李鴻鴻++王惠清

【摘 要】 閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)方式；以教師為中心；個(gè)性化行為

【中圖分類號(hào)】G63.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀有這樣的闡述：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！边@就要求閱讀教學(xué)要符合學(xué)生的方式。

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

教師應(yīng)千方百計(jì)地營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，早讀課成了學(xué)生的閱讀天堂。每節(jié)早讀的最后五分鐘，我都會(huì)安排學(xué)生（輪流）推薦一篇佳作（課本內(nèi)外均可），并陳述推薦理由。這是每天早讀最令學(xué)生期盼和心動(dòng)的時(shí)刻。給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生正確地讀課文，在深入閱讀時(shí)，要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣。學(xué)生在良好的個(gè)性化閱讀氛圍中，才能積極的思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個(gè)人化的行為。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀

所謂尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀就是指在教學(xué)的過(guò)程中教師不要將標(biāo)準(zhǔn)答案引入教學(xué)，而是學(xué)生一起去探究閱讀材料所傳達(dá)出來(lái)的內(nèi)容和情感。這樣的方式才可以更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如：《老王》有不少學(xué)生就不贊成老王這樣的人生價(jià)值觀。盡管他很熱心，老實(shí)厚道、樂(lè)于助人。學(xué)生這樣的認(rèn)識(shí)有些異類，但是也為學(xué)生開(kāi)闊的理性思維發(fā)展提供了可能。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握閱讀的基本方法

良好的習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生終身受益。語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此在教學(xué)中我們要重視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要部分。讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的閱讀目的來(lái)選擇科學(xué)的閱讀方法，這樣更利于學(xué)生獲取信息，更利于提高學(xué)生的閱讀水平與思維水平。我們要養(yǎng)成邊閱讀邊思考的良好習(xí)慣，并通過(guò)標(biāo)記、注釋、寫(xiě)讀書(shū)心得與筆記等方式來(lái)將自己在閱讀中的各種感悟與見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)。

總之，讓學(xué)生能體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，并享受這個(gè)過(guò)程，學(xué)會(huì)怎么樣做到有效閱讀，才能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

參考書(shū)目：

1.劉淼《當(dāng)代語(yǔ)文教育學(xué)》高等教育出版社，2013

2.錢(qián)衛(wèi)軍《談?wù)n堂教學(xué)有效性》教育理論研，2015