎo)資料的研發(fā)

現(xiàn)在市場上的高職英語教材種類繁多，但是我們生源復(fù)雜，這些教材不能完全滿足學(xué)生的需求，有的教材內(nèi)容略顯陳舊，收錄的許多詞條、短語在近年來的國外文章、雜志、報紙中使用頻率極低，甚至早已不用，因此這些教材不能適應(yīng)新形勢下學(xué)生的就業(yè)需求。面臨眾多問題，我們?nèi)羰墙ǔ闪烁呗氂⒄Z學(xué)習(xí)者語料庫，就可以研發(fā)校本教材并編寫相關(guān)的輔導(dǎo)資料。在編寫教材時，可以用語料庫的研究方法對材料分析，通過詞頻統(tǒng)計和定位搜索等手段對各種指標(biāo)進(jìn)行量化分析，確保高頻詞優(yōu)先原則，在編寫教輔資料時，可以以高職學(xué)習(xí)者語料庫中的真實語料為基礎(chǔ)編寫練習(xí)題，把握語言側(cè)重點，根據(jù)常見語言現(xiàn)象和高職學(xué)生易犯錯誤有針對性地設(shè)計練習(xí)題，使我們更有效地培養(yǎng)復(fù)合型、實用性人才。

2.運用數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)方法

數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)（data-driven learning，簡稱DDL）稱為“語料庫驅(qū)動學(xué)習(xí)”，就是語料庫用于英語教學(xué)而產(chǎn)生的一種新型學(xué)習(xí)方式，是以語料庫為基礎(chǔ)，使用原始語料或通過語料庫檢索工具得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)式和探索式學(xué)習(xí)方式。伯明翰大學(xué)的Tim Johns教授在上個世紀(jì)90年代首次提出“數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)”（data-driven learning）的理念，要將語料庫應(yīng)用于語言教學(xué)。數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)主張以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵學(xué)生用研究者的身份去觀察、分析、總結(jié)、概括、闡釋語言特征，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，教師在整個過程中扮演“引導(dǎo)者”、“領(lǐng)航人”的角色，鼓勵學(xué)生使用語料庫學(xué)習(xí)詞匯，逐漸適應(yīng)數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式。語料庫應(yīng)用于高職英語課堂，進(jìn)行學(xué)生為主體的教學(xué)活動，在語料庫中學(xué)生接觸到真實的語料，有身臨其境的感覺，也可以自己探索、發(fā)現(xiàn)，這比老師灌輸、從上而下的教學(xué)方法更有效、更直接，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)到的知識更深刻。

3.應(yīng)用語料庫進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計

盡管我們現(xiàn)在還沒建成高職英語學(xué)習(xí)者語料庫，但是我們可以運用現(xiàn)成的語料庫進(jìn)行加工，設(shè)計我們的教學(xué)活動。結(jié)合高職英語教學(xué)的實際情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，依據(jù)前人的語料庫教學(xué)方法，在高職英語教學(xué)中應(yīng)用語料庫方法，在備課過程中使用美國當(dāng)代英語語料庫，結(jié)合高職英語教材，根據(jù)自己的授課經(jīng)驗，在美國當(dāng)代英語語料庫中檢索出適合高職學(xué)生的英語語料，形成一個微型文本，授課時用AntConc軟件展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先自行學(xué)習(xí)老師精心挑選出的語料，通過自己歸納總結(jié)及小組討論方式得出單詞的意義、用法和搭配，最后由教師指導(dǎo)。采取以學(xué)生為中心的自主“探索學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生提出問題，帶著問題學(xué)習(xí)，進(jìn)行“由下而上”的學(xué)習(xí)方法，這樣可以使學(xué)生接觸到大量鮮活的真實語言。運用美國當(dāng)代英語語料庫應(yīng)用于教學(xué)，是一項教學(xué)實驗，選用基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)膬砂鄬W(xué)生，一個班運用語料庫方法，另一個班用傳統(tǒng)教學(xué)方法，由同一位老師授課，實驗結(jié)束后，通過考試，分析哪一種教學(xué)方法更有效，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果實驗證明語料庫方法更好的話，那么建設(shè)高職英語語料庫就迫在眉睫。

在英語學(xué)習(xí)中，語料庫有強大的功能和優(yōu)勢，而且有更大的發(fā)展空間。盡管建設(shè)高職英語學(xué)習(xí)者語料庫會花費許多精力、時間、人力、財力，但是，一旦此語料庫建成，將會使千千萬萬學(xué)生受益，因此英語教育者們要重視起來，學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)和軟件，積極投身于高職英語學(xué)習(xí)者語料庫的建設(shè)、研發(fā)和應(yīng)用中，使語料庫發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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