李海波

【內(nèi)容摘要】社團(tuán)活動的有效組織，不僅是給學(xué)生提供的一個很好的實(shí)踐課堂上學(xué)到的理論知識的機(jī)會與平臺，這個過程也能夠充分鍛煉學(xué)生的動手能力與思維能力。在初中地理課程的教學(xué)中，教師可以定期組織學(xué)生展開一些有意思的社團(tuán)活動，讓學(xué)生自行進(jìn)行活動內(nèi)容的組織與篩選，并且讓學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)的任務(wù)，這樣的社團(tuán)活動才能夠充分體現(xiàn)出其教學(xué)實(shí)踐意義，并且能夠促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)過的知識有更充分的理解與吸收。

【關(guān)鍵詞】初中地理 教學(xué) 社團(tuán)活動 實(shí)踐

社團(tuán)活動一般由學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)活動活動小組展開，這種活動形式中學(xué)生的主體性能夠充分得到發(fā)揮，大家的知識理解與掌握程度也能夠在過程中得到有效考查。針對初中地理課程的教學(xué)而言，可以有的社團(tuán)活動的內(nèi)容和形式十分豐富。教師要鼓勵學(xué)生多展開趣味化的社團(tuán)活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和問題的解決能力，并且鞏固課堂上學(xué)過的理論知識。

一、社團(tuán)活動的形式要豐富

在結(jié)合地理課程進(jìn)行社團(tuán)活動的組織與設(shè)計(jì)時，教師要鼓勵大家不斷豐富社團(tuán)活動的形式與內(nèi)容，讓社團(tuán)活動的趣味性得到提升。學(xué)生如果社團(tuán)活動經(jīng)驗(yàn)還比較局限，這個時候教師可以先給予大家一些相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生對于社團(tuán)活動的展開形式，過程等都相對熟悉。比如，教師可以給學(xué)生進(jìn)行一些提議，可以將一些好的活動類型推薦給大家。教師還可以給學(xué)生推薦一些好的書籍，讓學(xué)生在閱讀的過程中豐富自身的知識范疇，找到更多活動的素材，進(jìn)而保障社團(tuán)活動的整體質(zhì)量。

在引導(dǎo)學(xué)生開展地理社團(tuán)活動的教學(xué)中，學(xué)生如果對于社團(tuán)活動還不太熟悉，對于活動的方向也不太明確，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些好的書籍。比如，可以讓學(xué)生通過閱讀如《自然地理》和《地理之最》等書刊來拓展地理視野，增加地理知識的儲備；可以通過給學(xué)生講述地理故事來增強(qiáng)地理社團(tuán)教學(xué)活動的趣味性，特別是對地理成績不太好的學(xué)生更有顯著的效果；教師還可以通過舉辦地理游戲、地理晚會和出地理墻報(bào)，做到化難為易、寓教于樂，提高地理社團(tuán)活動教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。大部分學(xué)生對于地理社團(tuán)活動都還不是太為熟悉，這個時候，教師前提的教學(xué)引導(dǎo)就非常重要。教師要拓寬學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生豐富社團(tuán)活動的形式與內(nèi)容，這樣社團(tuán)活動的趣味性才會體現(xiàn)的更加明顯。

二、鍛煉學(xué)生的動手能力

在引導(dǎo)學(xué)生組織社團(tuán)活動時，教師要注重對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生的操作技能得到提升。社團(tuán)活動一般開放程度較高，會一定程度涉及到課本中的理論知識，但是，更大程度上來說是對于學(xué)生動手能力和問題解決能力的一種考查。教師要鼓勵學(xué)生多展開這種活動類型，讓大家在融入到具體的活動主題中來鍛煉自身對于理論知識的掌握程度，并且讓學(xué)生慢慢學(xué)著解決各類實(shí)際問題。教師可以鼓勵學(xué)生由淺入深的設(shè)計(jì)社團(tuán)活動的類型，并且要讓活動的開放性更強(qiáng)。這樣學(xué)生動手操作的空間才會更加充裕，并且能夠真正利用學(xué)過的知識解決各種實(shí)際問題。

比如，可根據(jù)實(shí)際條件，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中制作一些簡單的地理教具、地理標(biāo)本、地理模型和地理儀器等。如制作簡單的晴雨計(jì)，外形像天平一樣，一頭掛上棉花，一頭掛上物體，使之保持平衡，主桿上刻上刻度并標(biāo)明“晴”、“雨”，晴雨計(jì)就制成了。通過制作地理教具，能把抽象的東西變成直觀的形象，不但提高了學(xué)生的動手能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的想象創(chuàng)造力。這類社團(tuán)活動才更值得被推崇，這也是對于學(xué)生知識應(yīng)用能力的一種鍛煉。

三、注重對于學(xué)生思維能力的開發(fā)

社團(tuán)活動中同樣應(yīng)當(dāng)充分鍛煉學(xué)生的思維，尤其是要考驗(yàn)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，以及學(xué)生解決各種實(shí)際問題的技能。教師可以在學(xué)生對于社團(tuán)活動的喜愛程度慢慢提升后引導(dǎo)大家開展更多綜合性更強(qiáng)、復(fù)雜程度更高的社團(tuán)活動。這類活動往往對于學(xué)生而言更具吸引力，也會提升學(xué)生的參與熱情。教師可以給予學(xué)生的活動過程以必要的引導(dǎo)與輔助，讓學(xué)生以正確的方式高效的解答問題，這樣才能夠從整體層面提升學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動的效用。

比如，可以組織學(xué)生在社團(tuán)活動中進(jìn)行地理觀察和地理實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和地理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這可以成為學(xué)生的地理社團(tuán)活動的重要內(nèi)容。如對地震的觀察，可以看地下水的變化，如水井突然間干枯或井水突然大量地溢出井面；也可以看到動物的反應(yīng)，動物出現(xiàn)驚慌不安，不進(jìn)飲食，亂叫亂跳等異?，F(xiàn)象，這些都預(yù)示著將有地震出現(xiàn)。通過地理觀察和實(shí)驗(yàn)活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

結(jié)語

靈活有效的進(jìn)行社團(tuán)活動的組織與設(shè)計(jì)，并且讓學(xué)生充分參與到社團(tuán)活動中，這會為初中地理課程的教學(xué)帶來很多顯著的輔助效果。教師要鼓勵學(xué)生多組織一些趣味化的活動類型，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中充分鍛煉自己的動手能力和思維能力。這樣才能體現(xiàn)出社團(tuán)活動的教學(xué)價值，并且能夠透過活動過程讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到良好構(gòu)建。

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（作者單位：江蘇省鹽城市明達(dá)中學(xué)）