努爾艷木·依米提

（新疆庫車縣第五小學(xué)，新疆 庫車 842000）

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新課改背景下如何做好班主任工作

努爾艷木·依米提

（新疆庫車縣第五小學(xué)，新疆 庫車 842000）

摘要：為了適應(yīng)新課改的要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這就要求班主任改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高教育質(zhì)量。教師可以通過民主的班級(jí)管理模式幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀，通過合理的激勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加努力。本文通過分析現(xiàn)階段學(xué)生出現(xiàn)的問題，并提出了一些合理的解決方案。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；提高素質(zhì)；班主任

古代師生之道非常嚴(yán)謹(jǐn)，古語云：“一日為師，終身為父?！倍诂F(xiàn)代教師更多的是和學(xué)生成為朋友，教師應(yīng)秉持以人為本的教學(xué)理念，將以往的教師為主體改變?yōu)閷W(xué)生為主體，給學(xué)生更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，學(xué)到更多知識(shí)。新時(shí)代背景下如何做好班主任工作呢？

一、現(xiàn)階段學(xué)生出現(xiàn)的問題

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多問題，包括生活習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)不努力、心理壓力大、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等各方面的問題。面對(duì)這些問題，如果學(xué)生得不到好的引導(dǎo)，那么學(xué)生在心理上將會(huì)出現(xiàn)問題，許多學(xué)生在初中階段逆反心理嚴(yán)重，開始出現(xiàn)早戀。

1.學(xué)生的個(gè)性化問題?，F(xiàn)代的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家里他們都是“小公主”和“小皇帝”，過著衣來伸手飯來張口的生活，很多孩子都受到了父母的溺愛，使他們成為了“玻璃心”。有些學(xué)生妄自菲薄，而有些學(xué)生非常自私，常常以自我為中心，不為他人著想。而且，根深蒂固的應(yīng)試教育，使得很多學(xué)生在心理上出現(xiàn)各種各樣的問題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題。目前仍處于應(yīng)試教育階段，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)主要還是一味的以學(xué)生的平時(shí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，輕視了德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生隨著科目的不斷增多，學(xué)習(xí)難度的不斷增加，許多學(xué)生的成績不理想，心靈上承受著巨大的壓力。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣漸漸低落，慢慢的變成一個(gè)厭學(xué)、逆反心理強(qiáng)的人。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和成長造成了極大的負(fù)面影響。當(dāng)然，沒有壓力就沒有動(dòng)力，沒有競爭就沒有提高。有些學(xué)生化壓力為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，最終得到一份滿意的答卷 ；而有些同學(xué)也想上進(jìn)，但沒有很好的學(xué)習(xí)方法不能如愿。時(shí)間久了，這些學(xué)習(xí)不理想的同學(xué)開始焦慮、緊張、產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3.學(xué)生心理方面的問題。小學(xué)高年級(jí)階段正是一個(gè)孩子從幼稚到初步成熟的過渡期，他們朝氣蓬勃充滿活力，但是，在這一時(shí)期，也是一個(gè)易出現(xiàn)心理問題的時(shí)期。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國有18%的青少年存在不同程度的心理問題。最常見的心理問題有：嫉妒、自卑、孤獨(dú)、早戀、逆反、抗挫折能力小等心理。這個(gè)年齡段正是開始走向發(fā)育期的階段，因此，在身心發(fā)育時(shí)會(huì)有一些交叉和心理不平衡。

二、解決問題，做好班主任工作

班主任要做好學(xué)生的心理健康引導(dǎo)工作。學(xué)生心理健康受多方面因素的影響，其原因是多方面的，許多學(xué)生可以頂住學(xué)習(xí)壓力，變壓力為動(dòng)力是因?yàn)樗麄兊淖钥啬芰?qiáng)，而那些自控能力弱的學(xué)生需要班主任的引導(dǎo)，需要班主任用切實(shí)行動(dòng)去感化學(xué)生，使得學(xué)生的抗挫能力增強(qiáng)，從而使他們的心理更加健康。

1.教師需要提升心理學(xué)方面的素質(zhì)。班主任自身應(yīng)加強(qiáng)心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)，掌握處理心理問題的方法，要善于把握學(xué)生的心理活動(dòng)，通過和其他班主任之間的相互交流，找出更好的解決學(xué)生心理健康問題的方法，以便教師在遇到相類似的心理問題時(shí)可以很快的解決。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，這就要求班主任在平時(shí)學(xué)生的生活上和學(xué)習(xí)上多加關(guān)注，這樣在學(xué)生遇到問題時(shí)才能做到及時(shí)解決。

2.全面了解和研究學(xué)生。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！绷私夂脱芯孔约旱墓ぷ鲗?duì)象是搞好班主任工作的重要條件和前提。班主任只有充分地了解學(xué)生，分析學(xué)生，才能有針對(duì)性的更好地教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)本班級(jí)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率。學(xué)生是班集體的主人，但學(xué)生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學(xué)生，就得先了解和研究學(xué)生，只有全面了解學(xué)生，摸清了學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、各方面愛好和不足，才能有的放矢，因材施教。這是做好班級(jí)工作的先決條件。

3.創(chuàng)設(shè)愉快氛圍，多用鼓勵(lì)和賞識(shí)的方法，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在平時(shí)開班會(huì)時(shí)，班主任可以集中針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生們出現(xiàn)的問題做合理的應(yīng)對(duì)，也可以播放一些名人事跡，鼓勵(lì)學(xué)生們走出心理陰影。例如，近期作業(yè)量繁重，又剛剛考完一次升級(jí)模擬考試，學(xué)生成績有的不太理想，這時(shí)就非常必要通過班會(huì)的形式鼓舞人心。此外，班主任還可以組織競賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中既學(xué)到知識(shí)，又使得同學(xué)和老師之間的關(guān)系變得更加親切，形成良好的班級(jí)氛圍，給學(xué)生緩解壓力和思想交流的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；對(duì)于學(xué)生差的學(xué)生，我們也要尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。因?yàn)橐话銇碚f，誰也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，更不愿意當(dāng)眾出丑，作為年齡尚小的小學(xué)生更是如此，他們更愿意聽到表揚(yáng)的話，即使成績差或有錯(cuò)誤，他們也希望能得到老師的諒解。如果班主任巧妙地指點(diǎn)并庇護(hù)了他們的自尊心，他們定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，一定會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中改掉不良習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)的。

4.關(guān)注“中等生”，帶動(dòng)“后進(jìn)生”共同進(jìn)步。我們在班主任的管理工作中，常常把大部分精力放在那些“后進(jìn)生”上，而我認(rèn)為應(yīng)該把大部分精力放在“中等生”上，對(duì)他們的情況充分了解并給予以幫助，給予他們足夠的自信，讓他們知道在班級(jí)中“缺你不可，班級(jí)的成功就是你的成功?！边@樣他們就會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)化為“好學(xué)生”的行為。而“后進(jìn)生”在課堂上就找不到“損友”，在“中等生”的影響下就會(huì)形向著好的方向轉(zhuǎn)化，再加上班主任給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，就形成了良好的班風(fēng)， 這就大大減少了班主任管理的難度和深度。

總之，隨著教育改革的不斷深化，先進(jìn)教育思想觀念不斷涌現(xiàn)，班主任必須勤于探索，更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的管理水平。

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文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0281-01