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淺談如何創(chuàng)新“品德與社會”課堂教學(xué)

2016-06-30 02:33宋希偉董洪俊
關(guān)鍵詞:思品課品德與社會創(chuàng)新

宋希偉++董洪俊

【摘 要】 思品課是一門典型的育人課程,是對學(xué)生實施道德教育的主渠道。教學(xué)中如何施行教學(xué)創(chuàng)新,確實提高學(xué)生的道德素質(zhì),是每個思品課教師應(yīng)該思考也應(yīng)解決好的核心問題。我認為,作為教學(xué)創(chuàng)新的主體——教師,在從事思品課教學(xué)中,不僅要具有勇于改革創(chuàng)新的精神,而且要善于把握時代要求和學(xué)科特點以及小學(xué)生的年齡特點,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)方法,落實新課程標(biāo)準(zhǔn),使思品課的創(chuàng)新教學(xué)落到實處,以確保教學(xué)育人的實效。下面就思品課教學(xué)創(chuàng)新的策略,談?wù)勛约旱捏w會。

【關(guān)鍵詞】 思品課;課堂教學(xué);創(chuàng)新;策略

【中圖分類號】G62.24 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)15-00-01

一、提高認識,學(xué)校與家庭共同參與

每個人的品性如何,不是先天帶來的,這種品性主要是在家庭和社會的實踐中培養(yǎng)與鍛煉出來的,是在社會的生活環(huán)境中潛移默化、逐步形成的;家庭德育是指通過父母對子女進行思想品德教育,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和必要補充,對青少年思想品德的形成和發(fā)展具有不可替代的重要地位和作用。

每個小學(xué)生最先接觸的是自己的家庭,作為小學(xué)生人生旅途中的第一站,家庭教育是整個教育的基礎(chǔ),父母是孩子的第一任老師。家庭德育在培養(yǎng)學(xué)生的思想基礎(chǔ)方面,特別是在早期教育中起著學(xué)校和社會教育難以起到的作用。家庭德育是學(xué)校德育的必要補充和助手。學(xué)校德育是在教師指導(dǎo)下,有目的、有計劃、有組織地進行的,在培養(yǎng)人才方面起主導(dǎo)作用。因此,小學(xué)思想品德教育必須引起全社會的高度關(guān)注和家庭理性的呵護與教育。

二、教師要充分把握,設(shè)定相應(yīng)教學(xué)要求

小學(xué)生年齡小,沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此,上好思想品德課,教師必須在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,把住教材的中心觀點,對教材的基本思想、基本知識,對教材不僅懂得,而且要熟悉,運用自如一認識角度和教材的思想性、科學(xué)性溶化為一體,達到這個境界,才能真正掌握教材。教學(xué)時必須在學(xué)生已有的感性認識基礎(chǔ)上,拓寬延伸,選用最有說服力和感染力的例證,使小學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)和教學(xué)結(jié)構(gòu)融為一體,幫助學(xué)生走出低谷。要使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方處于最佳狀態(tài)。要知識與能力、智力因素與非智力因素、共同要求與因材施教的關(guān)系,培養(yǎng)思維的靈活性,提高教學(xué)效率。對于難點教材采取前有孕伏,減緩坡度,螺旋上升的辦法,既重視直接感知,又注意從已知推出未知,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理。

三、采用多種多樣的教學(xué)方法,做好小學(xué)思想品德課的教學(xué)

小學(xué)生的注意力是非常有限的,因此,課余教師要在教學(xué)過程中采取多種多樣的教學(xué)方法,靈活應(yīng)用,充分吸引小學(xué)生的注意力,做好小學(xué)思想品德課的教學(xué)。

1、發(fā)揮民主,讓學(xué)生自己討論。這種方法是講課中常用的教學(xué)方法之一。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生圍繞本課的主題進行討論,從而完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程,充分發(fā)揮教師主導(dǎo),學(xué)生主體的作用。在設(shè)計、引導(dǎo)討論時,要掌握由淺入深、由表及里的層次性原則;要注意引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理,是非不辨則事理不明;要注重貫穿激情——明理——導(dǎo)行的全過程,堅持知行合一觀;要充分發(fā)揮教學(xué)民主,讓學(xué)生各抒己見,哪怕是很幼稚甚至錯誤的意見也要讓他們講,只有這樣,教師才能在教學(xué)民主中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。教師根據(jù)課本,設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景,使學(xué)生如臨其境,受到情緒的感染,引起感情上的共鳴,情理交融,從而加深對道德觀念的理解。運用這一方法要根據(jù)教學(xué)的需要和師生的特點選擇情景類型,如畫面再現(xiàn)、音樂渲染、實物演示、生活顯示、語言描述等等不同類型的情景。設(shè)計情景要有新穎性,使學(xué)生喜聞樂見或引發(fā)激情,才能收到情理交融之效。當(dāng)學(xué)生離開情境同樣可以有效地學(xué)習(xí)時,就沒有必要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)。

3、樹立榜樣法。小學(xué)生具有強烈的模仿意識,教師要充分利用這一特點,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),以領(lǐng)袖人物和英雄模范或者周邊的朋友同學(xué)為典型,分析他們所具有的高貴品質(zhì)和產(chǎn)生高貴品質(zhì)的原因。通過典型分析,使得道德觀念具體化、可操作化,又使得學(xué)生感到可親、可信、可學(xué)。運用典型分析法必須注意選擇典型,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定選擇什么樣的典型,也就是說要注意典型選擇的針對性和突出性。學(xué)習(xí)典型的目的在于見行動,引導(dǎo)學(xué)生的踐行。如學(xué)習(xí)邱少云是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣,上完課之后要經(jīng)常讓學(xué)生檢查自己是否做到了自覺遵守紀(jì)律,這樣才能收到實效。

四、強化社會實踐,培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德素質(zhì)

思品課是培養(yǎng)合格公民基本道德素質(zhì)的主渠道,而思品課中的教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)成為推動人全面和諧發(fā)展的潛在動力。思品課教師只有樹立科學(xué)育人、全面育人的教學(xué)觀念,真正視學(xué)生為教學(xué)的主體,才能主動自覺地改革教學(xué)方法,啟迪學(xué)生道德思維,將學(xué)生道德品行引入健康發(fā)展軌道,才能使思品課教學(xué)真正成為富有高效的育人教育。而只有生活實踐才能感其情,磨其意,檢其行。因此,我們不僅要促進課堂教學(xué)素質(zhì)化,還要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室的狹小天地,投入到生活大課堂的每個角落,讓他們?nèi)タ慈ヂ牐フ勅フ?,去關(guān)注家庭、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注社會、關(guān)注人類、關(guān)注更為廣闊的天地……只有這樣,我們才能更好地優(yōu)化小學(xué)思想品德課的教育教學(xué)過程,完善學(xué)生美好的人格,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),促進學(xué)生各種基本素質(zhì)的協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展,最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)??梢越M織學(xué)生掃烈士墓,聽英雄事跡,以此來培養(yǎng)同學(xué)們?yōu)閲鵂幑猓瑘笮ё鎳膼蹏髁x精神,激發(fā)他們的斗志,使他們從小就樹立崇高的生活目的和遠大的理想。受到良好的教育效果。

在小學(xué)思想品德課教學(xué)中,教師既要把思想性、知識性、趣味性、實踐性有機地結(jié)合起來。對學(xué)生暴露出來的思想、觀點和行為,給予正確的評價和指導(dǎo),還要指出今后應(yīng)怎樣用學(xué)習(xí)的道理去指導(dǎo)自己的行動,這樣即能使學(xué)生始終保持旺盛的精力和思考問題的興趣,又能使學(xué)生運用所學(xué)的道理、觀點去聯(lián)系自己和周圍的事物,分析認識問題,提高辨別是非的能力,為小學(xué)生進一步全面健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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