馬彩燕

【摘 要】 閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。閱讀能力無論對(duì)學(xué)生將來應(yīng)試還是未來的生存發(fā)展，都是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生獲取信息的最重要的方式之一。初中是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，因此在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。本文分析了閱讀在英語教學(xué)中的重要地位和作用，提出要重視英語閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 初中英語；閱讀教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用能力

【中圖分類號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01

一、閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)閱讀能力有助于擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識(shí)、提高語言的運(yùn)用能力，是大幅度提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。閱讀能力無論對(duì)學(xué)生將來應(yīng)試還是未來的生存發(fā)展，都是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生獲取信息的最重要的方式之一。初中是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，因此在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。對(duì)于每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者而言，閱讀理解能力的高低是衡量其語言綜合能力的重要標(biāo)志。如今，多媒體技術(shù)在初中英語閱讀課堂教學(xué)中起到很好的直觀作用，教師合理適時(shí)地使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)中的閱讀難題，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展閱讀能力；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語言基本技也能得到訓(xùn)練，直接用英語思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為用英語進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念。

二、偉大科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！彼軉酒饘W(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語言基本技也能得到訓(xùn)練；將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)催生了多媒體輔助教學(xué)（CAI， Computer Aided Instruction）。CAI 的產(chǎn)生和發(fā)展以及在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用豐富了教育教學(xué)的手段，提高了教與學(xué)的效率，對(duì)現(xiàn)代初中英語教學(xué)的發(fā)展起到了很大的推進(jìn)作用。但是CAI主要用于課堂中的課件演示，隨著互聯(lián)網(wǎng)Internet和多媒體技術(shù)的發(fā)展，CAI的內(nèi)容更加豐富。多媒體技術(shù)通過聲音、圖像、動(dòng)畫、影像等多種形式的信息流通渠道，呈現(xiàn)真實(shí)的社會(huì)、文化、自然情境，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的課堂情境、進(jìn)一步提高了教與學(xué)的效率。多媒體的運(yùn)用可以使初中英語課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給中學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。多媒體課件的形象生動(dòng)可以大大提高中學(xué)生的英語閱讀興趣。

三、美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！倍嗝襟w正是集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生置身其中，其景、其物仿佛觸手可及。所以閱讀課的大致模式為：

1.教學(xué)目的：（A）從語篇角度強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，提高閱讀速度；（B）根據(jù)所學(xué)語篇內(nèi)容，向?qū)W生輸入有關(guān)的語言和文化信息（C）培養(yǎng)學(xué)生辨別文章體裁和表達(dá)方式的能力。

2.趣味導(dǎo)入：在教學(xué)活動(dòng)展示時(shí)，教師配合教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)幽默故事、奇聞趣事、名歌金曲等來增進(jìn)閱讀課的趣味性。記得曾有位老師使用幻燈向?qū)W生展示過這樣的閱讀材料：Two cats go before one cat. Two cats go after one cat. One cat goes in the middle .How many cats are there ？ 學(xué)生饒有興趣的大叫“Three！ Three ！”學(xué)生興趣濃厚。

3.教學(xué)模式：根據(jù)有關(guān)話題的關(guān)鍵語、圖片和提示進(jìn)行聽的活動(dòng)→提取語篇文章大意→教師精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題（questions），引導(dǎo)學(xué)生限時(shí)閱讀，獲取語篇主要信息→教師提出新的話題，學(xué)生結(jié)合話題，運(yùn)用所給詞語進(jìn)行語篇寫作，學(xué)后相互交流或討論→教師選擇語篇中的重要詞語，圍繞課文內(nèi)容和學(xué)生的作文，在新的語言情景中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，并對(duì)語篇的重點(diǎn)加以歸納→教師提出由語篇引發(fā)的某個(gè)深層次問題，組織中學(xué)生進(jìn)行小組歸納總結(jié)。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有利于激發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和求知欲；在多媒體環(huán)境下的初中英語閱讀教學(xué)可以極大限度地提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化英語閱讀教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，給課堂結(jié)構(gòu)帶來耳目一新的變化，抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，吸引他們的注意力，引發(fā)心理快感，讓中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣在瞬間得到定位。多媒體教學(xué)使英語閱讀教學(xué)具有形象、直觀、活潑等特點(diǎn)，它能深入淺出，形象、直觀地把抽象、深?yuàn)W的東西表達(dá)出來，原來學(xué)習(xí)中的枯燥無味被課堂上的生動(dòng)活潑所替代，學(xué)生的思學(xué)、樂學(xué)便水到渠成，瞬間定位的興趣可得到持續(xù)發(fā)展。多媒體教學(xué)的源源不斷的新信息、新內(nèi)容是保證學(xué)生把興趣化為動(dòng)力，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，提高閱讀能力，進(jìn)而提升整個(gè)中學(xué)英語水平。

總之、多媒體技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了巨大的沖擊；現(xiàn)代化英語閱讀教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵，還需要我們教師不斷去實(shí)踐、去研究。身為英語教師，要引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的英語閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

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