趙志華

摘 要： 從學生參與教育活動的目的、方式看，他們參與教育活動的目的并不是一開始就清晰的，有時甚至模糊不清。教師應(yīng)多采用激勵話語說動學生，促進他們學習進步。

關(guān)鍵詞： 關(guān)注 激勵 參與

當我走進教室準備上課時，學生都抬起了頭。我不知道他們心里在想什么，雖然他們都知道沒有好的成績，就進不了好的高中，就進不了好的大學，就沒有可能實現(xiàn)自己的抱負，創(chuàng)出自己的事業(yè)。但是學生的心理是復雜的，他們有時想上進，有時又想得過且過，有時刻苦鉆研，有時心不在焉，他們有喜怒哀樂，有自己的秘密，有自己的小脾氣。教師應(yīng)對他們多些關(guān)注、多些激勵，和他們在快樂的時光中一起成長。

1.關(guān)心學生成長

從學生參與教育活動的目的、方式看，他們參與教育活動的目的并不是一開始就清晰的，有時甚至模糊不清。教師應(yīng)采用激勵話語說動學生，促進他們學習進步。我班有個男同學剛升上來的時候，成績中等，以前老師評價他是個好動的學生，上課反應(yīng)快，但有時愛插嘴，做作業(yè)很快，所以他“很空”，只要老師不在就前后講話，自我控制能力差，口頭作業(yè)不重視，學習沒有目的，家長也沒有高的要求，同學覺得很受他的影響，要求調(diào)位子，找他談了幾次，談理想，談近期學習目標。剛開始他好像懂了，但只堅持了幾天。有一天，我發(fā)現(xiàn)他趴在桌子上，說肚子痛，我給他倒了開水，并告訴他痛得不能堅持的話，一定叫同學來找我，一節(jié)課后，同學找我報告，我把他送到了醫(yī)院，原來得了闌尾炎。住院后我?guī)Я藥讉€他要好的同學看望他，祝愿他早日康復，讓他安心養(yǎng)病，他看到我們很激動，可能想不到同學和老師這么關(guān)心他，幾天后我還安排同學幫他帶去學習資料和補課。八天后，他堅持來上課了，和我的關(guān)系好多了，我對他提了些學習上的要求，給他布置了一些任務(wù)，鼓勵他好好學習，同時了解到他父母因為做生意，較少關(guān)心他的學習，溝通后都說要配合學校，多關(guān)心他的學習。經(jīng)過半學期努力，他的成績進步很多，期末考試就考到班級前十名。所以，學生主動性、積極性是教師有目的、有計劃、有組織地精心培育的結(jié)果。

2.關(guān)心特殊學生

關(guān)心班級中處于弱勢的同學，特別注意班級中的家庭貧困學生，關(guān)心他們學習上、生活上的困難，讓他們樹立信念，為了遠大目標奮斗。有次我剛接了個班級，有個女同學家里條件差，父親在家務(wù)農(nóng)，有時打點短工，母親長期生病，沒有經(jīng)濟收入，住在平房里，家里領(lǐng)有最低生活保障金。初一時只有40多斤。但她學習很認真，雖然成績不穩(wěn)定，內(nèi)向，也有點自卑，在同學中抬不起頭，很少和同學談話。我找她單獨談心，問她家里的一些情況，說她熟悉的人，知道她很會唱歌，又跟她談了理想、未來，再談到她的學習，跟她說了張海迪的故事、海倫·凱勒的故事，蝸牛渾身的勁用上也還不快，因為身上的包袱太重，放下包袱，努力才有好的效果。她的眼里慢慢充滿希望，我還安排她擔任班干部，以后變得自信、自強。學習更認真，任課老師對她評價也很好。在學校的元旦文藝演出中，還朗誦了《海燕》。以后學習中，成績不斷進步，終于考上了大學。后來她在來信中說：“我堅信我的努力會得到回報，我會實現(xiàn)自己的目標，讓我的父母過上好日子……”

3.學生有被關(guān)注的需要

教育是為了滿足社會需要，為了滿足政治、經(jīng)濟、文化需要，同時適合學生身心發(fā)展。學生在校時間是有限的，學校傳授最重要的基本知識，并以科學知識為指導訓練基本技能。這種情況下，那些學習不自覺的同學需要我們多關(guān)注，有個男同學初一升上來的時候幾門學科加起來才70多分，作業(yè)拖拉，默寫很差，上課注意力不集中，平時作業(yè)訂正很多，考試成績一直上不去。他父母因為晚上要加班，對他關(guān)注很少，有次閱覽課上，我看見他借來趣味數(shù)學書看，原來他對數(shù)學有興趣，我想他的數(shù)學成績肯定可以上去，我針對性地想了一些辦法，一方面在課上提問他一些簡單問題，作業(yè)做對了表揚他，還利用下課時間幫他訂正錯題，慢慢的，他能準確做出基本題，考試也能適應(yīng)了，進步很快。有次課上講積的乘方，最后出了道逆用公式的題，他很快想了出來，同學們都驚訝地看著他。

4.關(guān)心學生的作用

學生在友好、和悅的課堂氣氛中學習效果好，在緊張、對抗的課堂氣氛中效果就差。說明師生相互交融、相互激勵、相互促進，對提高課堂效率有很大作用，所以學生扎實掌握知識，與其說靠多次重復，不如說靠理解，靠內(nèi)部誘因，靠學生情緒狀態(tài)。我們在實際工作中應(yīng)直接利用這些情緒體驗，以便使學生有效掌握知識和技巧。

按照馬克思、恩格斯關(guān)于人的發(fā)展學說：人的全面發(fā)展指個人在體力和智力方面得到充分發(fā)展。我們教育學生滿足社會化需求的時候，重視學生的個性發(fā)展。學生中有喜歡打乒乓球的，有人喜歡打籃球、NBA，有人喜歡唱歌、電腦等。針對不同愛好，不能一律不準，只要安排好時間，雙休日可以打乒乓球、籃球，比一天到晚看電視好多了，對于癡迷電腦的同學，了解情況后，和家長一起想對策。安排好學生的在家時間，利用假日參加興趣班、補習班是不錯的選擇。

5.結(jié)語

學生猶如一顆幼苗，成長離不開土壤，需要我們用心澆灌，如果我們過多地責罵，那么他將變得麻木；過多的諷刺，他將變得尖銳；多用愛心，他將茁壯成長。與他們坦誠地討論問題，啟發(fā)他們反思自己的問題，明確地說什么不對，怎么做才對。運用學校教育、家庭教育和社會教育。

這幾年里，我借過他們雨披，幫他們買過飯，送他們回過家，帶他們看過病，去他們家里家訪過，去醫(yī)院看望過生病的他們，帶他們參加過社會實踐活動。每學期家訪部分同學，和他們在一起的時間多了很多，更了解他們。他們會把自己的事、同學的事告訴我，讓我更好地幫助他們。相信他們會成為我們希望的人才，是種子就會發(fā)芽，是鷹就一定能搏擊長空。