殷玲

興趣是最好的老師，興趣是一種推動力，是成才的起點。當(dāng)一個人對生活的多方面感興趣時，他就會對生活充滿信心，感到生活充實而有意義，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時，他就會有一種強大的力量，激勵和推動他去克服困難，學(xué)習(xí)新事物，掌握新知識，獲得新發(fā)現(xiàn)。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者”。因此，我在地理教學(xué)中十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用多媒體，有利于提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)傳遞地理信息的容量大、速度快，地理教學(xué)名詞概念多，原理、規(guī)律也不少，知識點多，但面廣，往往需要借用地圖來幫助學(xué)習(xí)理解、類比歸納。地理講課過程中需要插入大量繪圖和資料，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換。多媒體課件包含的地理信息遠遠大于普通的地理畫片、掛圖、版圖等，而且傳遞的速度要比用粉筆在黑板上書寫、繪畫迅速。同時，多媒體教學(xué)通過動畫、聲音、圖像等多方位刺激，促使學(xué)生多感官并用，增進了學(xué)生對地理信息的記憶、理解。使課堂變得更加高效，從而提高了教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)“地球在太陽系中的位置”時，多媒體動畫制作，學(xué)生看后一目了然，不僅明確了位置關(guān)系，而且了解了各大行星的活動規(guī)律。

二、利用實物教具進行教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣

每個學(xué)科都有本學(xué)科的特點，課堂上利用教具也會激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生整天面對一塊黑板，難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的過度疲勞，當(dāng)我拿著地球儀模型走進教室時，同學(xué)們的好奇心和求知欲就隨之迸發(fā)出來，想探個究竟的想法情不自禁地流露出來，這時，我利用學(xué)生對教具產(chǎn)生的興趣展開演示和學(xué)習(xí)，在滿足學(xué)生好奇心的同時，可把教材的難點直觀化和簡單化，從而學(xué)會了經(jīng)緯線這一難點。

三、利用角色扮演創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)地理活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題的情境，讓學(xué)生進入角色扮演，來深入實際生活進行設(shè)身處地的學(xué)習(xí)地理知識，主動自覺地學(xué)習(xí)思考，解決問題發(fā)現(xiàn)新知，不斷地完善自我，展現(xiàn)自我，使課堂充滿活力。例如：七年級上冊<<多變的天氣>>一節(jié)，我設(shè)計了一節(jié)，我是播報員的活動，利用多媒體提供天氣預(yù)報內(nèi)容，把學(xué)生分成幾個小組，由每個小組推舉一個播報員，進行播報評比活動，看哪個組表現(xiàn)的最好，播得最準(zhǔn)確，學(xué)生在表達和參與的同時，強化了對天氣符號的認(rèn)識，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)們對地理學(xué)科有了一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、在合作探究學(xué)習(xí)地理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會分工也越來越精細，很多工作都需要相互合作才能完成，所以要通過小組活動，相互交流，合作互動，培養(yǎng)學(xué)生主動自覺的合作探究能力和互助精神，更好地解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

例如，在交通運輸時，可以設(shè)計這樣兩個問題，1.青藏鐵路的修建為什么要選擇從青海進入西藏？2.假如你要從青島出發(fā)去長江三峽旅游，怎樣設(shè)計旅游線路最好，為什么？這樣的問題答案也不是唯一的，我就組織學(xué)生進行討論交流，合作探究，讓學(xué)生結(jié)合教材查閱有關(guān)資料，和同學(xué)相互交流，啟發(fā)，尋找出一個良好的答案。這樣，即加深了學(xué)生對知識的深入了解，又能開動們腦筋，豐富學(xué)生的想象農(nóng)力和思維能力激發(fā)學(xué)生探究精神，提高了他們的合作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、在初中地理教學(xué)中開展各種地理活動具有很多的優(yōu)點

首先，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時也大大豐富了地理教學(xué)的內(nèi)容和形式。其次，這些地理活動改變了傳統(tǒng)地理教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠在輕松的狀態(tài)下，從活動中獲取相應(yīng)的地理知識，發(fā)揮了學(xué)生積極探索的積極性。這些都為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力奠定了很好的基礎(chǔ)，所以在初中地理課堂積極開展多種活動，能夠延伸地理教學(xué)的廣度和深度，增加學(xué)生接觸社會、自然的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

六、積極開展各種地理活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力

在初中地理教學(xué)中開展各種地理活動具有很多的優(yōu)點。首先，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時也大大豐富了地理教學(xué)的內(nèi)容和形式。其次，這些地理活動改變了傳統(tǒng)地理教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠在輕松的狀態(tài)下，從活動中獲取相應(yīng)的地理知識，發(fā)揮了學(xué)生積極探索的積極性。這些都為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力奠定了很好的基礎(chǔ)，所以在初中地理課堂積極開展多種活動，能夠延伸地理教學(xué)的廣度和深度，增加學(xué)生接觸社會、自然的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

從整體上講，地理活動大致可以分為地理游戲活動、地理制作活動、地理觀察活動和地理操作活動幾種類型。地理游戲活動形式多樣靈活，既可以是讓學(xué)生搶答地理問題，也可以是設(shè)置一些拼圖游戲，考查學(xué)生對地理空間的把握程度。這些可以讓學(xué)生在游戲中增強對地理學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用，成為一種最簡單直觀的培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的方式。而后面幾種地理活動則為學(xué)生親自體驗動手動眼的收獲快感。最典型的就是讓學(xué)生學(xué)會使用簡單的地理儀器，如溫度儀、地址羅盤和雨量計等，讓學(xué)生對這些常見儀器有個大致的了解，從而拉近地理學(xué)科與學(xué)生之間的距離。初中地理教學(xué)不應(yīng)該局限于課堂的45分鐘內(nèi)，可以讓學(xué)生走出課堂去實地調(diào)查當(dāng)前生活環(huán)境、水資源情況等，讓學(xué)生以調(diào)查報告、觀察日記的形式關(guān)注自身的生存環(huán)境，形成一種前瞻性的憂患意識，這成為初中地理教學(xué)所蘊含人文精神的一種體現(xiàn)，也為學(xué)生實踐能力的提升留下了極大空間。

總之，興趣不是每個人的天賦，而是在生活歷程中發(fā)生發(fā)展起來的，興趣的產(chǎn)生在很大程度上決定一個人的認(rèn)知，只有提高人的認(rèn)知水平，深刻理解事物的社會意義和社會價值，才能激發(fā)興趣的產(chǎn)生。所以在教學(xué)過程中，可以常設(shè)一個精彩的情景進行引課，自然過渡到新科過程中，同時，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在掌握新知識的過程，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而以極大的興趣傾注到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，并收到較好的學(xué)習(xí)效果。因此說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。