【本刊訊】2016年5月14日，由教育部數(shù)學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新研究中心（以下簡稱“數(shù)教中心”）主辦的全國“互聯(lián)網(wǎng)+”教育北京論壇成功舉辦，來自北京各區(qū)縣的近百名校長、教研員齊聚一堂，就混合式教學(xué)模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”教育等主題進行深入探討。

數(shù)教中心是教育部教育裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年8月批準(zhǔn)成立的國家級教育裝備協(xié)同創(chuàng)新機構(gòu)，其目標(biāo)就是用技術(shù)支持?jǐn)?shù)學(xué)教育，讓數(shù)學(xué)教師減輕負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)水平；支持個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，提升大眾數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的大趨勢已經(jīng)不可阻擋，但是在實踐中，互聯(lián)網(wǎng)并不能完全替代教師的課堂教學(xué)，如果缺乏了教師的參與，學(xué)習(xí)效果并不像預(yù)期的那么理想。因此，數(shù)教中心與貍米研究院共同提出的混合式教學(xué)模式的教學(xué)新理念，把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢結(jié)合起來?！柏偯讉€性化教學(xué)平臺”就是由數(shù)教中心、貍米研究院自主設(shè)計并研發(fā)的新一代教學(xué)系統(tǒng)，依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、評測與課后輔導(dǎo)等教學(xué)場景，完整地構(gòu)建了混合式教學(xué)模式。平臺構(gòu)建了在教學(xué)過程中進行的形成性評價體系，為教學(xué)策略的隨時改進、實施個性化教學(xué)提供了依據(jù)。學(xué)生學(xué)習(xí)評價的實施可以借助平臺提供的資源庫、作業(yè)體系、系統(tǒng)統(tǒng)計分析等來完成。

在現(xiàn)場討論中，與會專家認(rèn)為，發(fā)展性評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，同時注重發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。其評價思想體現(xiàn)為從關(guān)注考試到關(guān)注學(xué)習(xí)者的成長，從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程，從量化評價到定量與定性相結(jié)合的評價體系的轉(zhuǎn)變上。（余人）