楊木根

一摞初三月考作文《抬頭看看，會(huì)有別樣的風(fēng)景》。

一考生寫到：去年春天，上學(xué)期間的周末。與同學(xué)爬山忽遇大雨。但我們風(fēng)雨無(wú)阻，繼續(xù)冒雨前行，到山頂。“天空亮了起來(lái)，我們抬頭一看，藍(lán)天，白云。陽(yáng)光潑灑在我們身上?！妹腊?！風(fēng)雨過(guò)后必天晴我道?！?/p>

最后寫道：生活也是如此，經(jīng)歷苦難后，抬頭看看，將會(huì)是一片大好晴天等待著你。

我想，考生便未真正領(lǐng)會(huì)題目的含義——抬頭看看，自認(rèn)為“抬頭看看”即便仰首的姿勢(shì)；順著這層意思，自然而然——所見的也就是自然之景：藍(lán)天，白云。

與其說(shuō)抬頭看看，會(huì)有別樣的風(fēng)景，不如說(shuō)更近乎是一篇表現(xiàn)自然景物的文章，與文題《抬頭看看，會(huì)有別樣的風(fēng)景》主旨搭不著邊，僅在文末生硬地添上“抬頭看看，會(huì)有別樣的風(fēng)景”罷了。

類似的套題或縮構(gòu)明顯：

一生開篇這么寫：“在那時(shí)，我不經(jīng)易的一抬頭，看到的是媽媽對(duì)我濃濃的愛?！?我心里好一陣感動(dòng)，開篇干凈利索，簡(jiǎn)潔點(diǎn)題，少了一般學(xué)生矯情做作的開頭。

可在往下看，愈來(lái)愈覺(jué)得不對(duì)勁了?！霸谠鹿獾陌纵x下，在我的桌邊留下一抹銀光。此時(shí)，我正在與我桌子上的提綱廝殺。一個(gè)我熟悉的聲音傳到我的耳朵：‘寶貝，快吃點(diǎn)蘋果，我埋頭提綱，沒(méi)有搭理。……‘寶貝，你已復(fù)習(xí)了一個(gè)多小時(shí)了，該休息了 ……‘寶貝，你這么辛苦，吃點(diǎn)水果吧！……抬起頭，看見了銀白色月光映在媽媽身上，分外迷人?！?/p>

我感受到的不是真正的風(fēng)景，而是打翻的五味瓶。

還有一位考生這樣寫：

“記得一年前的期末考后，本以為能進(jìn)步幾名，誰(shuí)知道卻一落千丈……天就像我的心情，下起了傾盒大雨，忽見一只螞蟻，想吃半塊地上的餅干。”接下來(lái)詳細(xì)寫螞蟻怎樣磨難卻沒(méi)有放棄，堅(jiān)持朝著餅干爬去。聯(lián)想到“而我卻因?yàn)橐淮慰荚囀Ю谧雷忧按诡^喪氣，想到這我的心情也好起來(lái)。”結(jié)尾：“人生中難免有挫折，抬頭看看，會(huì)有別樣的風(fēng)景?！?/p>

“螞蟻”充風(fēng)景，有硬拉郎配的感覺(jué)。只是有些考生把“螞蟻”角色變成抬頭看到一絲不茍，不輕意放棄的“蜘蛛”；甚至是小鳥，蒼鷹之類罷了。文章設(shè)計(jì)偶然成分明顯，但比之前面評(píng)述的“抬頭看看”，考生對(duì)文題的理解算得上質(zhì)的飛躍。

可見，對(duì)作文題目準(zhǔn)確理解是何等重要！

有些作文題目既有淺層理解，又可從深層含義把握。《禮物》這一文題，難道就僅僅寫肉眼所視的物質(zhì)？若是大多數(shù)學(xué)生按這意思寫，也許難以寫出立意深，角度巧的作文。一位學(xué)生卻寫：有次，與同學(xué)鬧別扭，甚至把同學(xué)的作業(yè)本也撕破了。母親知道此事后，嚴(yán)厲批評(píng)我，還帶我到這位同學(xué)登門道歉。錯(cuò)必改，誤必糾，這是母親教我的人生寶典，這是母親給我的精神禮物。

真為這位學(xué)生對(duì)作文題目理解與深刻立意而高興。當(dāng)不少學(xué)生“禮物”還停留在物質(zhì)層面，這位小作者“禮物”達(dá)至精神領(lǐng)域了。高屋建瓴，立意建構(gòu)就在一般同學(xué)之上了。

類似的作文題目，如《在路上》《晨》《明天》等。也可從深層含義上理解把握，作文立意是不是更可能更高一籌呢？

有些作文題目不能停留文字的表面，還需要挖掘文字后面蘊(yùn)藏的信息。如是《抬頭看看，會(huì)有別樣的風(fēng)景》就如此。漢語(yǔ)言魅力之一就在于詞義在不同的語(yǔ)境，不同的義境，與不同詞句的構(gòu)建就有不同的含義，產(chǎn)生不同的理解。 “抬頭看看”，也許是隱喻，也可能是引申一種思考，一種人生狀態(tài)，甚至是生命價(jià)值標(biāo)桿。正如哲人所言：俯思仰望，這更近于生活的態(tài)度，不能囿于“抬頭看看”這一簡(jiǎn)單動(dòng)作，否則目之所視無(wú)異于井底望天。怎么可能寫出新穎別致的作文，更不要說(shuō)立意高遠(yuǎn)，大氣恢宏之作了。

因此，理解作文題目的關(guān)鍵詞，多些推敲，多從詞語(yǔ)的不同含義理解，作文的思路是不是更寬敞，眼界是不是更開闊呢？

類似的作文題目如《十六歲的天空》《給我一片綠草地》等，這類富有詩(shī)意的作文題目，更需要考生認(rèn)真品味，咀嚼推敲，在如夢(mèng)如幻的詩(shī)意背后去準(zhǔn)確理解作文題目的含義，用理性目光分析詩(shī)意的文題，從而科學(xué)建構(gòu)作文，這樣的文章才有可能符合考場(chǎng)的要求。

【附】作文評(píng)點(diǎn)后，戴昕同學(xué)重新寫《抬頭看看，會(huì)有別樣風(fēng)景》，文章之得體，得法，欣喜之。

抬頭看看，會(huì)有別樣風(fēng)景

戴 昕

我們總是習(xí)慣忽略，總是擅長(zhǎng)走習(xí)慣的路線，我們總抱怨生活單一與平淡，卻一如既往絲毫不想去改變。這就是我們?？蛇€是要記得，抬頭看看，會(huì)有別樣風(fēng)景。

猶記兒時(shí)，一個(gè)熾熱陽(yáng)光灼燒大地使人悶煩無(wú)比的午后，愛鬧愛跳的我也和散了架似的，待在爸爸的小超市里百般無(wú)聊地趴在桌子上發(fā)愣?？腿艘彩潜贿@天氣嚇得縮在家里了吧，爸爸正好有空，他拍了拍我耷拉的腦袋，遞給了我一個(gè)精致的小風(fēng)車。我立馬和打了雞血樣的，一躍而起，捧著新玩具蹦蹦跳跳喜笑顏開，但隨后卻又一臉失落。

“怎么了？”爸爸問(wèn)我?！皼](méi)風(fēng)啊，風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)的......”“哈哈我當(dāng)什么事兒呢，你可以跑呀，試試。”我一聽，雙眼頓時(shí)迸出光彩，拿著小風(fēng)車在門口小跑起來(lái)，果然，風(fēng)車開始慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)！我的心似乎也隨著風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)怒放起來(lái)，跑得更加帶勁了，手中的風(fēng)車也更加賣力的旋轉(zhuǎn)。望著急速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，心情比天空的烈日更加晴朗。我沒(méi)有看到，但我感覺(jué)到了身后爸爸的笑顏。

如顏料傾翻，悄然揮灑上我的平凡人生，組成的迷人畫卷的究竟是陽(yáng)光下奔跑著的拿著風(fēng)車那個(gè)笑靨如花的小姑娘，還是使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的別樣思想，還是微笑注視女兒的那個(gè)爸爸。

后來(lái)，時(shí)間洗刷了那時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，我成了在三點(diǎn)一線生活上奮斗的初三生，當(dāng)年令我歡笑一時(shí)的風(fēng)車插在筆筒中，成了擺設(shè)品。也不知何時(shí)，突然喜歡上了寫作，迷上了筆尖摩梭紙張的聲音，但夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)總是有著一定的差距，屢屢投稿，一半有了些獎(jiǎng)一半杳無(wú)音訊，每當(dāng)?shù)群驘o(wú)果，失落便不言而喻，甚至有時(shí)都有些害怕拿起筆。爸爸看著失落的我，將當(dāng)年的風(fēng)車從眼前的筆筒中抽出?！坝袝r(shí)候，機(jī)遇就和風(fēng)是一樣的，人生好比那個(gè)風(fēng)車，難道沒(méi)有機(jī)遇它就無(wú)法旋轉(zhuǎn)嗎？試著努力去奔跑吧，你跑得越快，獲得的也是越多?！蔽一腥淮笪颍业膲?mèng)繼續(xù)追趕。

如水墨暈染，悄然點(diǎn)綴上我的人生，事情永遠(yuǎn)不是不像表面如此簡(jiǎn)單，缺少的是我們的思考，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，從那時(shí)起溫暖慈厚的力量無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)不照耀著我，引我走向人生彼岸。

抬頭看看，會(huì)有別樣風(fēng)景。