【摘 要】 本文詳細(xì)總結(jié)了筆者擔(dān)任班主任工作的經(jīng)歷和體會(huì)。認(rèn)為，認(rèn)識(shí)學(xué)生要從記住他們的名字開始；熟知學(xué)生應(yīng)從建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫開始；班級(jí)管理從班委的建設(shè)開始；公平、公正是班主任與同學(xué)建立信任的基礎(chǔ)；密切溝通可以和同學(xué)們建立深厚情誼。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；班主任工作；教育；溝通

作為高職院校的專職班主任，在學(xué)生的思想教育工作中起著至關(guān)重要的作用。從日常的班級(jí)管理，到了解學(xué)生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；再到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；最后學(xué)生面臨畢業(yè)給學(xué)生正確的就業(yè)指導(dǎo)等等工作都體現(xiàn)出班主任工作的重要性。本文梳理了筆者擔(dān)任班主任工作的經(jīng)歷，對(duì)如何做好高職院校班主任工作進(jìn)行了解析。

一、認(rèn)識(shí)學(xué)生從記住他們的名字開始

作為班主任首先得認(rèn)識(shí)學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生是從記住他們的名字開始。新學(xué)期開學(xué)報(bào)到，筆者帶著新鮮和好奇和同學(xué)們見面，并嘗試著去記住他們的名字。還清楚記得見到的第一位班級(jí)同學(xué)是王豆，她是前任學(xué)習(xí)委員，和她了解了班級(jí)同學(xué)的到校情況，同學(xué)們行李歸置的情況。后來開學(xué)注冊(cè)了，見到了賈丹梅、王麗，任彤等好多同學(xué)，在短短的接觸和見面中我去觀察他們的特點(diǎn)，賈丹梅和王麗很熱心，輪流在教室看守同學(xué)們的行李，武旭這個(gè)男生比較開朗，張浩同學(xué)看起來有些內(nèi)向；我在觀察中嘗試去記住他們的名字。

報(bào)名注冊(cè)表是筆者接收到的第一份關(guān)于所帶班級(jí)的詳細(xì)資料，看著注冊(cè)表，記住的那些名字就和注冊(cè)表上的信息對(duì)應(yīng)上了，注冊(cè)表我一直放在我的班主任文件夾中，并拍了照片存在手機(jī)里，需要聯(lián)系家長(zhǎng)或者了解學(xué)生的信息時(shí)，這張表內(nèi)的信息提供給我極大的幫助。

二、熟知學(xué)生從建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫開始

通過一段時(shí)間的初步接觸和溝通，認(rèn)識(shí)了更多的同學(xué)，知道了這個(gè)班更多的信息，與任課老師也都建立了聯(lián)系，所掌握學(xué)生信息也由最初的“報(bào)名注冊(cè)表”慢慢地變成了豐富的數(shù)據(jù)庫，這些信息便是開展班主任工作的重要資源。

開學(xué)沒多久的一次中秋晚會(huì)，同學(xué)們跳的小蘋果、自拍的微電影、大家一起跳兔子舞，讓我見識(shí)了他們的別樣才華，見識(shí)了這個(gè)活潑可愛的集體，也讓我認(rèn)識(shí)了活動(dòng)組織能力強(qiáng)的趙銀銀，會(huì)主持的魏歡和王洋，會(huì)跳舞的楊霄。劉沛、候敏、王洋都是走讀生……。

筆者的大腦里儲(chǔ)存了班級(jí)里每一個(gè)同學(xué)的信息，而且每一個(gè)信息都是那么的有個(gè)性、有特點(diǎn)。就這樣，和班級(jí)同學(xué)漸漸熟絡(luò)起來。

三、班級(jí)管理從班委的建設(shè)開始

隨著班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的正常有序開展，教師需要一個(gè)正式的可以支撐和幫助開展工作的班干團(tuán)干隊(duì)伍，而且一個(gè)行之有效的班干部隊(duì)伍可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。對(duì)班團(tuán)委的選舉筆者非常謹(jǐn)慎，采用了公開競(jìng)選的方式，按照“公開職位——自愿報(bào)名——摸底調(diào)查甄別——公開競(jìng)選”這個(gè)流程進(jìn)行。作為班主任，在督導(dǎo)的同時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行的是摸底調(diào)查甄別，對(duì)每一個(gè)報(bào)名的同學(xué)，班主任一方面與自己的數(shù)據(jù)庫中的信息匹配，另一方面，找班內(nèi)同學(xué)調(diào)查，找歷任老師摸底，而后再進(jìn)行公開競(jìng)選。新一任班團(tuán)委成立后，通過進(jìn)一步與班團(tuán)干部明確了他們的職責(zé)，要求每個(gè)人以書面形式寫出自己分管范圍的明確獎(jiǎng)懲制度，為后續(xù)班級(jí)管理和操行量化考核做好基礎(chǔ)，班級(jí)學(xué)生的自我管理和我的班級(jí)管理就這樣有序開展了。

四、公平、公正是班主任與同學(xué)建立信任的基礎(chǔ)

班主任與同學(xué)需要建立一種信任關(guān)系，這種信任是開展班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)，是班級(jí)同學(xué)與班主任良好溝通的前提條件，也是尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)，而如何才能建立起這種相互信任的關(guān)系，在處理班級(jí)工作時(shí)教師公平、公正的態(tài)度是關(guān)鍵。

在三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部的評(píng)選過程中，堅(jiān)持公開透明的原則，按照評(píng)選條件公示候選人，公開評(píng)選，全班無爭(zhēng)議。在貧困助學(xué)金的評(píng)選工作中，成立了包括筆者在內(nèi)的9人困補(bǔ)評(píng)議小組，按照學(xué)生手冊(cè)上的貧困條件排序，整個(gè)過程中為了做到公平公正，并多次在班內(nèi)進(jìn)行摸底調(diào)查，多次組織召開評(píng)議小組會(huì)，甄別和排序的過程很艱辛，也很揪心。排序結(jié)果在班內(nèi)公示期間，有兩名排名靠后的同學(xué)找到我，講自己家庭的情況和生活壓力，希望能排名提前增加獲得助學(xué)金的可能性。我首先仔細(xì)傾聽他們的想法，對(duì)他們體諒父母、心疼家人的想法進(jìn)行肯定，其次給他們解釋此次評(píng)議排序的原則和重點(diǎn)考量因素，最后鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，如果最終未能獲得助學(xué)金，也可以通過勤工儉學(xué)等方式減輕家庭負(fù)擔(dān)。最后，班級(jí)51人，申請(qǐng)貧困補(bǔ)助29人，17人獲得助學(xué)金。在此過程中，除了更多的了解班級(jí)的同學(xué)外，筆者也感受到他們這個(gè)年齡段孩子的善良和樸實(shí)。

五、密切溝通可以和同學(xué)們建立深厚情誼

作為班主任，和學(xué)生的密切溝通是掌握班級(jí)情況的最有效辦法，這種溝通不僅包括和班干部的密切聯(lián)系，也包括體察班內(nèi)每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生保持樂觀積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

因?yàn)榘辔x舉、三好優(yōu)干評(píng)選、貧困補(bǔ)助申請(qǐng)等一系列事情的公平公正操作，班級(jí)工作已然奠定了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)們也愿意和老師交流，老師也喜歡聽他們講他們學(xué)習(xí)的情況、應(yīng)聘的情況。但是一位西安鐵路局招聘落選的同學(xué)，讓我有些措手不及?？紤]到未備選錄用會(huì)影響學(xué)生情緒，筆者通過班會(huì)和德育課對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體疏導(dǎo)和個(gè)別安慰，但是一位女同學(xué)接受不了西安鐵路局未錄用的現(xiàn)實(shí)，對(duì)找工作失去信心，提出退學(xué)，想打工來減輕家庭負(fù)擔(dān)，在與她多次溝通無果的情況下，我聯(lián)系了她的家人，得知退學(xué)只是她個(gè)人的想法后，老師堅(jiān)定了鼓勵(lì)她繼續(xù)上學(xué)的想法，她拒絕與老師繼續(xù)面談，也拒接老師的電話，于是老師給她發(fā)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的短信，告訴她退學(xué)打工幫助父母只是她自己的一廂情愿，繼續(xù)上學(xué)拿到畢業(yè)證，找到一份穩(wěn)定的工作才是讓父母安心的方式，以后還會(huì)有很多工作單位來招聘，一定不要放棄學(xué)業(yè)，我能看到她的優(yōu)秀和她的懂事上進(jìn)等等，經(jīng)過多次談心式的交流，她同意了繼續(xù)上學(xué)，同時(shí)辦理了走讀手續(xù)，放學(xué)后兼職打工幫助父母，這樣的結(jié)果，筆者很欣慰，也徹底感受到了作為班主任的職責(zé)所在，也體會(huì)到了作為一名教育工作者的滿足感和成就感。

作為班主任，便免不了要“說教”，但是把自己擺在班主任的位置一味說教，多了，也就不靈了，而與學(xué)生的雙向溝通，分析存在問題的根本原因，會(huì)讓工作事半功倍，比如，一位同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，但是沒有評(píng)上三好，筆者找她談話，說她全班操行量化考核分?jǐn)?shù)不高，所以沒評(píng)上，她也承認(rèn)這一點(diǎn)，并表態(tài)說她以后在班級(jí)工作中會(huì)努力。正是這些正式的、非正式的溝通，一步步讓筆者和同學(xué)們走的更近，我們彼此信任，我熟悉他們，他們也熟悉我。

擔(dān)任班主任工作一年，我所帶班級(jí)同學(xué)進(jìn)步了，他們的自我約束能力更強(qiáng)，班級(jí)的自我管理能力也更強(qiáng)，班風(fēng)自然改善了，也取得了多項(xiàng)榮譽(yù)，在系部禮儀操比賽中，以良好的風(fēng)采榮獲全系第一名，在系部黑板報(bào)評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)，在系部籃球比賽中獲得精品文明團(tuán)體，在“學(xué)理論、知時(shí)事核心價(jià)值觀理論知識(shí)競(jìng)賽” 中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等。

擔(dān)任班主任工作以來的種種努力，讓班級(jí)同學(xué)進(jìn)步了，他們的自我約束能力更強(qiáng)，班級(jí)的自我管理能力也更強(qiáng)，我不再擔(dān)心這份工作帶給我多少工作量，我更關(guān)心我的班級(jí)同學(xué)有多少能就業(yè)？這份工作已然把教育當(dāng)作事業(yè)的教師，在充滿樂趣的工作里沒有完結(jié)的追求，投入的不僅是時(shí)間和責(zé)任，更有情感的專注和孜孜不倦的精神，常思常得、常品常新、且思且行，高職院校班主任在學(xué)生管理三級(jí)工作中處于中樞鏈條環(huán)節(jié)，班主任身份的雙重性使其在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著不可替代的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王海龍.淺談高職院校班級(jí)管理[J].華章，2013.24.

[2] 張勇.試論高職院校加強(qiáng)班主任工作的重要性[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2016.1.67-69.

【作者簡(jiǎn)介】

馬妙明，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院.