文/孫明霞

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好教師不一定是名師，但一定是良師

文/孫明霞

問：楊校長您好！作為一位知名校長，您通過近30年的努力，把一個落后的鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展成今天聞名海內(nèi)外的現(xiàn)代化名校，肯定也培養(yǎng)了一大批好教師。今天想就“好教師”的話題請您談?wù)?，您心目中的好教師是什么樣子的?/p>

楊瑞清：我認為，好教師不一定是名師，但一定是良師。而真正的名師也一定是良師。

問：您的意思，是不是有些“名師”是徒有虛名的？

楊瑞清：很多老師把當名師作為奮斗目標，這也無可厚非，只要他們師德高尚，或者教育藝術(shù)精湛，都是值得信賴和敬重的。那些沽名釣譽的人是成不了真正的名師的，有名的話也是假名師。作為普通教師，他可以不成為名師，但要讓自己成為良師。

問：您怎么想到“良師”，并且那么堅定“好教師一定是良師”的觀點？

楊瑞清：兩年前我到清華大學(xué)參觀，看到清華大學(xué)舉行一年一度的“良師益友”評選活動。他們不評優(yōu)秀教師，也不評名師，而是發(fā)動全校師生評選“良師益友”，我很受啟發(fā)，一下子就覺得，好教師就應(yīng)該是良師。我覺得“良師”這個詞非常有魅力。我們的一些老師，教學(xué)能力可能有限，如果年齡又偏大，那么往往就沒有了成長的動力和奮斗目標，覺得自己反正成不了名師嘛！所以我們提出“良師成長計劃”后，得到很多教師的響應(yīng)。

問：您一直強調(diào)要做良師，那您是怎樣定義“良師”的？

楊瑞清：一般來講，愛崗敬業(yè)、師德高尚、師能突出、教育質(zhì)量高的人就算是良師了吧。但我想，除了這些一般性的表述之外，我最想說的，我心目中的良師，首先是關(guān)愛生命的，是關(guān)愛每一個生命的。假如只關(guān)愛一部分生命，他（她）還算不上良師。在好教師眼里，生命沒有高低貴賤之分，只有盛開的鮮花和可愛的花苞。

問：這就是您常常說的“花苞心態(tài)”，很形象很生動的比喻。

楊瑞清：我經(jīng)常在荷花園里看荷花，喜歡用具體的荷花來說教育問題。比如千瓣蓮，它的花開得很遲，但內(nèi)涵卻很豐富。正是由于它孕育了太多的美麗，有太豐富的內(nèi)容，所以遲遲不開放，甚至它很多時候就是個花苞，根本就開不了，但也有欣賞價值，也很精彩。再看睡蓮，它早晨開花了，晚上又成了花苞了，你能說這個花苞不可愛嗎？我們的學(xué)生，也像這睡蓮，有的時候表現(xiàn)得很好，有的時候很調(diào)皮，甚至犯錯誤，我們就要用歡喜的心去面對孩子的各種行為，接受他，尊重他，這樣你才能去幫助他，促進他。

問：您的意思是說，花開是美麗的，花苞也同樣可愛，哪怕一輩子都不開放。

楊瑞清：是的，教師具有“花苞心態(tài)”，他會更用心去關(guān)愛每一個生命個體，每一個學(xué)生。這是一個良師必須的教育素養(yǎng)。當然，他還必須是能夠堅持終身學(xué)習(xí)、全方位學(xué)習(xí)的，特別是能在生活中學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向兒童學(xué)習(xí)，是能不斷成長的。

問：記起行知校園里的有一句話“教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”。我覺得很有意思。

楊瑞清：我們學(xué)校有位劉老師，年齡比我還大兩三歲。他以前總覺得自己肯定成不了名師，工作上缺乏動力，就忙著研究股票，教書沒精打采。但慢慢地，他接受了“良師”的觀點，認識到自己可以成為一個良師，就開始對孩子、對班級、對教學(xué)用心了。一旦用心了，他就從中找到了快樂，找到了成就感，后來開始發(fā)表文章了，論文還獲得南京市一等獎?，F(xiàn)在他是我們學(xué)校網(wǎng)站的一個版主。你說他將近50歲了，還能跟上年輕人的節(jié)奏，我真是很佩服他。

我一直說，只有內(nèi)心愉悅、富有幸福感的教師，才能在學(xué)生的心田播下幸福的種子。所以一個良師，一定是富有童心的，是快樂和富足的。孫老師你也多次說到教師的微小改變可能會影響孩子一生的發(fā)展。你知道自己能影響幾十個孩子的人生、前途，知道自己做的是一件了不起的大事業(yè)，所以會很用心對待教學(xué)，對自己的事業(yè)高度負責(zé)，這是一個良師的價值觀。像薛瑞萍老師說的，“給我一個班就心滿意足了”。但現(xiàn)在很多人看不到自己所做事情的價值，只看到有的人掙錢比我多，有的人做官比我大，有的人名氣比我響，還有的人書出得比我多、文章寫得比我多……他把升官發(fā)財出名作為自己的價值追求，結(jié)果要么很自卑，進而放棄自己，要么學(xué)會了投機取巧，追逐名利。

問：作為一個教師，我深感和孩子們在一起的時光帶給我無數(shù)的快樂。

楊瑞清：一個良師，他總是善于從身邊的一切獲取力量。他不但造就自己，還能影響其他教師找到職業(yè)幸福的理由，使他們相信自己也可以成為一個良師。

問：這可以說是一種積極的教師文化了……

楊瑞清：對！當今社會，教育存在很多問題，我們作為一個有良知的公民，都希望能改善這種狀況。作為一個教師，應(yīng)該有很強的使命感、責(zé)任感。在推進素質(zhì)教育、建設(shè)和諧社會的進程中，如果人人都成為良師，都用心做教育，我們的國家就有希望了。但是，我們的教育似乎就靠著幾個名師在撐著，靠幾個名師來展演、來表現(xiàn)，結(jié)果掩蓋了很多真實的問題。

問：教育主要就是依靠千千萬萬普通的教師來支撐的。

楊瑞清：所以啊，教師的心態(tài)、教師的內(nèi)心狀態(tài)很重要。在我看來，教師的內(nèi)心應(yīng)該是平和的。這也可以看作良師的特質(zhì)。即使他成為名師，也不是打造出來、包裝出來的名師，而是一個自然而然的結(jié)果。名師和良師并不矛盾，良師還是有可能成為名師的，但不要把名師作為追求的目標。很多老師想出名，結(jié)果修養(yǎng)沒提升，連良師都不是。這樣的“名”是沒有生命的。作為良師，就是要堅持自己平凡的崗位，堅守三尺講臺，一輩子淡泊名利，摯愛自己的事業(yè)，對待孩子們不是居高臨下把孩子當作弱者來“呵護”，而是和孩子平等地交流，尊重孩子，相信孩子。所以，良師和益友總是連在一起的，是良師，就一定是益友。

問：楊校長您可以說就是一個良師益友的典范。所有和您交往的人都感受到您平和的心態(tài)、對人的友善與真誠。您就是一位名副其實的名師。

楊瑞清：你一定要說我是名師的話，那我只接受一分，我還有九十九分的成長空間。千萬不要以為楊瑞清一個人的能力有多大。行知小學(xué)的發(fā)展是靠一個團隊的力量，靠很多人的努力的。我可能教書不如李老師，基本功不如張老師，教學(xué)藝術(shù)不如王老師，可他們沒有成名師而我成名師了?？梢姵蔀槊麕熡泻芏鄼C遇。有時候就是這樣，你這個名師的稱譽可能包含了很多人的功勞和汗水。作為當事人，要懂得感恩，要感謝那些默默工作的人。如果沒有這份良知，而是高高在上、趾高氣揚的，這個名師就值得懷疑了。

問：您之所以得到大家的敬重與愛戴，應(yīng)該跟您常懷感恩之心直接相關(guān)。您有一句話我印象很深：一分自豪，九十九分感激。

楊瑞清：我的所謂成功是因為我的很多同事默默無聞的奉獻。水漲船高，學(xué)校發(fā)展好了，人們注意到這個學(xué)校了，也給了我楊瑞清更多的機會。其實啊，你再出名，再優(yōu)秀，也是教育戰(zhàn)線的普通一員。我一直在提醒自己：是同事的幫助支持，學(xué)生的成全，才使自己成名的。我們學(xué)校的老師真的都非常可愛，他們也有家庭、孩子，要忙家務(wù)，要攢錢買房子，他們體貼人，心態(tài)平和，從不出語傷人，那么愛學(xué)生，不厭其煩，默默無聞。我覺得是崇高的，我唯有感激。

問：行知小學(xué)的老師們，他們真的很可愛，從沒聽到他們發(fā)牢騷或者抱怨什么。

楊瑞清：我們學(xué)校的青流（陳道龍）老師很多人都很熟悉。如果讓他去賽課或者參加基本功比賽，他可能難有出頭之日，但他總是快樂地做著自己的工作，孩子們都很喜歡他，他也被我們推薦為南京市的優(yōu)秀班主任。他默默地做著，還到處宣傳學(xué)校，宣傳行知的理念。我想，這樣的老師，他會生活得很充實、很快樂。我們學(xué)校有一大批這樣的老師、良師，這是我真正的自豪所在。

問：我接觸過不少好校長，我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡夸自己的老師。楊校長的心中，也藏著很多活生生的老師啊……

楊瑞清：行知小學(xué)的今天，就是靠這些好教師鑄就起來的。我的有關(guān)良師的很多思考和做法，其靈感可以說正來自他們。我想起2005年1月10號，行知小學(xué)命名20周年的時候，我們沒有搞宏大的校慶活動，而是只悄悄地做了兩件事情：一是成立教師發(fā)展學(xué)校，二是開通了“南京行知苑”網(wǎng)站。當時我就強烈地意識到，我們的學(xué)校不只是幾百個孩子的學(xué)校，也是幾十位教師的學(xué)校。幾百個孩子可能在這里上五年六年學(xué)，而幾十位教師可能要在這里生活、工作一輩子，可以說是他們終身的學(xué)校。所以我們堅持做一個“良師發(fā)展工程”，就是希望每一位教師都成為良師，所有員工也都是良師，包括做衛(wèi)生的、搞食堂的、開車的，他們也都應(yīng)該成為孩子的良師益友。

（來源：《教師月刊》）