摘 要 隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)方式也有了新的挑戰(zhàn)與活力。本文基于多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，探討高等數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種創(chuàng)新模式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 多媒體 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 高等數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：O651 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在全球信息化的高速發(fā)展下，高等教育技術(shù)也在飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生努力學(xué)習(xí)掌握教師所教的內(nèi)容，而現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)化學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能很好地創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)人機(jī)間的交互和教師的參與組織，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有問(wèn)題主動(dòng)聯(lián)系已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對(duì)這種聯(lián)系認(rèn)真思考，使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化的時(shí)代，高等數(shù)學(xué)也滲透到了各個(gè)領(lǐng)域。它的技術(shù)價(jià)值和人文價(jià)值已越來(lái)越得到人們的肯定。因此，如今的高等數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)融合各種前沿技術(shù)進(jìn)行有效的革新。

1多媒體課件輔助教學(xué)

多媒體課件最突出的優(yōu)勢(shì)是它的圖像和動(dòng)畫(huà)功能。在高等數(shù)學(xué)中的空間解析幾何、重積分、曲面曲面積分這幾章里面有很多空間圖像，教師板書(shū)和學(xué)生理解都會(huì)有一定的困難。而借助于課件，學(xué)生可以形象直觀地理解這些復(fù)雜、抽象的空間圖像關(guān)系。因此，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法，高等數(shù)學(xué)課堂也可以生動(dòng)、直觀，從而構(gòu)造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，課件可以克服板書(shū)教學(xué)的時(shí)間以及篇幅的局限性，教師通過(guò)多媒體課件可以在有限的時(shí)間內(nèi)，傳授更豐富的知識(shí)，提供更多的內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加緊湊和有效率。

高等數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容相對(duì)枯燥復(fù)雜，如何設(shè)計(jì)高等數(shù)學(xué)課件是很關(guān)鍵的。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散，不成系統(tǒng)，這就需要我們對(duì)包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設(shè)計(jì)，使其成為一個(gè)完整的課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，儲(chǔ)存到資源庫(kù)中，以備教學(xué)時(shí)調(diào)用。對(duì)教學(xué)資源的搜集、整合，自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，融合我們的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。

與此同時(shí)，由于高等數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，教師也必須注意不能像其他一些學(xué)科基本脫開(kāi)粉筆和黑板。首先，因?yàn)楹诎寮磿r(shí)性強(qiáng)，隨寫(xiě)隨看，教師在使用多媒體教學(xué)的突然的想法都可以在黑板上加以展現(xiàn)。同時(shí)，高等數(shù)學(xué)所強(qiáng)調(diào)的演算推理只有學(xué)生跟隨教師的思路在黑板上羅列出來(lái)，才能更有效地加深學(xué)習(xí)印象。因此用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效果，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各種教學(xué)方法的有點(diǎn)，取得最佳效果。

2個(gè)性化微課程平臺(tái)建設(shè)

微課是在傳統(tǒng)教學(xué)資源上發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源，微課程視頻一般控制在20分鐘以內(nèi)甚至?xí)r間更短，為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，形成一個(gè)在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生可以流暢地在線觀看或者下載，利用各種碎片化時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在課堂上由于學(xué)生自己本身的基礎(chǔ)不同，會(huì)造成教學(xué)進(jìn)程對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有跟不上的現(xiàn)象，而另一方面，一部分學(xué)習(xí)能力較好已經(jīng)掌握課程內(nèi)容的學(xué)生想提升知識(shí)也很難找到有效的方法。之前所介紹的多媒體教學(xué)中通過(guò)調(diào)動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但達(dá)不到給予學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的效果，而微課卻能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。在微課程平臺(tái)上，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，按照自己的需要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，某些在課堂上沒(méi)有跟上節(jié)奏而遺漏的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行彌補(bǔ)，同時(shí)，課堂上探討的重點(diǎn)難點(diǎn)，也可以提供給需要深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時(shí)還可以將課堂相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展以及提升，提供給需要深化的學(xué)生。

3交互式線上測(cè)驗(yàn)

高等數(shù)學(xué)學(xué)科的連貫性以及知識(shí)點(diǎn)的交互性，要求學(xué)生逐步學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)查漏補(bǔ)缺，將基礎(chǔ)逐步打牢靠，因此實(shí)時(shí)了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況就顯得格外重要。交互式線上測(cè)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)測(cè)驗(yàn)微視頻，在其中嵌入若干個(gè)以單選、多選和填空題為主要形式的小測(cè)試。線上測(cè)試平臺(tái)通過(guò)自動(dòng)給測(cè)試者評(píng)分，完成后可觀看附有問(wèn)題的詳細(xì)解答的相應(yīng)微課視頻，使學(xué)生可實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)效果并獲得即時(shí)的反饋，并保持學(xué)習(xí)注意力，及時(shí)鞏固知識(shí)。而與此同時(shí)，設(shè)計(jì)覆蓋面廣泛并且適合學(xué)生線上作答的測(cè)驗(yàn)題就是非常關(guān)鍵的，這就需要教師學(xué)習(xí)更多的設(shè)計(jì)軟件，加強(qiáng)自我提高，同時(shí)對(duì)學(xué)生層次更深入地了解才能得到切實(shí)貼合學(xué)生學(xué)習(xí)程度的測(cè)驗(yàn)習(xí)題。

4總結(jié)

新型的教學(xué)方式是一種手段，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新課程教學(xué)模式提供基礎(chǔ)，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，創(chuàng)新的課程教學(xué)模式能夠促進(jìn)教學(xué)方式變革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展對(duì)教師也提出了更高的要求，要想使前沿技術(shù)更好地滲入到高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷提高自我修養(yǎng)，并掌握先進(jìn)前沿的各種教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)諸多教學(xué)手段的完美結(jié)合，通過(guò)不斷地探索和努力使得現(xiàn)代多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)。

作者簡(jiǎn)介：馬倩，女（1983.1—），漢族，湖北荊州人，碩士研究生，講師，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 高芳.多媒體技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].計(jì)算機(jī)教學(xué)，2014.

[2] 楊雯靖.基于微課的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究[J].開(kāi)封教學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（10）：118-119.

[3] 劉雯.信息技術(shù)是提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)水平的重要手段[J].現(xiàn)代情報(bào)，2006（12）：189+203.