[摘 要]對于初中的學生來說，物理學相對較難，隨著新課程對教師和學生提出的新的要求，初中物理的學習也更加重視實驗與探究的能力。當前在一些學校的教學中，對于初中物理的教學方式還比較死板，在新的信息時代的推進下，改變傳統(tǒng)的教學方式、提升學生的動手操作能力已經(jīng)為越來越多的學校與教師所接受。因此，加強初中生的物理實驗探究技能，提升他們動手的實踐能力，是當前的中學物理教學中必須要重視的問題。本文將會對如何加強初中生的物理實驗技能這一問題做出研究。

[關(guān)鍵詞]初中物理；實驗；探究技能

初中物理中雖然沒有高中物理涉及的知識多，但是許多知識既是重點又是難點，內(nèi)容實驗性較強，是一門與生活十分貼近的學科，在這樣的情況下，教師就要鼓勵學生，給學生創(chuàng)造更多的機會讓學生能夠加強自己的實驗操作能力，在動手操作中提升自己的實驗?zāi)芰?，在這樣多次的試驗中，學生就能夠?qū)σ恍┏踔械奈锢憩F(xiàn)象有所領(lǐng)悟，從而更加了解書本中的知識，使初中學生在不知不覺中提升自己的物理水平。

對于新時期的學生來說，他們生活在信息時代中，更多的接觸的是網(wǎng)絡(luò)，許多學生的動手能力不強，對一些實驗從來沒有接觸過，當前社會對學生提出了更高的要求，在新課程的推動下，學生要改變自己的思想，提升自己的綜合能力。因此，在初中物理的課堂中，教師要創(chuàng)造更多的機會給學生，充分展示學生的動手能力，使學生在實驗中學到真正實用的東西，讓學生明白初中物理的學習與生活是密不可分的，從而在實驗中明白許多初中物理的知識。因此，讓學生加強物理實驗，提升中學生的物理實驗探究能力，是非常有必要的。

一、科學指導實驗教學

在初中的物理實驗教學中，雖然沒有初中化學實驗的危險，但是教師也要引導學生在做實驗的過程中要有自己的思路，在教師的指導下去做一些相關(guān)的實驗。因為對于初中學生尤其是初一的學生來說，他們剛剛接觸這一類型的實驗，對許多的知識以及設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容不太了解，許多學生甚至不敢下手去做。例如，在初中學生學習電路的時候，教師會安排一些相關(guān)的電路實驗去讓學生進行操作與演練，還要區(qū)分串聯(lián)與并聯(lián)，在做實驗之前，教師就要給學生做出指示，告訴他們一些相關(guān)的情況以及避免出現(xiàn)的小事故，這樣學生在做實驗時就會放心大膽，從而了解通電的原理與方法，了解清楚實驗的每一個步驟，在整個過程中就會游刃有余，有些學生在遇到問題的時候也會及時請教老師。因此，科學的指導初中物理實驗是學習的前提。

二、發(fā)散學生思維能力

初中的學生正處于活潑好動的時期，這一時期，許多學生對學習充滿了渴望，如果教師能夠正確積極的引導，學生就有可能發(fā)散自己超強的思維能力，從而在初中物理的實驗探究中發(fā)明一些小物體，這是非常有可能的一件事情。因此，教師不僅不能批判學生，還要在一些物理實驗中鼓勵學生提出自己的新觀點和新的看法，對于許多學生來說，他們在做實驗的過程中會有一些關(guān)于知識或者與實驗相關(guān)的一些做法上面的問題，在這種情況下，教師要有耐心并且認真的為學生進行解答，也許在解答的一些過程中，學生的思維能力就會得到大大地提升，在做物理實驗的過程中，就有可能從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)許多新的思維，從而探索出新的知識。因此，發(fā)散學生的思維能力，對于學生知識以及想象力的提升有極大的幫助，這在學習初中物理的過程中會達到事半功倍的效果。所以教師讓學生做實驗，雖然有一定的約束，但是只要是在合理的情況下，教師都應(yīng)該鼓勵學生，強化學生的思維與探索能力，這樣才能真正提高初中學生的物理實驗探究能力。

三、激發(fā)學生學習興趣

對于任何一門課程來說，沒有興趣就不會有學習的動力，而對于初中學生學習物理知識來說同樣如此。初中物理雖然與生活相接軌，和生活中的一些事情息息相關(guān)，但是除了相關(guān)的個別的知識能夠引起學生的興趣，其他的一些較難的知識學生都沒有興趣。因為對于初中許多的物理知識，更多的需要學生的計算以及背誦相關(guān)的公式，這樣就大大增加了這門學科的難度，教師在教育學生的過程中，要適當?shù)亟o學生提供一些課外的與生活實際相貼切的一些話題，讓學生在學習本章知識內(nèi)容的同時，更加想了解課外相關(guān)的知識，這樣在初中學生做實驗的時候，他們就會在做完基礎(chǔ)的實驗后，考慮去做新的實驗，從而驗證自己的想法，這樣在教師的帶領(lǐng)下，學生就能充分感受到知識的樂趣，在興趣的激發(fā)下，學生就會不自覺的跟著自己的思路去探索新的知識，從而提升自己的初中物理實驗技能。

四、鼓勵學生合作學習

在新課程的學習中，對學生提出了要自主、合作與探究學習，初中學生在相對較難的物理中總會遇到一些自己在學習中的困惑，這是非常正常的現(xiàn)象，所以在一些物理實驗中，教師要適當給學生進行一些簡單的分組，這樣通過小組的方式，學生之間有相互不懂的地方或者有疑問的地方，就可以進行小組間的討論，一個小組的同學在一起就能夠相互幫助，大家如果在物理實驗的學習過程中有疑問，就可以先在小組間進行討論和交流，如果自己所在的小組解決不出來，可以進行全班交流或者與教師進行探討，在一些理論知識方面，教師可以為學生做出指導，通過大家的合作與交流，就能夠共同學習，共同進步。合作學習既能讓初中的物理知識共享，又能培養(yǎng)學生之間的團結(jié)，無論對于實驗知識的掌握還是學生之間的友誼，都有良好的促進作用。

五、結(jié)語

初中物理是一門重要的學科，學好初中物理關(guān)鍵在于做好物理實驗，物理知識與我們生活中許多知識都息息相關(guān)，占有十分重要的地位。而在初中物理課堂中做實驗，能夠增加學生的學習興趣，增強他們物理實驗的理解與探究能力。因此，教師要引導學生，提升學生的學習興趣、鼓勵學生自由合作、給學生各方面的指導、發(fā)散學生的思維能力，如果教師能夠在初中物理實驗中做到這些，那么初中學生在學習物理的過程中，就會事半功倍，從而提升初中學生的物理實驗探究能力。

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作者簡介：龍勝勇，年齡：46，中學一級教師，貴州省黔西縣杜鵑教育管理中心主任。